市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)用具也在不斷地更新?lián)Q代，但是至今的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)用展示裝置仍然只是單一功能的使用，無(wú)法同時(shí)進(jìn)行多種形式教學(xué)，不利于教師對(duì)授課內(nèi)容的充分講解，影響教學(xué)效率，而且現(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)用的展示裝置未設(shè)置有儲(chǔ)物裝置。此外，現(xiàn)有教學(xué)展示裝置的高度不可調(diào)節(jié)，不能適應(yīng)不同身高的教師的使用需求。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置，它能滿(mǎn)足基本的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)需求，可自由移動(dòng)，寫(xiě)字板分成可單獨(dú)使用的三個(gè)部分，實(shí)現(xiàn)多種形式教學(xué)；還可調(diào)節(jié)高度，滿(mǎn)足了不同身高的教師的教學(xué)需要。
[0004]實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取下述技術(shù)方案:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置，包括支撐橫桿、四個(gè)鎖緊腳輪、兩個(gè)底座、兩個(gè)立柱、三個(gè)寫(xiě)字板，圓桿、六個(gè)固定環(huán)、三個(gè)固定桿、上段立柱、下段立柱以及多個(gè)掛鉤，
[0005]所述的兩個(gè)底座水平并列設(shè)置，每個(gè)所述的底座的下表面均安裝有兩個(gè)鎖緊腳輪，每個(gè)底座的上表面的中間位置均固定有一個(gè)立柱，每個(gè)所述的立柱均分為上段立柱和下段立柱，所述的上段立柱和下段立柱相套裝，上段立柱和下段立柱沿高度方向分別等間距設(shè)置多個(gè)限位孔，所述的多個(gè)限位孔的軸線(xiàn)均水平設(shè)置，上段立柱的其中一個(gè)限位孔與下段立柱的其中一個(gè)限位孔相對(duì)設(shè)置，上段立柱和下段立柱通過(guò)穿入相對(duì)設(shè)置的兩個(gè)限位孔內(nèi)的鎖緊旋鈕固定連接；所述的兩個(gè)立柱的上段立柱之間固定有圓桿和支撐橫桿，所述的圓桿位于支撐橫桿的上方，所述的三個(gè)寫(xiě)字板從左至右依次并列設(shè)置，每個(gè)寫(xiě)字板的中間位置沿左右方向設(shè)置有通孔，圓桿穿入所述的三個(gè)寫(xiě)字板的通孔，三個(gè)寫(xiě)字板與圓桿轉(zhuǎn)動(dòng)連接；三個(gè)寫(xiě)字板的其中一個(gè)寫(xiě)字板的正反面均為黑板面，余下的兩個(gè)寫(xiě)字板的正面均為黑板面，該余下的兩個(gè)寫(xiě)字板的背面均為磁性板面，三個(gè)寫(xiě)字板的任意兩個(gè)寫(xiě)字板的上端均固定有掛鉤，每個(gè)所述的寫(xiě)字板正面的下端中間位置和背面的上端中間位置均固定有一個(gè)固定環(huán)，所述的支撐橫桿的上表面設(shè)置有三個(gè)凹槽，所述的三個(gè)凹槽與三個(gè)寫(xiě)字板上的固定環(huán)一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，每個(gè)所述的寫(xiě)字板通過(guò)穿入對(duì)應(yīng)的固定環(huán)和凹槽內(nèi)的固定桿與支撐橫桿固定連接。
【附圖說(shuō)明】
[0006]圖1是本實(shí)用新型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置的整體結(jié)構(gòu)軸測(cè)圖；
[0007]圖中所示出的部件名稱(chēng)及標(biāo)號(hào)如下:
[0008]1-鎖緊腳輪；2_底座；3_立柱；3_1_上段立柱；3_2_下段立柱；4_固定環(huán)；5_寫(xiě)字板；6_支撐橫桿；7_固定桿；8_置物槽；9-圓桿；10-掛鉤。
【具體實(shí)施方式】
[0009]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅是實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0010]如圖1所示，本實(shí)用新型公開(kāi)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置，包括支撐橫桿6、置物槽8、圓桿9、四個(gè)鎖緊腳輪1、兩個(gè)底座2、兩個(gè)立柱3、上段立柱3-1、下段立柱3-2、三個(gè)寫(xiě)字板5、六個(gè)固定環(huán)4、三個(gè)固定桿7以及多個(gè)掛鉤10，
[0011]兩個(gè)底座2水平并列設(shè)置，每個(gè)底座2的下表面均安裝有兩個(gè)萬(wàn)向鎖緊腳輪1，每個(gè)底座2的上表面的中間位置均固定有一個(gè)立柱3，每個(gè)立柱3均分為上段立柱3-1和下段立柱3-2，上段立柱3-1和下段立柱3-2相套裝，上段立柱3-1和下段立柱3_2沿尚度方向分別等間距設(shè)置多個(gè)限位孔，所述的多個(gè)限位孔的軸線(xiàn)均水平設(shè)置，上段立柱3-1的其中一個(gè)限位孔與下段立柱3-2的其中一個(gè)限位孔相對(duì)設(shè)置，上段立柱3-1和下段立柱3-2通過(guò)穿入相對(duì)設(shè)置的兩個(gè)限位孔內(nèi)的鎖緊旋鈕固定連接；兩個(gè)立柱3的上段立柱3-1之間固定有圓桿9和支撐橫桿6，圓桿9位于支撐橫桿6的上方，三個(gè)寫(xiě)字板5從左至右依次并列設(shè)置，每個(gè)寫(xiě)字板5的中間位置沿左右方向設(shè)置有通孔，圓桿9穿入所述的三個(gè)寫(xiě)字板5的通孔，三個(gè)寫(xiě)字板5與圓桿9轉(zhuǎn)動(dòng)連接；三個(gè)寫(xiě)字板5的其中一個(gè)寫(xiě)字板5的正反面均為黑板面，余下的兩個(gè)寫(xiě)字板5的正面均為黑板面，該余下的兩個(gè)寫(xiě)字板5的背面均為磁性板面，三個(gè)寫(xiě)字板5的任意兩個(gè)寫(xiě)字板5的上端均固定有掛鉤10，每個(gè)寫(xiě)字板5正面的下端中間位置和背面的上端中間位置均固定有一個(gè)固定環(huán)4，支撐橫桿6的上表面設(shè)置有三個(gè)凹槽，三個(gè)凹槽與三個(gè)寫(xiě)字板5上的固定環(huán)4 一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，每個(gè)寫(xiě)字板5通過(guò)穿入對(duì)應(yīng)的固定環(huán)4和凹槽內(nèi)的固定桿7與支撐橫桿6固定連接，支撐橫桿6的前側(cè)面固定有置物槽8。
[0012]本實(shí)用新型所述的展示裝置的三個(gè)寫(xiě)字板5可以獨(dú)立沿圓桿9進(jìn)行360°旋轉(zhuǎn)，當(dāng)教師將寫(xiě)字板5旋轉(zhuǎn)到需要的使用面時(shí)，將固定桿7插入到要使用的寫(xiě)字板5的下端的固定環(huán)4和與之對(duì)應(yīng)的凹槽內(nèi)，固定該寫(xiě)字板5進(jìn)行教學(xué)；其中的兩個(gè)寫(xiě)字板5的背面為磁性板面，可磁性固定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)用的模擬沙盤(pán)，方便教師實(shí)現(xiàn)同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的授課方式；任意兩個(gè)寫(xiě)字板5的上端均安裝了掛鉤10，方便教師進(jìn)行圖紙講解教學(xué)。
[0013]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求.
