鐘表教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域,是一種鐘表教具。
【背景技術(shù)】
[0002]小學(xué)生年齡小,其理解能力有限,如何讓其快速認(rèn)識時鐘非常困難。作為小學(xué)教師,如果在黑板上用粉筆來教學(xué),不能使得學(xué)生快速認(rèn)識時鐘,需要一個鐘表教具來達(dá)到教學(xué)目的。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]針對小學(xué)生理解能力有限,認(rèn)識鐘表困難的情況,本實用新型提供了一種鐘表教具,使得小學(xué)生能快速識別鐘表,提高教學(xué)質(zhì)量。
[0004]本實用新型的技術(shù)方案是通過以下措施來實現(xiàn)的:一種鐘表教具,包括時針、分針、有I到12點刻度的表盤、遮蔽盤、有輔助數(shù)字的刻度盤。所述時針、分針、有I到12點刻度的表盤、遮蔽盤、有輔助數(shù)字的刻度盤按從上到下的順序依次連接在一起。
[0005]下面是對上述實用新型技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化或/和改進(jìn):
[0006]上述有I到12點刻度的表盤、遮蔽盤、有輔助數(shù)字的刻度盤的圓心為同一圓心。
[0007]上述有輔助數(shù)字的刻度盤的盤面直徑大于有I到12點刻度的表盤的盤面直徑。
[0008]上述遮蔽盤的盤面直徑大于有輔助數(shù)字的刻度盤的盤面直徑。
[0009]上述遮蔽盤開了12個小孔,所述12個小孔與有輔助數(shù)字的刻度盤的數(shù)字位于同一圓心的同一圓周軌跡上。
[0010]上述遮蔽盤可旋轉(zhuǎn)。
[0011]通過轉(zhuǎn)動遮蔽盤可以顯示或隱藏有輔助數(shù)字的刻度盤,使得小學(xué)生能快速識別鐘表,提高教學(xué)質(zhì)量。
【附圖說明】
[0012]通過結(jié)合附圖,從下面的實施例的描述中,本實用新型的這些和/或其它方面及優(yōu)點將會變得清楚,并且更易于理解,其中:
[0013]圖1是本實用新型顯示有輔助數(shù)字的刻度盤的鐘表教具的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖2是本實用新型遮蔽盤結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖3是本實用新型隱藏有輔助數(shù)字的刻度盤的鐘表教具的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖4是本實用新型有輔助數(shù)字的刻度盤結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0017]圖1示出了顯示有輔助數(shù)字的刻度盤的鐘表教具的結(jié)構(gòu)示意圖。參照圖1,本實用新型的鐘表教具包括時針1、分針2、有I到12點刻度的表盤3、遮蔽盤4、有輔助數(shù)字的刻度盤5,所述時針1、分針2、有I到12點刻度的表盤3、遮蔽盤4、有輔助數(shù)字的刻度盤5按從上到下的順序依次連接在一起。有I到12點刻度的表盤3、遮蔽盤4、有輔助數(shù)字的刻度盤5的圓心為同一圓心,有輔助數(shù)字的刻度盤5的盤面直徑大于有I到12點刻度的表盤3的盤面直徑,遮蔽盤4的盤面直徑大于有輔助數(shù)字的刻度盤5的盤面直徑,遮蔽盤4開了 12個小孔,上述12個小孔與有輔助數(shù)字的刻度盤5的數(shù)字位于同一圓心的同一圓周軌跡上,遮蔽盤4可旋轉(zhuǎn)。
[0018]圖2示出了遮蔽盤的結(jié)構(gòu)示意圖。遮蔽盤開有12個小孔,上述12個小孔與有輔助數(shù)字的刻度盤的數(shù)字刻度位于同一圓心的同一圓周軌跡上。
[0019]圖4示出了有輔助數(shù)字的刻度盤結(jié)構(gòu)示意圖。在有輔助數(shù)字的刻度盤的盤面上刻有數(shù)字。
[0020]優(yōu)選的,有輔助數(shù)字的刻度盤的數(shù)字可以為0、5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55。
[0021 ]優(yōu)選的,有輔助數(shù)字的刻度盤的數(shù)字與有I到12點刻度的表盤上的數(shù)字一一對應(yīng)。
[0022]圖3示出了隱藏有輔助數(shù)字的刻度盤的鐘表教具的結(jié)構(gòu)示意圖。通過撥動遮蔽盤2可以使得遮蔽盤2上的小孔對準(zhǔn)有輔助數(shù)字的刻度盤3上的數(shù)字刻度,從而顯示出有輔助數(shù)字的刻度盤3上的數(shù)字刻度,也可以通過撥動遮蔽盤2可以使得遮蔽盤2上的小孔離開有輔助數(shù)字的刻度盤3上的數(shù)字刻度,從而隱藏有輔助數(shù)字的刻度盤3上的數(shù)字刻度,圖3所示即為撥動遮蔽盤2使得遮蔽盤2上的小孔離開有輔助數(shù)字的刻度盤3上的數(shù)字刻度,隱藏了有輔助數(shù)字的刻度盤3上的數(shù)字刻度。
[0023]下面將參照圖1來描述根據(jù)本實用新型的鐘表教具。
[0024]第一步,認(rèn)識整點。把分針2旋轉(zhuǎn)指向有I到12點刻度的表盤3的數(shù)字“12”,把時針I(yè)旋轉(zhuǎn)指向有I到12點刻度的表盤3的任意數(shù)字,例如T,告訴小學(xué)生這就是I點整。
[0025]第二步,認(rèn)識幾點半鐘。把分針2旋轉(zhuǎn)指向有I到12點刻度的表盤3的數(shù)字“6”,把時針I(yè)旋轉(zhuǎn)指向有I到12點刻度的表盤3的任意數(shù)字之間,例如“12和I之間”,告訴小學(xué)生這就是12點半,且教會小學(xué)生認(rèn)識到:時針在左半圓,則讀取時針上面的數(shù)字;時針在右半圓,則讀取時針下面的數(shù)字。
[0026]第三步,認(rèn)識任意時間。這一步要借助有輔助數(shù)字的刻度盤5,旋轉(zhuǎn)遮蔽盤4使得有輔助數(shù)字的刻度盤5的數(shù)字顯示出來。
[0027]首先告訴小學(xué)生有I到12點刻度的表盤3上的表格上每一刻度表示I,一圈一共有60個刻度。分針走一圈表不一個小時。
[0028]然后確定時針:時針I(yè)在左半圓,則讀取時針上面的數(shù)字;時針I(yè)在右半圓,則讀取時針下面的數(shù)字。例如時針I(yè)旋轉(zhuǎn)指向有I到12點刻度的表盤3的數(shù)字“12和I之間”,則得到的數(shù)字為“12”。
[0029]最后確定分針:例如分針2在“20與25”之間,則從“20”開始數(shù)刻度,得到分針指向的第三個刻度,那么分針指向的數(shù)字應(yīng)為“23”。
[0030]因此現(xiàn)在時間為:12點23分。
[0031]第四步,通過旋轉(zhuǎn)遮蔽盤4來隱藏有輔助數(shù)字的刻度盤5。當(dāng)小學(xué)生較為熟悉表盤后,通過旋轉(zhuǎn)遮蔽盤4,使得遮蔽盤4開的孔不再對準(zhǔn)有輔助數(shù)字的刻度盤5的數(shù)字,如圖3所示,強化小學(xué)生認(rèn)識時鐘的能力。
[0032]如果某些小學(xué)生仍然不能認(rèn)識時鐘,則針對這部分小學(xué)生,可以旋轉(zhuǎn)遮蔽盤4,使得遮蔽盤4的開孔對準(zhǔn)有輔助數(shù)字的刻度盤5的數(shù)字,使有輔助數(shù)字的刻度盤5的數(shù)字顯示出來,強化這些小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
[0033]通過此教具,絕大部分小學(xué)生在極短時間就能快速識別時鐘。且此教具制作簡單,具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
[0034]盡管已經(jīng)參照本實用新型的實施例具體顯示和描述了本實用新型,但是本領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)該理解,在不脫離由權(quán)利要求限定的本實用新型的精神和范圍的情況下,可以對其進(jìn)行形式和細(xì)節(jié)上的各種改變。
【主權(quán)項】
1.一種鐘表教具,其特征在于,所述的鐘表教具包括時針、分針、有I到12點刻度的表盤、遮蔽盤、有輔助數(shù)字的刻度盤,所述時針、分針、有I到12點刻度的表盤、遮蔽盤、有輔助數(shù)字的刻度盤按從上到下的順序依次連接在一起。2.如權(quán)利要求1所述的鐘表教具,其特征在于,有I到12點刻度的表盤、遮蔽盤、有輔助數(shù)字的刻度盤的圓心為同一圓心。3.如權(quán)利要求1所述的鐘表教具,其特征在于,有輔助數(shù)字的刻度盤的盤面直徑大于有I到12點刻度的表盤的盤面直徑。4.如權(quán)利要求1所述的鐘表教具,其特征在于,遮蔽盤的盤面直徑大于有輔助數(shù)字的刻度盤的盤面直徑。5.如權(quán)利要求1所述的鐘表教具,其特征在于,遮蔽盤開了12個小孔,所述12個小孔與有輔助數(shù)字的刻度盤的數(shù)字位于同一圓心的同一圓周軌跡上。6.如權(quán)利要求1所述的鐘表教具,其特征在于,遮蔽盤可旋轉(zhuǎn)。
【專利摘要】針對小學(xué)生理解能力有限,認(rèn)識鐘表困難的情況,本實用新型提供了一種鐘表教具,所述鐘表教具包括時針、分針、有1到12點刻度的表盤、遮蔽盤、有輔助數(shù)字的刻度盤,所述時針、分針、有1到12點刻度的表盤、遮蔽盤、有輔助數(shù)字的刻度盤按從上到下的順序依次連接在一起。通過轉(zhuǎn)動遮蔽盤可以顯示或隱藏有輔助數(shù)字的刻度盤,使得小學(xué)生能快速識別鐘表,提高教學(xué)質(zhì)量。
【IPC分類】G09B19/12
【公開號】CN205281895
【申請?zhí)枴緾N201520755206
【發(fā)明人】劉開元
【申請人】劉開元
【公開日】2016年6月1日
【申請日】2015年9月19日