一種網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及多媒體教學系統(tǒng)領(lǐng)域，更具體地說，是一種網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著教學的發(fā)展，傳統(tǒng)的通過黑板板書的方式進行授課已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代化教學的要求，因而逐漸發(fā)展出了多媒體教學方式，傳統(tǒng)的多媒體教學系統(tǒng)通過投影儀將授課信息投影到屏幕上，然后由老師講解，但是這種方式仍然存在問題，比如學生在學習過程中仍然以被動接受的方式學習，學習效率不高，尤其是在工程教學中，對模型的操作等僅僅通過教師的講解很難讓學生理解，而且在學習過程中容易造成知識點遺漏，從而影響學習質(zhì)量，而且，現(xiàn)有的教學系統(tǒng)往往通過教師的課件來反應(yīng)教學質(zhì)量，不能夠?qū)處煹慕虒W質(zhì)量進行把控，同時教師在備課的時候多數(shù)采用手寫式，這樣就無法應(yīng)用到多媒體教學中，同時教學組長不容易隨時檢查，學生也無法和老師之間也無法進行交流互動，因此帶來了很多的麻煩。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]有鑒于此，本實用新型的目的在于提出一種網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)。
[0004]為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術(shù)方案如下:
[0005]—種網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)，包括學生終端機和教學服務(wù)器，所述學生終端機包括中央處理器、第二無線通信發(fā)送接收模塊、手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器、第二 RFID電子標簽、第二標簽識別單元，所述手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器均與所述中央處理器連接，所述第二 RFID電子標簽通過第二無線通信發(fā)送接收模塊與所述教學服務(wù)器連接，所述教學服務(wù)器接收到第二 RFID電子標簽信息進行身份認證后將反饋信息通過第二無線通信發(fā)送接收模塊發(fā)送至第二標簽識別模塊，所述第二標簽識別模塊與所述中央處理器連接，所述中央處理器與所述第二無線通信發(fā)送接收模塊通信連接。
[0006]進一步地，手寫識別模塊內(nèi)設(shè)置有虛擬觸屏鍵盤。
[0007]進一步地，所述學生終端機的中央處理器內(nèi)設(shè)置有試題作答系統(tǒng)、消息推送系統(tǒng)。
[0008]進一步地，所述教學服務(wù)器還無線連接有多臺教師終端機。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果如下:
[0010]本實用新型終端機上采用簽名認證對中央處理器進行啟閉控制，并由中央處理器反饋至教學服務(wù)器中，學生選取了機子后，通過身份認證打開機子后，學生終端機通過身份認證與教學服務(wù)器建立身份匹配后，將相應(yīng)數(shù)據(jù)調(diào)取出并通過液晶顯示屏呈現(xiàn)，從而使得學生終端機可以一機多用，采用身份匹配可使學生在教學中直接調(diào)取屬于每個學生的教學資料及記錄，提高了網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)中的智能化管理。
【附圖說明】
[0011]為了更清楚地說明本實用新型實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0012]圖1為本實施例的工作流程結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0013]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0014]結(jié)合圖1所示的一種網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)，包括學生終端機和教學服務(wù)器，在其應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)互動教學系統(tǒng)中還包括教師終端機、教務(wù)移動終端以及家長查詢端，教師終端機、學生終端機、教務(wù)移動終端以及家長查詢端均與教學服務(wù)器無線通信連接，教師終端機內(nèi)置有第一點名模塊，學生終端與對應(yīng)的家長查詢端內(nèi)置有第一身份標簽?zāi)K，第一點名模塊通過教學服務(wù)器與第一身份標簽?zāi)K通信連接;其教務(wù)移動終端設(shè)置有第二點名模塊，教師終端與對應(yīng)學生的家長查詢端內(nèi)設(shè)置有第二身份標簽?zāi)K，第二點名模塊通過教學服務(wù)器與第二身份標簽?zāi)K通信連接。
[0015]本實施例中，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器用于保存網(wǎng)絡(luò)互動教學反饋平臺的所有數(shù)據(jù)，其包括如課堂作答、教師批閱、學生成績記錄、班級信息等等。
[0016]其教學服務(wù)器內(nèi)設(shè)置有保存教學資料的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫，教師可以從中選取教學資源和測試內(nèi)容，同時教師也可以通過教師終端機上傳資料至資源庫中，學生終端機在獲得授權(quán)后，也可以從中調(diào)取相關(guān)資料。
[0017]教師終端機與學生終端機內(nèi)均設(shè)置有課堂教學互動模塊，課堂教學互動模塊包括發(fā)送端和接收端，用于教學終端機與學生終端機的信息發(fā)送及反饋接收，教師終端機、學生終端機的課堂教學互動模塊均通過教學服務(wù)器相互連通，具體工作為:
[0018]教師終端機開機后；
[0019]教師登陸到所授課的班級后，系統(tǒng)將自動匹配教師身份和數(shù)據(jù)資源；
[0020]教師從網(wǎng)絡(luò)教學資源庫或者其他方式選取教學資源；
[0021 ]教師將教學資源通過投影儀展示給學生；
[0022]如果當前教學內(nèi)容需要學生作答，教師可選擇課堂教學互動模塊中的開始作答按鈕，其開始作答按鈕通過教學服務(wù)器將信息傳送至學生終端機，所有學生終端機可通過其內(nèi)部的課堂教學互動模塊在其機子上寫手或者輸入答案后，點擊按鈕回復(fù)，其學生回復(fù)的答案通過教學服務(wù)器傳送至教師終端機，教師終端機根據(jù)數(shù)據(jù)可制作答案分析報表，從而增強了課堂上的師生互動教學。
[0023]本實施例中，教師終端機、教學移動終端以及家長查詢端均設(shè)置有數(shù)據(jù)統(tǒng)計查詢模塊。
[0024]本實施例中，教師終端機包括微處理器、顯示屏、控制器、第一RFID電子標簽、第一標簽識別單元、第一無線通信發(fā)送接收模塊，顯示屏與微處理器的通信接口連接，第一 RFID電子標簽的輸入端與第一無線通信發(fā)送接收模塊連接，第一無線通信發(fā)送接收模塊與教學服務(wù)器連接，教學服務(wù)器通過第一無線通信發(fā)送接收模塊與第一標簽識別單元連接，第一標簽識別單元通過RFID電子標簽信息發(fā)送到教學服務(wù)器認證反饋后對微處理器進行身份更新啟閉控制，微處理器通過第一無線通信發(fā)送接收模塊與教學服務(wù)器連接。
[0025]所述教師終端機的第一點名模塊、第二身份標簽?zāi)K均與其微處理器連接，微處理器通過第一無線通信發(fā)送接收模塊與教學服務(wù)器連接。
[0026]本實施例中，教師終端機還包括錄音模塊、重力體感模塊，錄音模塊、重力體感模塊均與所述微處理器連接。
[0027]本實施例中，教師終端機采用簽名認證對微處理器進行啟閉控制，并由微處理器反饋至教學服務(wù)器實現(xiàn)對應(yīng)數(shù)據(jù)的調(diào)取，教師在教學時，只需要身份認證通過后即可調(diào)取自己的教學資料，通過一個多媒體平臺實現(xiàn)了每個教師資料的單獨存檔調(diào)取，提高了網(wǎng)絡(luò)互動教學的教師自主性。
[0028]本實施例中，微處理器中設(shè)置有教學效果分析系統(tǒng)、分析結(jié)果查詢系統(tǒng)、試題編輯系統(tǒng)以及消息推送系統(tǒng)。
[0029]本實施例中，學生終端機包括中央處理器、第二無線通信發(fā)送接收模塊、手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器、第二 RFID電子標簽、第二標簽識別單元，所述手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器均與所述中央處理器連接，所述第二 RFID電子標簽通過第二無線通信發(fā)送接收模塊與所述教學服務(wù)器連接，教學服務(wù)器接收到第二 RFID電子標簽信息進行身份認證后將反饋信息通過第二無線通信發(fā)送接收模塊發(fā)送至第二標簽識別模塊，第二標簽識別模塊與所述中央處理器連接，中央處理器與第二無線通信發(fā)送接收模塊通信連接。
[0030]學生終端機的第一身份標簽?zāi)K與其中央控制器連接，其中央控制器通過第二無線通信發(fā)送接收模塊與教學服務(wù)器無線通信連接。
[0031 ]本實施例中，手寫識別模塊內(nèi)設(shè)置有虛擬觸屏鍵盤。
[0032]本實施例中，學生終端機的中央處理器內(nèi)設(shè)置有試題作答系統(tǒng)、消息推送系統(tǒng)。
[0033]本實施例的學生終端機與教師終端機類似，終端機上采用簽名認證對中央處理器進行啟閉控制，并由中央處理器反饋至教學服務(wù)器中，學生選取了機子后，通過身份認證打開機子后，學生終端機通過身份認證與教學服務(wù)器建立身份匹配后，將相應(yīng)數(shù)據(jù)調(diào)取出并通過液晶顯示屏呈現(xiàn)，從而使得學生終端機可以一機多用，采用身份匹配可使學生在教學中直接調(diào)取屬于每個學生的教學資料及記錄，提高了網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)中的智能化管理。
[0034]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)，包括學生終端機和教學服務(wù)器，其特征在于:所述學生終端機包括中央處理器、第二無線通信發(fā)送接收模塊、手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器、第二 RFID電子標簽、第二標簽識別單元，所述手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器均與所述中央處理器連接，所述第二 RFID電子標簽通過第二無線通信發(fā)送接收模塊與所述教學服務(wù)器連接，所述教學服務(wù)器接收到第二 RFID電子標簽信息進行身份認證后將反饋信息通過第二無線通信發(fā)送接收模塊發(fā)送至第二標簽識別模塊，所述第二標簽識別模塊與所述中央處理器連接，所述中央處理器與所述第二無線通信發(fā)送接收模塊通信連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)，其特征在于:手寫識別模塊內(nèi)設(shè)置有虛擬觸屏鍵盤。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)，其特征在于:所述學生終端機的中央處理器內(nèi)設(shè)置有試題作答系統(tǒng)、消息推送系統(tǒng)。4.根據(jù)權(quán)利要求1-3中任意一項所述的網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)，其特征在于，所述教學服務(wù)器還無線連接有多臺教師終端機。
【專利摘要】本實用新型公開了一種網(wǎng)絡(luò)互動教學的學生終端系統(tǒng)，包括學生終端機和教學服務(wù)器，學生終端機中手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器均與所述中央處理器連接，第二RFID電子標簽通過第二無線通信發(fā)送接收模塊與教學服務(wù)器連接，教學服務(wù)器接收到第二RFID電子標簽信息進行身份認證后將反饋信息通過第二無線通信發(fā)送接收模塊發(fā)送至第二標簽識別模塊，第二標簽識別模塊與中央處理器連接，中央處理器與第二無線通信發(fā)送接收模塊通信連接。通過本實用新型采用身份匹配可使學生調(diào)取各自教學資料，提高了網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)中的智能化管理。
【IPC分類】G09B5/14
【公開號】CN205375885
【申請?zhí)枴緾N201521026603
【發(fā)明人】陳輝, 陳章林, 林偉
【申請人】長沙市慧而樂科技有限公司
【公開日】2016年7月6日
【申請日】2015年12月11日