一種電氣教學實訓(xùn)臺的制作方法
【專利摘要】一種電氣教學實訓(xùn)臺，其特征在于：包括一臺體，該臺體的上表面為一水平臺面；該水平臺面上設(shè)有一網(wǎng)孔板，該網(wǎng)孔板與所述水平臺面鉸接，構(gòu)成所述網(wǎng)孔板可翻轉(zhuǎn)升降；所述臺體上還定位有一支撐桿，該支撐桿作用于所述網(wǎng)孔板的下表面，構(gòu)成當網(wǎng)孔板翻轉(zhuǎn)抬升后，所述支撐桿得以支撐定位所述網(wǎng)孔板，而當所述支撐桿取消對所述網(wǎng)孔板的支撐后，網(wǎng)孔板得以翻轉(zhuǎn)下降回到所述水平臺面上；所述臺體的前部設(shè)有至少一個操作工位。本實用新型解決了現(xiàn)有電工實訓(xùn)的理論教學和實訓(xùn)操作需要在兩個教室單獨進行，導(dǎo)致教學空間利用率低的問題。因此可以大幅提高教學空間的利用率，為學校節(jié)約成本。
【專利說明】
一種電氣教學實訓(xùn)臺
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及一種電氣實訓(xùn)臺，可用于教學和實驗。其網(wǎng)孔板翻轉(zhuǎn)抬升后可作為電氣實訓(xùn)臺使用，當網(wǎng)孔板翻轉(zhuǎn)下降后則可作為常規(guī)的課桌使用。
【背景技術(shù)】
[0002]電工實訓(xùn)是電氣類專業(yè)學生的必修課，通過電工實訓(xùn)，學生能夠從書本知識的理性認識轉(zhuǎn)向動手實踐的感性認識，不僅能夠提升學生對電氣理論知識的理解和運用，更能夠提升學生的實際操作能力，因此是職業(yè)類院校必不可少的教學內(nèi)容。
[0003]通常，電工實訓(xùn)會用到電工柜進行電路的組裝及調(diào)試。現(xiàn)有的電工柜體積較大，形式固定，需要單獨提供實訓(xùn)教室用于電工柜的擺放，消耗了大量教學空間。舉例說明，對于一個班級來說，如果要對學生進行電工實訓(xùn)的理論教學和實訓(xùn)操作，則必須先在傳統(tǒng)教室進行書本上的理論教學，再去實訓(xùn)教室進行實訓(xùn)操作，因此至少需要兩個教室才能滿足教學要求。特別是當同時進行電工實訓(xùn)的班級較多時，會對學校的教學空間帶來很大壓力。
[0004]有鑒于此，如何解決上述現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，便成為本實用新型所要研究解決的課題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本實用新型提供一種電氣教學實訓(xùn)臺，其目的在于解決現(xiàn)有電工實訓(xùn)的理論教學和實訓(xùn)操作需要在兩個教室單獨進行，導(dǎo)致教學空間利用率低的問題。
[0006]為達到上述目的，本實用新型采用的技術(shù)方案是:一種電氣教學實訓(xùn)臺，包括一臺體，該臺體的上表面為一水平臺面;該水平臺面上設(shè)有一網(wǎng)孔板，該網(wǎng)孔板與所述水平臺面鉸接，構(gòu)成所述網(wǎng)孔板可翻轉(zhuǎn)升降；
[0007]所述臺體上還定位有一支撐桿，該支撐桿作用于所述網(wǎng)孔板的下表面，構(gòu)成當網(wǎng)孔板翻轉(zhuǎn)抬升后，所述支撐桿得以支撐定位所述網(wǎng)孔板，而當所述支撐桿取消對所述網(wǎng)孔板的支撐后，網(wǎng)孔板得以翻轉(zhuǎn)下降回到所述水平臺面上；
[0008]所述臺體的前部設(shè)有至少一個操作工位。
[0009]上述技術(shù)方案中的有關(guān)內(nèi)容解釋如下:
[0010]1.上述方案中，所述網(wǎng)孔板用于安裝電氣控制線路元器件，操作方便，元器件更換便捷，接近于工業(yè)化的實際操作。所述網(wǎng)孔板為O?60度可翻轉(zhuǎn)升降結(jié)構(gòu)形式，學生做實訓(xùn)操作時網(wǎng)孔板上升到60度，平時不做實訓(xùn)項目時網(wǎng)孔板可自動放平，可鋪上絕緣毯作普通課桌使用。
[0011]2.上述方案中，所述支撐桿轉(zhuǎn)動連接于所述臺體。該支撐桿有兩個，分設(shè)于所述臺體的兩端，對應(yīng)所述網(wǎng)孔板的兩側(cè)邊設(shè)置。并且該支撐桿可以在不同的抬升高度定位所述網(wǎng)孔板，可另外配合一鎖定裝置工作，該鎖定裝置用于鎖定網(wǎng)孔板的位置狀態(tài)。
[0012]3.上述方案中，所述臺體的前部設(shè)有至少一個操作工位，對應(yīng)該操作工位設(shè)有電源及控制單元。當所述操作工位為多個時，可以滿足多名學生同時操作的需要，提升了實訓(xùn)臺的使用效率。通常以兩個工位為佳。
[0013]4.上述方案中，所述電源用于提供實訓(xùn)的電源供給，所述控制單元可以操控所述網(wǎng)孔板的升降。當所述操作工位為多個時，各操作工位的電源獨立，互不干擾。
[0014]5.上述方案中，所述臺體的前部設(shè)有多個抽屜，其中一個抽屜中設(shè)有所述電源及所述控制單元，實訓(xùn)時抽出該抽屜即可使用。所述臺體的前部設(shè)有多個收納柜。所述抽屜以及所述收納柜可用于存放實訓(xùn)的資料、工具、元器件等物品，收納柜還可用于放置電腦主機。
