一種數(shù)學(xué)建模教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種數(shù)學(xué)建模教具，它包含燈箱(1)，該燈箱(1)的頂部設(shè)置有一層透明玻璃(2)，所述燈箱(1)的一端設(shè)置有開口(7)，所述的燈箱(1)內(nèi)設(shè)置有與其插接配合的定位座(3)，該定位座(3)的兩端附近分別設(shè)置有第一膠片滾軸和第二膠片滾軸，所述第一膠片滾軸的一端延伸出定位座(3)外與主動鏈輪(4)相連。本實用新型教學(xué)使用方便，減輕了教師的備課負擔，將函數(shù)曲線提前繪制在膠片上，便于學(xué)生分析和觀察函數(shù)值的變化，授課效果好，同時，還有效的避免了教師在黑板上繪制函數(shù)曲線浪費時間，且多次重復(fù)描畫重點時，導(dǎo)致板書亂的問題，且結(jié)構(gòu)簡單，易于生產(chǎn)，利于該該領(lǐng)域內(nèi)的進一步推廣。
【專利說明】
一種數(shù)學(xué)建模教具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及教學(xué)儀器應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種數(shù)學(xué)建模教具。
【背景技術(shù)】
[0002]初等數(shù)學(xué)研究的是常量與勻變量，高等數(shù)學(xué)研究的是不勻變量。高等數(shù)學(xué)是理、工科院校一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是非數(shù)學(xué)專業(yè)理工科專業(yè)學(xué)生的必修數(shù)學(xué)課，也是其它某些專業(yè)的必修課。高等數(shù)學(xué)涉及多種函數(shù)曲線，課堂現(xiàn)繪制時間緊迫并且不太準確，函數(shù)值及坐標點也難以表達。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型目的是提供一種數(shù)學(xué)建模教具，它能有效地解決【背景技術(shù)】中所存在的問題。
[0004]為了解決【背景技術(shù)】中所存在的問題，它包含燈箱I，該燈箱I的頂部設(shè)置有一層透明玻璃2，所述燈箱I的一端設(shè)置有開口 7，所述的燈箱I內(nèi)設(shè)置有與其插接配合的定位座3，該定位座3的兩端附近分別設(shè)置有第一膠片滾軸和第二膠片滾軸，所述第一膠片滾軸的一端延伸出定位座3外與主動鏈輪4相連，所述第二膠片滾軸的一端延伸出定位座3外與從動鏈輪5相連，所述的主動鏈輪4與從動鏈輪5之間通過鏈條鏈傳動配合，所述的主動鏈輪4上安裝有從動齒輪6，該從動齒輪6與安裝在燈箱I內(nèi)的主動齒輪嚙合配合，所述的主動齒輪的中部設(shè)置有與其轉(zhuǎn)動連接配合的轉(zhuǎn)軸，該轉(zhuǎn)軸的另一端穿過燈箱I與手輪8相連，所述的第一膠片滾軸和第二膠片滾軸上卷繞有膠片9，所述定位座3的底部設(shè)置有光源板10，所述的開口 7處設(shè)置有與其扣合配合的端板11，所述端板11的內(nèi)側(cè)對稱設(shè)置有兩個彈簧12，使用時，所述彈簧12的另一端始終頂在定位座3的外端。
[0005]所述燈箱I一側(cè)的內(nèi)壁上設(shè)置有可與定位座3插接并滑動配合的第一導(dǎo)向滑槽13，其另一側(cè)的內(nèi)壁上設(shè)置有可與主動鏈輪4和從動鏈輪5間隙滑動配合的第二導(dǎo)向滑槽14。
[0006]所述的光源板10通過導(dǎo)線經(jīng)過開關(guān)與電源相連。
[0007]由于采用了以上技術(shù)方案，本實用新型具有以下有益效果:教學(xué)使用方便，減輕了教師的備課負擔，將函數(shù)曲線提前繪制在膠片上，便于學(xué)生分析和觀察函數(shù)值的變化，授課效果好，同時，還有效的避免了教師在黑板上繪制函數(shù)曲線浪費時間，且多次重復(fù)描畫重點時，導(dǎo)致板書亂的問題，且結(jié)構(gòu)簡單，易于生產(chǎn)，利于該該領(lǐng)域內(nèi)的進一步推廣。
【附圖說明】
[0008]為了更清楚地說明本實用新型，下面將結(jié)合附圖對實施例作簡單的介紹。
[0009]圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0010]為了使本實用新型實現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述。
[0011]參看圖1，本【具體實施方式】是采用以下技術(shù)方案予以實現(xiàn)，它包含燈箱I，該燈箱I的頂部設(shè)置有一層透明玻璃2，所述燈箱I的一端設(shè)置有開口 7，所述的燈箱I內(nèi)設(shè)置有與其插接配合的定位座3，該定位座3的兩端附近分別設(shè)置有第一膠片滾軸和第二膠片滾軸，所述第一膠片滾軸的一端延伸出定位座3外與主動鏈輪4相連，所述第二膠片滾軸的一端延伸出定位座3外與從動鏈輪5相連，所述的主動鏈輪4與從動鏈輪5之間通過鏈條鏈傳動配合，所述的主動鏈輪4上安裝有從動齒輪6，該從動齒輪6與安裝在燈箱I內(nèi)的主動齒輪嚙合配合，所述的主動齒輪的中部設(shè)置有與其轉(zhuǎn)動連接配合的轉(zhuǎn)軸，該轉(zhuǎn)軸的另一端穿過燈箱I與手輪8相連，所述的第一膠片滾軸和第二膠片滾軸上卷繞有膠片9，所述定位座3的底部設(shè)置有光源板10，所述的開口 7處設(shè)置有與其扣合配合的端板11，所述端板11的內(nèi)側(cè)對稱設(shè)置有兩個彈簧12，使用時，所述彈簧12的另一端始終頂在定位座3的外端。
[0012]所述燈箱I一側(cè)的內(nèi)壁上設(shè)置有可與定位座3插接并滑動配合的第一導(dǎo)向滑槽13，其另一側(cè)的內(nèi)壁上設(shè)置有可與主動鏈輪4和從動鏈輪5間隙滑動配合的第二導(dǎo)向滑槽14。
[0013]所述的光源板10通過導(dǎo)線經(jīng)過開關(guān)與電源相連。
[0014]由于采用了以上技術(shù)方案，本【具體實施方式】具有以下有益效果:教學(xué)使用方便，減輕了教師的備課負擔，將函數(shù)曲線提前繪制在膠片上，便于學(xué)生分析和觀察函數(shù)值的變化，授課效果好，同時，還有效的避免了教師在黑板上繪制函數(shù)曲線浪費時間，且多次重復(fù)描畫重點時，導(dǎo)致板書亂的問題，且結(jié)構(gòu)簡單，易于生產(chǎn)，利于該該領(lǐng)域內(nèi)的進一步推廣。
[0015]最后應(yīng)說明的是:以上實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當理解，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換;而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術(shù)方案的精神和范圍。
【主權(quán)項】
1.一種數(shù)學(xué)建模教具，其特征在于它包含燈箱(I)，該燈箱(I)的頂部設(shè)置有一層透明玻璃(2)，所述燈箱(I)的一端設(shè)置有開口(7)，所述的燈箱(I)內(nèi)設(shè)置有與其插接配合的定位座(3)，該定位座(3)的兩端附近分別設(shè)置有第一膠片滾軸和第二膠片滾軸，所述第一膠片滾軸的一端延伸出定位座(3)外與主動鏈輪(4)相連，所述第二膠片滾軸的一端延伸出定位座(3)外與從動鏈輪(5)相連，所述的主動鏈輪(4)與從動鏈輪(5)之間通過鏈條鏈傳動配合，所述的主動鏈輪(4)上安裝有從動齒輪(6)，該從動齒輪(6)與安裝在燈箱(I)內(nèi)的主動齒輪嚙合配合，所述的主動齒輪的中部設(shè)置有與其轉(zhuǎn)動連接配合的轉(zhuǎn)軸，該轉(zhuǎn)軸的另一端穿過燈箱(I)與手輪(8)相連，所述的第一膠片滾軸和第二膠片滾軸上卷繞有膠片(9)，所述定位座(3)的底部設(shè)置有光源板(10)，所述的開口(7)處設(shè)置有與其扣合配合的端板(11)，所述端板(11)的內(nèi)側(cè)對稱設(shè)置有兩個彈簧(12)，使用時，所述彈簧(12)的另一端始終頂在定位座(3)的外端。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)建模教具，其特征在于所述燈箱(I)一側(cè)的內(nèi)壁上設(shè)置有可與定位座(3)插接并滑動配合的第一導(dǎo)向滑槽(13)，其另一側(cè)的內(nèi)壁上設(shè)置有可與主動鏈輪(4)和從動鏈輪(5)間隙滑動配合的第二導(dǎo)向滑槽(14)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)建模教具，其特征在于所述的光源板(10)通過導(dǎo)線經(jīng)過開關(guān)與電源相連。
【文檔編號】G09B23/02GK205486999SQ201620071314
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年1月21日
【發(fā)明人】遠巧針
【申請人】三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院