[0014]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置，包括支撐橫桿￠)、四個(gè)鎖緊腳輪(1)、兩個(gè)底座(2)、兩個(gè)立柱(3)、三個(gè)寫(xiě)字板(5)，所述的兩個(gè)底座(2)水平并列設(shè)置，每個(gè)所述的底座(2)的下表面均安裝有兩個(gè)鎖緊腳輪(1)，每個(gè)底座(2)的上表面的中間位置均固定有一個(gè)立柱⑶， 其特征在于:所述的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置還包括上段立柱(3-1)、下段立柱(3-2)、圓桿(9)、六個(gè)固定環(huán)(4)、三個(gè)固定桿(7)以及多個(gè)掛鉤(10)，每個(gè)所述的立柱(3)均分為上段立柱(3-1)和下段立柱(3-2)，所述的上段立柱(3-1)和下段立柱(3-2)相套裝，上段立柱(3-1)和下段立柱(3-2)沿高度方向分別等間距設(shè)置多個(gè)限位孔，所述的多個(gè)限位孔的軸線(xiàn)均水平設(shè)置，上段立柱(3-1)的其中一個(gè)限位孔與下段立柱(3-2)的其中一個(gè)限位孔相對(duì)設(shè)置，上段立柱(3-1)和下段立柱(3-2)通過(guò)穿入相對(duì)設(shè)置的兩個(gè)限位孔內(nèi)的鎖緊旋鈕固定連接；所述的兩個(gè)立柱(3)的上段立柱(3-1)之間固定有圓桿(9)和支撐橫桿(6)，所述的圓桿(9)位于支撐橫桿(6)的上方，所述的三個(gè)寫(xiě)字板(5)從左至右依次并列設(shè)置，每個(gè)寫(xiě)字板(5)的中間位置沿左右方向設(shè)置有通孔，圓桿(9)穿入所述的三個(gè)寫(xiě)字板(5)的通孔，三個(gè)寫(xiě)字板(5)與圓桿(9)轉(zhuǎn)動(dòng)連接；三個(gè)寫(xiě)字板(5)的其中一個(gè)寫(xiě)字板(5)的正反面均為黑板面，余下的兩個(gè)寫(xiě)字板(5)的正面均為黑板面，該余下的兩個(gè)寫(xiě)字板(5)的背面均為磁性板面，三個(gè)寫(xiě)字板(5)的任意兩個(gè)寫(xiě)字板(5)的上端均固定有掛鉤(10)，每個(gè)所述的寫(xiě)字板(5)正面的下端中間位置和背面的上端中間位置均固定有一個(gè)固定環(huán)(4)，所述的支撐橫桿￠)的上表面設(shè)置有三個(gè)凹槽，所述的三個(gè)凹槽與三個(gè)寫(xiě)字板(5)上的固定環(huán)(4) 一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，每個(gè)所述的寫(xiě)字板(5)通過(guò)穿入對(duì)應(yīng)的固定環(huán)(4)和凹槽內(nèi)的固定桿(7)與支撐橫桿(6)固定連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置，其特征在于:所述的鎖緊腳輪⑴是萬(wàn)向鎖緊腳輪。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置，其特征在于:所述的支撐橫桿￠)的前側(cè)面固定有置物槽(8)。
【專(zhuān)利摘要】市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)使用的展示裝置，涉及一種教學(xué)用具。水平并列設(shè)置的兩個(gè)底座下面有鎖緊腳輪，上面有立柱；立柱分為上下兩段，上段立柱和下段立柱套裝，并通過(guò)鎖緊旋鈕連接；兩個(gè)上段立柱之間有圓桿和支撐橫桿，圓桿穿入三個(gè)并列設(shè)置的寫(xiě)字板的中間的通孔內(nèi)；一個(gè)寫(xiě)字板的正反面均為黑板面，兩個(gè)寫(xiě)字板的正面為黑板面，背面為磁性板面；三個(gè)寫(xiě)字板上有掛鉤和固定環(huán)，支撐橫桿上有凹槽，寫(xiě)字板通過(guò)固定桿與支撐橫桿固定連接。本實(shí)用新型的寫(xiě)字板分成可單獨(dú)使用的三個(gè)部分，實(shí)現(xiàn)多種形式教學(xué)；展示裝置高度可調(diào)節(jié)，可適應(yīng)不同身高的教師使用的需要。
【IPC分類(lèi)】G09B19/00
【公開(kāi)號(hào)】CN205038854
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520820053
【發(fā)明人】張迪
【申請(qǐng)人】呼倫貝爾學(xué)院
【公開(kāi)日】2016年2月17日
【申請(qǐng)日】2015年10月22日