一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]學(xué)生由于睡眠質(zhì)量差或睡眠不足，那么在財(cái)務(wù)管理課堂上就容易出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。打瞌睡，即打盹，是指人在極度勞累的情況下，半睡半醒的狀態(tài)。教師在上課的時(shí)候，往往需要花注意力去監(jiān)督學(xué)生，督促學(xué)生認(rèn)真聽課，不能打瞌睡，或者開小差。但是，由于班級(jí)人數(shù)多，教師往往不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)打瞌睡的同學(xué)，教師也沒有太多的時(shí)間可以花在提醒學(xué)生不瞌睡這件事情上。目前普通的教學(xué)用具不能滿足教師對防止打瞌睡的需求，因此亟需研發(fā)一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]( 1)要解決的技術(shù)問題
[0004]本實(shí)用新型為了克服目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)課堂上存在學(xué)生上課打瞌睡、聽課不認(rèn)真、教師督促效率低的缺點(diǎn)，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具。
[0005](2)技術(shù)方案
[0006]為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了這樣一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具，包括有桌面、壓力傳感器、警示裝置和控制器，桌面內(nèi)設(shè)有壓力傳感器，桌面的左側(cè)設(shè)有警示裝置，桌面的右側(cè)設(shè)有控制器，控制器與壓力傳感器和警示裝置連接，壓力傳感器包括有感應(yīng)面板、感應(yīng)滑道、感應(yīng)彈簧、感應(yīng)滑塊和感應(yīng)觸點(diǎn)，感應(yīng)面板通過感應(yīng)彈簧連接在感應(yīng)滑道上，感應(yīng)面板上設(shè)有感應(yīng)滑塊，感應(yīng)滑塊安裝在感應(yīng)滑道內(nèi)，感應(yīng)滑道底部設(shè)有感應(yīng)觸點(diǎn)，感應(yīng)觸點(diǎn)與控制器連接。
[0007]優(yōu)選地，所述警示裝置包括有警示底座、警示電機(jī)、警示轉(zhuǎn)軸、警示線、警示球和警示敲擊壁，警示底座上設(shè)有警示電機(jī)，警示電機(jī)上設(shè)有警示轉(zhuǎn)軸，警示轉(zhuǎn)軸兩側(cè)設(shè)有警示線，警示線連接有警示球，警示底座兩端上設(shè)有警示敲擊壁，警示電機(jī)與控制器連接。
[0008]工作原理:學(xué)生在聽課的時(shí)候如果想睡覺，就會(huì)趴在桌子上睡覺。那么壓力傳感器就可以感知到壓力的變化，并且把壓力信號(hào)傳遞給控制器，控制器則控制警示裝置發(fā)出警不ο
[0009]壓力傳感器包括有感應(yīng)面板、感應(yīng)滑道、感應(yīng)彈簧、感應(yīng)滑塊和感應(yīng)觸點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生趴在桌面上睡覺時(shí)，感應(yīng)面板帶動(dòng)感應(yīng)滑塊克服感應(yīng)彈簧彈力下行，當(dāng)感應(yīng)滑塊觸碰到感應(yīng)觸點(diǎn)時(shí)，控制器就可以學(xué)生趴在桌面上了，控制器則控制警示裝置發(fā)出警示。反之，說明學(xué)生沒有趴在桌面上，控制器則控制警示裝置停止發(fā)出警示。
[0010]所述警示裝置包括有警示底座、警示電機(jī)、警示轉(zhuǎn)軸、警示線、警示球和警示敲擊壁，當(dāng)需要警示時(shí)，控制器控制警示電機(jī)旋轉(zhuǎn)，警示轉(zhuǎn)軸則旋轉(zhuǎn)，警示線和警示球也旋轉(zhuǎn)起來，警示器就可以敲打警示敲擊壁，發(fā)出聲音警示學(xué)生和提醒教師。
[0011](3)有益效果
[0012]本實(shí)用新型解決了目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)課堂上存在學(xué)生上課打瞌睡、聽課不認(rèn)真、教師督促效率低的缺點(diǎn)，本實(shí)用新型達(dá)到了學(xué)生上課不敢打瞌睡、聽課認(rèn)真、教師督促效率高的效果。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實(shí)用新型的部件連接示意圖；
[0014]圖2為壓力傳感器的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖3為警示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]附圖中的標(biāo)記為:1-桌面，2-壓力傳感器，3-警示裝置，4-控制器，21-感應(yīng)面板，22-感應(yīng)滑道，23-感應(yīng)彈簧，24-感應(yīng)滑塊，25-感應(yīng)觸點(diǎn)，31-警示底座，32-警示電機(jī)，33-警示轉(zhuǎn)軸，34-警示線，35-警示球，36-警示敲擊壁。
【具體實(shí)施方式】
[0017]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說明。
[0018]實(shí)施例1
[0019]—種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具，如圖1-2所示，包括有桌面1、壓力傳感器2、警示裝置3和控制器4，桌面1內(nèi)設(shè)有壓力傳感器2，桌面1的左側(cè)設(shè)有警示裝置3，桌面1的右側(cè)設(shè)有控制器4，控制器4與壓力傳感器2和警示裝置3連接，壓力傳感器2包括有感應(yīng)面板21、感應(yīng)滑道22、感應(yīng)彈簧23、感應(yīng)滑塊24和感應(yīng)觸點(diǎn)25，感應(yīng)面板21通過感應(yīng)彈簧23連接在感應(yīng)滑道22上，感應(yīng)面板21上設(shè)有感應(yīng)滑塊24，感應(yīng)滑塊24安裝在感應(yīng)滑道22內(nèi)，感應(yīng)滑道22底部設(shè)有感應(yīng)觸點(diǎn)25，感應(yīng)觸點(diǎn)25與控制器4連接。
[0020]工作原理:學(xué)生在聽課的時(shí)候如果想睡覺，就會(huì)趴在桌子上睡覺。那么壓力傳感器2就可以感知到壓力的變化，并且把壓力信號(hào)傳遞給控制器4，控制器4則控制警示裝置3發(fā)出警示。
[0021]壓力傳感器2包括有感應(yīng)面板21、感應(yīng)滑道22、感應(yīng)彈簧23、感應(yīng)滑塊24和感應(yīng)觸點(diǎn)25，當(dāng)學(xué)生趴在桌面1上睡覺時(shí)，感應(yīng)面板21帶動(dòng)感應(yīng)滑塊24克服感應(yīng)彈簧23彈力下行，當(dāng)感應(yīng)滑塊24觸碰到感應(yīng)觸點(diǎn)25時(shí)，控制器4就可以學(xué)生趴在桌面1上了，控制器4則控制警示裝置3發(fā)出警示。反之，說明學(xué)生沒有趴在桌面1上，控制器4則控制警示裝置3停止發(fā)出警示。
[0022]實(shí)施例2
[0023]—種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具，如圖1-3所示，包括有桌面1、壓力傳感器2、警示裝置3和控制器4，桌面1內(nèi)設(shè)有壓力傳感器2，桌面1的左側(cè)設(shè)有警示裝置3，桌面1的右側(cè)設(shè)有控制器4，控制器4與壓力傳感器2和警示裝置3連接，壓力傳感器2包括有感應(yīng)面板21、感應(yīng)滑道22、感應(yīng)彈簧23、感應(yīng)滑塊24和感應(yīng)觸點(diǎn)25，感應(yīng)面板21通過感應(yīng)彈簧23連接在感應(yīng)滑道22上，感應(yīng)面板21上設(shè)有感應(yīng)滑塊24，感應(yīng)滑塊24安裝在感應(yīng)滑道22內(nèi)，感應(yīng)滑道22底部設(shè)有感應(yīng)觸點(diǎn)25，感應(yīng)觸點(diǎn)25與控制器4連接。
[0024]所述警示裝置3包括有警示底座31、警示電機(jī)32、警示轉(zhuǎn)軸33、警示線34、警示球35和警示敲擊壁36，警示底座31上設(shè)有警示電機(jī)32，警示電機(jī)32上設(shè)有警示轉(zhuǎn)軸33，警示轉(zhuǎn)軸33兩側(cè)設(shè)有警示線34，警示線34連接有警示球35，警示底座31兩端上設(shè)有警示敲擊壁36，警示電機(jī)32與控制器4連接。
[0025]工作原理:學(xué)生在聽課的時(shí)候如果想睡覺，就會(huì)趴在桌子上睡覺。那么壓力傳感器2就可以感知到壓力的變化，并且把壓力信號(hào)傳遞給控制器4，控制器4則控制警示裝置3發(fā)出警示。
