一種高等數(shù)學教學用的教具的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學用具，尤其是一種高等數(shù)學教學用的教具。
【背景技術】
[0002]在大學數(shù)學教學中，經(jīng)常需要在黑板上繪制一些圖形、曲線等。由于現(xiàn)有的黑板上沒有坐標線，增加了教師繪圖的難度，并且繪制的圖形存在較大的誤差，導致函數(shù)曲線不精確、圖形的形狀不標準，影響了學生的視覺感受，降低了教學效率。此外，現(xiàn)有教學用的教具的高度不可調(diào)節(jié)，不能適應不同身高的教師的使用需求。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的在于提供一種高等數(shù)學教學用的教具，它能滿足基本的教學需求，可自由移動，寫字板和坐標板折疊設置，同時還可調(diào)節(jié)高度，滿足了不同身高的教師的教學需要。
[0004]實現(xiàn)上述目的，本實用新型采取下述技術方案:一種高等數(shù)學教學用的教具，包括寫字板、支撐架、坐標板、四個鎖緊腳輪、兩個底座及兩個立柱，所述的兩個底座水平并列設置，每個所述的底座的下表面均安裝有兩個鎖緊腳輪，每個底座的上表面的中間位置均固定有一個立柱，每個所述的立柱均分為上段立柱和下段立柱，所述的上段立柱和下段立柱相套裝，上段立柱和下段立柱沿高度方向分別等間距設置多個限位孔，所述的多個限位孔的中心線均水平設置，上段立柱的其中一個限位孔與下段立柱的其中一個限位孔相對設置，上段立柱和下段立柱通過穿入相對設置的兩個限位孔內(nèi)的鎖緊旋鈕固定連接;所述的兩個上段立柱的上表面與支撐架的下表面的兩端固定連接，所述的支撐架為右側(cè)開口設置，支撐架的內(nèi)部固定設置有寫字板，所述的寫字板的右側(cè)面與坐標板的左側(cè)面通過合頁轉(zhuǎn)動連接。
[0005]與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是:本實用新型的一種高等數(shù)學教學用的教具具有結構設計簡單合理、實用性強、移動方便的特點。本實用新型的寫字板和坐標板折疊設置，當坐標板不使用時可折疊至寫字板后側(cè)，待使用時再將其轉(zhuǎn)動至與寫字板呈一字設置，節(jié)省空間，還設有置物槽，可以儲存簡單的教學用具;教具的高度可調(diào)節(jié)，可適應不同身高的教師使用的需要。
【附圖說明】
[0006]圖1是本實用新型的教學用教具的整體結構軸測圖；
[0007]圖中所示出的部件名稱及標號如下:
[0008]1-鎖緊腳輪;2-底座;3-立柱;3-1-上段立柱;3-2-下段立柱;4_支撐架;5_寫字板；6-坐標板。
【具體實施方式】
[0009]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是實用新型的一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0010]如圖1所示，本實用新型公開了一種高等數(shù)學教學用的教具，包括寫字板5、支撐架4、坐標板6、四個鎖緊腳輪1、兩個底座2及兩個立柱3，
[0011]兩個底座2水平并列設置，每個底座2的下表面均安裝有兩個鎖緊腳輪I，四個鎖緊腳輪I均是萬向鎖緊腳輪，每個底座2的上表面的中間位置均固定有一個立柱3，每個立柱3均分為上段立柱3-1和下段立柱3_2，上段立柱3_1和下段立柱3_2相套裝，上段立柱3_1和下段立柱3-2沿高度方向分別等間距設置多個限位孔，多個限位孔的中心線均水平設置，上段立柱3-1的其中一個限位孔與下段立柱3-2的其中一個限位孔相對設置，上段立柱3-1和下段立柱3-2通過穿入相對設置的兩個限位孔內(nèi)的鎖緊旋鈕固定連接;兩個上段立柱3-1的上表面與支撐架4的下表面的兩端固定連接，支撐架4為右側(cè)開口設置，支撐架4正面的下端固定有置物槽7，支撐架4的內(nèi)部固定設置有寫字板5，寫字板5的右側(cè)面與坐標板6的左側(cè)面通過合頁轉(zhuǎn)動連接。
[0012]當使用本實用新型進行教學時，根據(jù)教師的身高調(diào)節(jié)立柱3至所需的高度，若教師需要使用坐標板6時，則將坐標板6轉(zhuǎn)動過來至與寫字板5呈一字設置，這樣，寫字板5和坐標板6就可同時使用，若教師不需要使用坐標板6時，則將坐標板6轉(zhuǎn)動至寫字板5背面，節(jié)省空間。
[0013]對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
[0014]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
【主權項】
1.一種高等數(shù)學教學用的教具，包括寫字板(5)、四個鎖緊腳輪(1)、兩個底座(2)、兩個立柱(3)，所述的兩個底座(2)水平并列設置，每個所述的底座(2)的下表面均安裝有兩個鎖緊腳輪(I)，每個底座(2)的上表面的中間位置均固定有一個立柱(3)，其特征在于:所述的一種高等數(shù)學教學用的教具還包括支撐架(4)及坐標板(6)，每個所述的立柱(3)均分為上段立柱(3_1)和下段立柱(3_2)，所述的上段立柱(3-1)和下段立柱(3_2)相套裝，上段立柱(3-1)和下段立柱(3-2)沿高度方向分別等間距設置多個限位孔，所述的多個限位孔的中心線均水平設置，上段立柱(3-1)的其中一個限位孔與下段立柱(3-2)的其中一個限位孔相對設置，上段立柱(3-1)和下段立柱(3-2)通過穿入相對設置的兩個限位孔內(nèi)的鎖緊旋鈕固定連接;所述的兩個上段立柱(3-1)的上表面與支撐架(4)的下表面的兩端固定連接，所述的支撐架(4)為右側(cè)開口設置，支撐架(4)的內(nèi)部固定設置有寫字板(5)，所述的寫字板(5)的右側(cè)面與坐標板(6)的左側(cè)面通過合頁轉(zhuǎn)動連接。2.根據(jù)權利要求1所述的高等數(shù)學教學用的教具，其特征在于:所述的四個鎖緊腳輪(I)均是萬向鎖緊腳輪。3.根據(jù)權利要求1或2所述的高等數(shù)學教學用的教具，其特征在于:所述的支撐架(4)正面的下端固定有置物槽(7)。
【專利摘要】本實用新型涉及一種教學用具，尤其是一種高等數(shù)學教學用的教具。水平并列設置的兩個底座下面有腳輪，上面固定有一個立柱，每個立柱分為相套裝的上下兩段，上下段立柱有多個相對應的中心線水平設置的限位孔，上下段立柱鎖緊旋鈕連接；上段立柱與右側(cè)開口的支撐架連接，支撐架的內(nèi)部有寫字板，寫字板與坐標板轉(zhuǎn)動連接。本實用新型的寫字板和坐標板折疊設置，當坐標板不使用時可折疊至寫字板后側(cè)，待使用時再將其轉(zhuǎn)動至與寫字板呈一字設置，節(jié)省空間，還設有置物槽，可以儲存簡單的教學用具；教具的高度可調(diào)節(jié)，可適應不同身高的教師使用的需要。
【IPC分類】G09B23/02
【公開號】CN205264179
【申請?zhí)枴緾N201521124361
【發(fā)明人】田欣
【申請人】綏化學院
【公開日】2016年5月25日
【申請日】2015年12月31日