[0015]6.上述方案中，所述臺體的兩側(cè)呈內(nèi)凹狀設(shè)置，且內(nèi)凹狀的側(cè)面板上設(shè)有電源插座。通過內(nèi)凹的設(shè)計，當電源插座上插有插頭時，將降低被干涉的可能性，保證了實訓(xùn)過程的連續(xù)性。
[0016]7.上述方案中，所述臺體的底部設(shè)有橡膠萬向輪。因此不僅可以靈活移動實訓(xùn)臺，還可以使臺體絕緣，提高了電氣實訓(xùn)臺的安全性。
[0017]本實用新型的工作原理及優(yōu)點如下:
[0018]本實用新型一種電氣教學實訓(xùn)臺，其臺體上設(shè)有水平臺面，水平臺面上鉸接設(shè)置一可翻轉(zhuǎn)升降的網(wǎng)孔板，該網(wǎng)孔板通過臺體上的一支撐桿定位支撐，并且臺體的前部還設(shè)有至少一個操作工位。借此設(shè)計，本實用新型可實現(xiàn)實訓(xùn)教學課桌使用、電氣自動化電路實訓(xùn)操作的功能。相比現(xiàn)有技術(shù)而言，本實用新型解決了現(xiàn)有電工實訓(xùn)的理論教學和實訓(xùn)操作需要在兩個教室單獨進行，導(dǎo)致教學空間利用率低的問題。因此可以大幅提高教學空間的利用率，為學校節(jié)約成本。
【附圖說明】
[0019]附圖1為本實用新型實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]附圖2為本實用新型實施例的使用狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。
[0021]以上附圖中:1.臺體;2.水平臺面;3.網(wǎng)孔板;4.支撐桿;5.電源;6.控制單元;7.抽屜;8.收納柜;9.側(cè)面板;10.電源插座;11.橡膠萬向輪。
【具體實施方式】
[0022]下面結(jié)合附圖及實施例對本實用新型作進一步描述:
[0023]實施例:參見附圖1、2所示，一種電氣教學實訓(xùn)臺，包括一臺體1，該臺體I的上表面為一水平臺面2;該水平臺面2上設(shè)有一網(wǎng)孔板3，該網(wǎng)孔板3與所述水平臺面2鉸接，構(gòu)成所述網(wǎng)孔板3可翻轉(zhuǎn)升降；
[0024]所述臺體I上還定位有一支撐桿4，該支撐桿4作用于所述網(wǎng)孔板3的下表面，構(gòu)成當網(wǎng)孔板3翻轉(zhuǎn)抬升后，所述支撐桿4得以支撐定位所述網(wǎng)孔板3，而當所述支撐桿4取消對所述網(wǎng)孔板3的支撐后，網(wǎng)孔板3得以翻轉(zhuǎn)下降回到所述水平臺面2上；
[0025]所述臺體I的前部設(shè)有至少一個操作工位。
[0026]其中，所述網(wǎng)孔板3用于安裝電氣控制線路元器件，操作方便，元器件更換便捷，接近于工業(yè)化的實際操作。所述網(wǎng)孔板3為O?60度(此角度范圍僅作說明之用，并不以此為限)可翻轉(zhuǎn)升降結(jié)構(gòu)形式，學生做實訓(xùn)操作時網(wǎng)孔板3上升到60度，平時不做實訓(xùn)項目時網(wǎng)孔板3可自動放平，可鋪上絕緣毯作普通課桌使用。
[0027]其中，所述支撐桿4轉(zhuǎn)動連接于所述臺體I。該支撐桿4有兩個，分設(shè)于所述臺體I的兩端，對應(yīng)所述網(wǎng)孔板3的兩側(cè)邊設(shè)置。并且該支撐桿4可以在不同的抬升高度定位所述網(wǎng)孔板3，可另外配合一鎖定裝置工作，該鎖定裝置用于鎖定網(wǎng)孔板3的位置狀態(tài)(圖中未繪出)。
[0028]其中，所述臺體I的前部設(shè)有至少一個操作工位，對應(yīng)該操作工位設(shè)有電源5及控制單元6。當所述操作工位為多個時，可以滿足多名學生同時操作的需要，提升了實訓(xùn)臺的使用效率。通常以兩個工位為佳。所述電源5用于提供實訓(xùn)的電源供給，所述控制單元6可以操控所述網(wǎng)孔板3的升降。當所述操作工位為多個時，各操作工位的電源5獨立，互不干擾。
[0029]其中，所述臺體I的前部設(shè)有多個抽屜7，其中一個抽屜7中設(shè)有所述電源5及所述控制單元6，實訓(xùn)時抽出該抽屜7即可使用。所述臺體I的前部還設(shè)有多個收納柜8。所述抽屜7以及所述收納柜8可用于存放實訓(xùn)的資料、工具、元器件等物品，收納柜8還可用于放置電腦主機。
[0030]其中，所述臺體I的兩側(cè)呈內(nèi)凹狀設(shè)置，且內(nèi)凹狀的側(cè)面板9上設(shè)有電源插座10。通過內(nèi)凹的設(shè)計，當電源插座10上插有插頭時，將降低被干涉的可能性，保證了實訓(xùn)過程的連續(xù)性。所述臺體I的底部還設(shè)有橡膠萬向輪11，不僅可以靈活移動實訓(xùn)臺，還可以使臺體I絕緣，提高了電氣實訓(xùn)臺的安全性。
[0031]本實用新型一種電氣教學實訓(xùn)臺，其臺體上設(shè)有水平臺面，水平臺面上鉸接設(shè)置一可翻轉(zhuǎn)升降的網(wