一種能畫四線三格的英語教學(xué)板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種能畫四線三格的英語教學(xué)板，包括主板、副板和掛繩；所述主板內(nèi)設(shè)置一個(gè)滑軌，滑軌一端裝有夾持桿；所述夾持桿上安裝有粉筆套；所述夾持桿中間安裝有滑動塊，在滑動塊上設(shè)置了一個(gè)把手；所述副板上面有一掛鉤，副板底部有一放置板；所述主板和副板頂部連接有掛繩；所述四個(gè)粉筆套的位置分布與四線三格的各個(gè)線之間距離之比的比例相同，所述滑動塊與夾持桿固定連接；本實(shí)用新型便于教學(xué)，集多種功能于一體，使用方便快捷，既可以為老師增加了教學(xué)時(shí)間，又可以使老師畫的準(zhǔn)確美觀，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了老師的教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)演示方便，教師教學(xué)省事省力的效果。
【專利說明】
一種能畫四線三格的英語教學(xué)板
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體是一種能畫四線三格的英語教學(xué)板。
【背景技術(shù)】
[0002]當(dāng)前老師在教授英文字母時(shí)，需要在黑板上刻畫出四線三格，但是教師自己單純的手畫的話，畫出的格線不太規(guī)范，現(xiàn)有技術(shù)中提供了一些工具，先現(xiàn)有技術(shù)中的畫線工具都比較簡單，在畫線時(shí)容易出現(xiàn)一些線條清晰，另一些線條不清晰的情況。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種能畫四線三格的英語教學(xué)板，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]—種能畫四線三格的英語教學(xué)板，包括主板、副板和掛繩；其特征在于，所述主板內(nèi)設(shè)置一個(gè)滑軌，滑軌一端裝有夾持桿;所述夾持桿上安裝有粉筆套;所述夾持桿中間安裝有滑動塊，在滑動塊上設(shè)置了一個(gè)把手;所述副板上面有一掛鉤，副板底部有一放置板;所述主板和副板頂部連接有掛繩。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述夾持桿與滑軌套接在一起。
[0007]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述粉筆套設(shè)置為四個(gè)，粉筆套與夾持桿固定連接，粉筆套上安裝粉筆。
[0008]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述四個(gè)粉筆套的位置分布與四線三格的各個(gè)線之間距離之比的比例相同。
[0009]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述滑動塊與夾持桿固定連接。
[0010]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述放置板上設(shè)置兩個(gè)粉筆盒和黑板擦盒。
[0011 ]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:
[0012]老師在教學(xué)時(shí)，只要用手握住把手，沿著滑軌用力向后滑動，就可以迅速準(zhǔn)確的畫好四線三格，節(jié)省了時(shí)間，有利于老師的教學(xué)，也有利于學(xué)生的記憶，而且劃線準(zhǔn)確，美觀，有利于老師更準(zhǔn)確的書寫英文字母，提高了老師的教學(xué)效率，同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把手制成于球形，更方便握住，也避免了方形容易傷到手的弊端，且這樣劃線就更容易施加力量，劃線也就更容易，便于教學(xué)，集多種功能于一體，使用方便快捷，既可以為老師增加了教學(xué)時(shí)間，又可以使老師畫的準(zhǔn)確美觀，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了老師的教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)演示方便，教師教學(xué)省事省力的效果。
【附圖說明】
[0013]圖1為一種能畫四線三格的英語教學(xué)板的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖2為一種能畫四線三格的英語教學(xué)板中放置板的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖中:1-主板，2-副板，3-掛繩，4-夾持桿，5-滑軌，6_滑動塊，7_把手，8_粉筆套，9-掛鉤，I O-粉筆盒，11-黑板擦盒，12-放置板。
【具體實(shí)施方式】
[0016]下面結(jié)合【具體實(shí)施方式】對本專利的技術(shù)方案作進(jìn)一步詳細(xì)地說明。
[0017]請參閱圖1-2，一種能畫四線三格的英語教學(xué)板，包括主板1、副板2和掛繩3;所述主板I內(nèi)設(shè)置一個(gè)滑軌5，滑軌5—端裝有夾持桿4;所述夾持桿4與滑軌5套接在一起，即夾持桿4可以在滑軌5上左右移動;所述夾持桿4上安裝有粉筆套8，粉筆套8設(shè)置為四個(gè)，且四個(gè)粉筆套8的位置分布與四線三格的各個(gè)線之間距離之比的比例相同，粉筆套8與夾持桿4固定連接，粉筆套8上安裝粉筆，用來畫四線三格;所述夾持桿4中間安裝有滑動塊6，滑動塊6與夾持桿4固定連接，在滑動塊6上設(shè)置了一個(gè)把手7，當(dāng)需要畫四線三格時(shí)，把滑軌5移動到適當(dāng)高度，用手握住把手7，沿著滑軌5，并適當(dāng)施加一定的力量在黑板上向右滑動，即可畫出四線三格;所述副板2上面有一掛鉤9，可以用來掛教鞭，副板9底部有一放置板12，用來放置粉筆盒10和黑板擦盒11;所述主板I和副板2頂部連接有掛繩3，可以將該能畫四線三格的英語教學(xué)板掛在墻壁上進(jìn)行教學(xué);該實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，既可以為老師增加了教學(xué)時(shí)間，又可以使老師畫的準(zhǔn)確美觀，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了老師的教學(xué)效率。
[0018]上面對本專利的較佳實(shí)施方式作了詳細(xì)說明，但是本專利并不限于上述實(shí)施方式，在本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員所具備的知識范圍內(nèi)，還可以在不脫離本專利宗旨的前提下做出各種變化。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種能畫四線三格的英語教學(xué)板，包括主板、副板和掛繩；其特征在于，所述主板內(nèi)設(shè)置一個(gè)滑軌，滑軌一端裝有夾持桿，所述夾持桿與滑軌套接在一起;所述夾持桿上安裝有粉筆套，粉筆套與夾持桿固定連接;所述夾持桿中間安裝有滑動塊，滑動塊與夾持桿固定連接，在滑動塊上設(shè)置了一個(gè)把手，把手與滑動塊固定連接;所述副板上面設(shè)置一個(gè)用來掛教鞭的掛鉤，副板底部有一放置板;所述放置板上設(shè)置有粉筆盒和黑板擦盒，所述主板和副板頂部連接有用于掛置該教學(xué)板的掛繩，所述主板和副板固定連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的能畫四線三格的英語教學(xué)板，其特征在于，所述粉筆套設(shè)置為四個(gè)，粉筆套上安裝粉筆。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的能畫四線三格的英語教學(xué)板，其特征在于，所述粉筆套的位置分布與四線三格的各個(gè)線之間距離之比的比例相同。
【文檔編號】G09B19/08GK205451601SQ201620014360
【公開日】2016年8月10日
【申請日】2016年1月8日
【發(fā)明人】祁穎, 王婷婷, 程躍
【申請人】黑龍江科技大學(xué), 祁穎