[0026]壓力傳感器2包括有感應(yīng)面板21、感應(yīng)滑道22、感應(yīng)彈簧23、感應(yīng)滑塊24和感應(yīng)觸點(diǎn)25，當(dāng)學(xué)生趴在桌面1上睡覺時(shí)，感應(yīng)面板21帶動(dòng)感應(yīng)滑塊24克服感應(yīng)彈簧23彈力下行，當(dāng)感應(yīng)滑塊24觸碰到感應(yīng)觸點(diǎn)25時(shí)，控制器4就可以學(xué)生趴在桌面1上了，控制器4則控制警示裝置3發(fā)出警示。反之，說明學(xué)生沒有趴在桌面1上，控制器4則控制警示裝置3停止發(fā)出警示。
[0027]所述警示裝置3包括有警示底座31、警示電機(jī)32、警示轉(zhuǎn)軸33、警示線34、警示球35和警示敲擊壁36，當(dāng)需要警示時(shí)，控制器4控制警示電機(jī)32旋轉(zhuǎn)，警示轉(zhuǎn)軸33則旋轉(zhuǎn)，警示線34和警示球35也旋轉(zhuǎn)起來，警示器就可以敲打警示敲擊壁36，發(fā)出聲音警示學(xué)生和提醒教師。
[0028]以上所述實(shí)施例僅表達(dá)了本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，其描述較為具體和詳細(xì)，但并不能因此而理解為對本實(shí)用新型專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形、改進(jìn)及替代，這些都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。因此，本實(shí)用新型專利的保護(hù)范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具，其特征在于，包括有桌面(1)、壓力傳感器(2)、警示裝置(3)和控制器(4)，桌面(1)內(nèi)設(shè)有壓力傳感器(2)，桌面(1)的左側(cè)設(shè)有警示裝置(3)，桌面(1)的右側(cè)設(shè)有控制器(4)，控制器(4)與壓力傳感器(2)和警示裝置(3)連接，壓力傳感器(2)包括有感應(yīng)面板(21)、感應(yīng)滑道(22)、感應(yīng)彈簧(23)、感應(yīng)滑塊(24)和感應(yīng)觸點(diǎn)(25)，感應(yīng)面板(21)通過感應(yīng)彈簧(23)連接在感應(yīng)滑道(22)上，感應(yīng)面板(21)上設(shè)有感應(yīng)滑塊(24 )，感應(yīng)滑塊(24 )安裝在感應(yīng)滑道(22 )內(nèi)，感應(yīng)滑道(22 )底部設(shè)有感應(yīng)觸點(diǎn)(25 )，感應(yīng)觸點(diǎn)(25 )與控制器(4 )連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具，其特征在于，所述警示裝置(3)包括有警示底座(31)、警示電機(jī)(32)、警示轉(zhuǎn)軸(33)、警示線(34)、警示球(35)和警示敲擊壁(36)，警示底座(31)上設(shè)有警示電機(jī)(32)，警示電機(jī)(32)上設(shè)有警示轉(zhuǎn)軸(33)，警示轉(zhuǎn)軸(33)兩側(cè)設(shè)有警示線(34)，警示線(34)連接有警示球(35)，警示底座(31)兩端上設(shè)有警示敲擊壁(36)，警示電機(jī)(32)與控制器(4)連接。
【專利摘要】本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具。本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具。為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了這樣一種財(cái)務(wù)管理課堂智能防瞌睡教學(xué)用具，包括有桌面、壓力傳感器、警示裝置和控制器，桌面內(nèi)設(shè)有壓力傳感器，桌面的左側(cè)設(shè)有警示裝置，桌面的右側(cè)設(shè)有控制器，控制器與壓力傳感器和警示裝置連接，壓力傳感器包括有感應(yīng)面板、感應(yīng)滑道、感應(yīng)彈簧、感應(yīng)滑塊和感應(yīng)觸點(diǎn)，感應(yīng)面板通過感應(yīng)彈簧連接在感應(yīng)滑道上，感應(yīng)面板上設(shè)有感應(yīng)滑塊。本實(shí)用新型解決了目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)課堂上存在學(xué)生上課打瞌睡、聽課不認(rèn)真、教師督促效率低的缺點(diǎn)。
【IPC分類】G09B19/00
【公開號(hào)】CN205016104
【申請?zhí)枴緾N201520757024
【發(fā)明人】王曉輝
【申請人】王曉輝
【公開日】2016年2月3日
【申請日】2015年9月28日