一種金融教學(xué)用展示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是一種金融教學(xué)用展示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，金融教育的教學(xué)用具也在不斷地更新?lián)Q代，但是至今的金融教學(xué)用展示裝置仍然只是單一功能的使用，在使用黑板時(shí)，無(wú)法對(duì)多媒體資料進(jìn)行同步講解，而在使用多媒體資料時(shí)，由于投影屏幕占用大部分黑板，致使教師的可書(shū)寫(xiě)面積減少，對(duì)于需要使用金融圖表圖表數(shù)據(jù)教學(xué)時(shí)，更是需要將圖表數(shù)據(jù)粘到黑板上，這樣不利于教師對(duì)授課內(nèi)容的充分講解，影響教學(xué)效率。并且現(xiàn)有的教學(xué)展示裝置，占用空間較大，儲(chǔ)存不便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種金融教學(xué)用展示裝置，它可以有效地解決黑板教學(xué)、多媒體教學(xué)、圖表數(shù)據(jù)講解教學(xué)不能在同一展示裝置上進(jìn)行的問(wèn)題，方便教師教學(xué)，提高教學(xué)效率。并且可以實(shí)現(xiàn)裝置對(duì)折，節(jié)省儲(chǔ)存空間。
[0004]實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取下述技術(shù)方案:一種金融教學(xué)用展示裝置，包括多個(gè)鎖緊腳輪、兩個(gè)底座、兩個(gè)立柱一、兩個(gè)立柱二、兩個(gè)支撐橫桿、兩個(gè)置物槽、兩個(gè)寫(xiě)字板、木板、液晶顯示器、兩個(gè)限位桿、兩個(gè)支撐架、多個(gè)合頁(yè)；所述的兩個(gè)底座水平并列設(shè)置，所述的兩個(gè)底座和兩個(gè)立柱二的下端面分別安裝有鎖緊腳輪，所述的鎖緊腳輪是萬(wàn)向腳輪，所述的兩個(gè)底座上各設(shè)置有一個(gè)立柱一，所述的立柱一與底座轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩個(gè)底座可進(jìn)行水平旋轉(zhuǎn)，所述的兩個(gè)立柱二貼靠在一起并通過(guò)多個(gè)合頁(yè)連接設(shè)置在兩底座之間，所述的兩個(gè)寫(xiě)字板并列設(shè)置在兩個(gè)立柱一之間，兩個(gè)寫(xiě)字板的背部與立柱二連接，兩個(gè)寫(xiě)字板的一端與兩個(gè)立柱一固定連接，兩個(gè)寫(xiě)字板的下端分別設(shè)有一個(gè)置物槽，每個(gè)所述置物槽分別與立柱一、立柱二及寫(xiě)字板的下端連接，且立柱一與立柱二之間固定有支撐橫桿，每個(gè)立柱一上沿水平方向設(shè)有多個(gè)限位孔，且所述的多個(gè)限位孔沿立柱一的高度方向等間距設(shè)置，兩個(gè)立柱一上的多個(gè)限位孔--對(duì)應(yīng)設(shè)置，每個(gè)立柱二與立柱一相對(duì)應(yīng)的側(cè)面上沿水平方向設(shè)有多個(gè)限位槽，且立柱二上的多個(gè)限位槽與立柱一上的多個(gè)限位孔一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，所述的兩個(gè)支撐架設(shè)置在兩個(gè)寫(xiě)字板后側(cè)，所述的立柱一與立柱二的兩個(gè)相對(duì)側(cè)面上分別沿豎直方向設(shè)有滑槽，每個(gè)所述的支撐架與立柱一及立柱二的滑槽滑動(dòng)連接，每個(gè)支撐架下端設(shè)置在限位桿上，限位桿穿入限位孔及限位槽內(nèi)，所述的木板插入其中一個(gè)支撐架內(nèi)，所述的液晶顯示器插入另一個(gè)支撐架內(nèi)，本實(shí)用新型可通過(guò)合頁(yè)完成左右部分的對(duì)折。
[0005]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型的金融教學(xué)用展示裝置具有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，移動(dòng)方便，木板和液晶顯示器的高度可調(diào)，并能方便更換，既可滿足寫(xiě)字板的圖表數(shù)據(jù)講解教學(xué)和液晶顯示器的多媒體教學(xué)的單獨(dú)使用需要，也可滿足三種教學(xué)方式的同步使用需要，可以為教師教學(xué)提供極大的便利，提高教學(xué)效率。裝置在不使用時(shí)，左右兩部分對(duì)折，節(jié)省了空間，便于保管。
【附圖說(shuō)明】
[0006]圖1是本實(shí)用新型的金融教學(xué)用展示裝置的整體結(jié)構(gòu)軸測(cè)圖；
[0007]圖2是圖1所示的金融教學(xué)用展示裝置的主視圖；
[0008]圖3是圖1的后視圖；
[0009]圖中所示出的部件名稱及標(biāo)號(hào)如下:
[0010]圖中所示出的部件名稱及標(biāo)號(hào)如下:
[0011]1-鎖緊腳輪；2_底座；3_立柱一 ；4_支撐橫桿；5_寫(xiě)字板；6_木板；7_液晶顯示器；8_支撐架；9_立柱二 ；10_置物槽；11_限位桿；12-合頁(yè)。
【具體實(shí)施方式】
[0012]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅是實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0013]如圖1所示，本實(shí)用新型公開(kāi)了一種金融教學(xué)用展示裝置，包括鎖緊腳輪1、底座
2、立柱一 3、支撐橫桿4、寫(xiě)字板5、木板6、液晶顯示器7、支撐架8、立柱二 9、置物槽10、限位桿11、合頁(yè)12 ;
[0014]兩個(gè)底座2水平并列設(shè)置，且兩個(gè)底座2和立柱二 9的下端面分別安裝有鎖緊腳輪I，鎖緊腳輪I是萬(wàn)向腳輪，兩個(gè)底座2上各設(shè)置有一個(gè)立柱一 3，立柱一 3與底座2轉(zhuǎn)動(dòng)連接，底座可進(jìn)行水平旋轉(zhuǎn)，立柱二 9貼靠在一起并通過(guò)合頁(yè)12連接設(shè)置在兩底座2中間，兩個(gè)寫(xiě)字板5并列設(shè)置在兩個(gè)立柱一 3之間，背部與立柱二 9連接，兩個(gè)寫(xiě)字板5的一端與兩個(gè)立柱一 3固定連接，兩個(gè)寫(xiě)字板5下端分別設(shè)有一個(gè)置物槽10，置物槽10分別與立柱一 3、立柱二 9及寫(xiě)字板5的下端連接，且立柱一 3與立柱二 9之間固定有支撐橫桿4，每個(gè)立柱一 3上沿水平方向設(shè)有多個(gè)限位孔，且所述的多個(gè)限位孔沿立柱一 3的高度方向等間距設(shè)置，兩個(gè)立柱一 3上的多個(gè)限位孔--對(duì)應(yīng)設(shè)置，每個(gè)立柱二 9與立柱一 3相對(duì)應(yīng)的側(cè)面上沿水平方向設(shè)有多個(gè)限位槽，且所述的立柱二 9上的多個(gè)限位槽與立柱一 3上的多個(gè)限位孔一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，兩個(gè)支撐架8設(shè)置在兩個(gè)寫(xiě)字板5后側(cè)，立柱一 3與立柱二 9的兩個(gè)相對(duì)側(cè)面上分別沿豎直方向設(shè)有滑槽，每個(gè)支撐架8與立柱一 3及立柱二 9的滑槽滑動(dòng)連接，每個(gè)支撐架8下端設(shè)置在限位桿11上，限位桿11穿入限位孔及限位槽內(nèi)，木板6插入其中一個(gè)支撐架8內(nèi)，液晶顯示器7插入另一個(gè)支撐架8內(nèi)，本實(shí)用新型可通過(guò)合頁(yè)12完成左右部分的對(duì)折。對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0015]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種金融教學(xué)用展示裝置，包括多個(gè)鎖緊腳輪(1)、兩個(gè)底座(2)、兩個(gè)寫(xiě)字板(5)、兩個(gè)立柱一(3)、兩個(gè)置物槽(10)、兩個(gè)支撐橫桿(4)，所述的兩個(gè)底座(2)水平并列設(shè)置，所述的兩個(gè)底座(2)的下端面均安裝有鎖緊腳輪(1)，每個(gè)底座(2)上設(shè)置有一個(gè)立柱一(3)，且底座(2)與立柱一 (3)連接， 其特征在于:所述的金融教學(xué)用展示裝置還包括木板￠)、液晶顯示器(7)、兩個(gè)立柱二(9)、兩個(gè)限位桿(11)、兩個(gè)支撐架⑶以及多個(gè)合頁(yè)(12)，所述的兩個(gè)底座⑵之間設(shè)有兩個(gè)立柱二(9)，所述的兩個(gè)立柱二(9)貼靠在一起并通過(guò)多個(gè)合頁(yè)(12)連接，每個(gè)立柱二(9)的下端面安裝有鎖緊腳輪(1)，所述的兩個(gè)寫(xiě)字板(5)并列設(shè)置在兩個(gè)立柱一(3)之間，兩個(gè)寫(xiě)字板(5)背面與兩個(gè)立柱二(9)連接，兩個(gè)寫(xiě)字板(5)的一端與兩個(gè)立柱一(3)固定連接，兩個(gè)寫(xiě)字板(5)的下端分別設(shè)有一個(gè)置物槽(10)，每個(gè)所述置物槽(10)分別與立柱一(3)、立柱二(9)及寫(xiě)字板(5)的下端連接，且立柱一(3)與立柱二(9)之間固定有支撐橫桿(4);每個(gè)立柱一(3)上沿水平方向設(shè)有多個(gè)限位孔，且所述多個(gè)限位孔沿立柱一(3)的高度方向等間距設(shè)置，兩個(gè)立柱一(3)上的多個(gè)限位孔一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，每個(gè)立柱二(9)與立柱一(3)相對(duì)應(yīng)的側(cè)面上沿水平方向設(shè)有多個(gè)限位槽，且立柱二(9)上的多個(gè)限位槽與立柱一(3)上的多個(gè)限位孔一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，所述的兩個(gè)支撐架(8)設(shè)置在兩個(gè)寫(xiě)字板(5)后側(cè)，立柱一(3)與立柱二(9)的兩個(gè)相對(duì)側(cè)面上分別沿豎直方向設(shè)有滑槽，每個(gè)支撐架(8)與立柱一(3)及立柱二(9)的滑槽滑動(dòng)連接，每個(gè)支撐架(8)下端設(shè)置在限位桿(11)上，限位桿(11)穿入限位孔及限位槽內(nèi)，所述的木板(6)插入其中一個(gè)支撐架(8)內(nèi)，所述的液晶顯示器(7)插入另一個(gè)支撐架(8)內(nèi)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種金融教學(xué)用展示裝置，其特征在于:所述的鎖緊腳輪(1)是萬(wàn)向腳輪。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種金融教學(xué)用展示裝置，其特征在于:所述底座(2)與立柱一(3)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，從而實(shí)現(xiàn)底座(2)的水平轉(zhuǎn)動(dòng)。
【專利摘要】一種金融教學(xué)用展示裝置，涉及一種教學(xué)用具。底座并列設(shè)置，底座和立柱二的下端面裝有鎖緊腳輪，底座上裝有立柱一，立柱一和立柱二通過(guò)支撐橫桿和置物槽連接，寫(xiě)字板的一端與立柱一連接，下端與置物槽連接，背部與立柱二連接，支撐架設(shè)置在立柱一和立柱二之間，寫(xiě)字板的后側(cè)，支撐架與立柱一和立柱二通過(guò)限位桿連接，木板和液晶顯示器分別插入兩個(gè)支撐架內(nèi)，本實(shí)用新型可通過(guò)合頁(yè)完成對(duì)折。本實(shí)用新型不僅滿足金融教學(xué)的基本授課需要，還能滿足黑板教學(xué)、多媒體教學(xué)和圖表數(shù)據(jù)講解教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行，且可拆卸設(shè)計(jì)，可延長(zhǎng)使用壽命。對(duì)折設(shè)計(jì)方便儲(chǔ)存，節(jié)省空間。
【IPC分類】G09B19/18, G09B5/02
【公開(kāi)號(hào)】CN204990777
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520656901
【發(fā)明人】王會(huì)鈞, 張婷婷, 史寧
【申請(qǐng)人】哈爾濱金融學(xué)院
【公開(kāi)日】2016年1月20日
【申請(qǐng)日】2015年8月28日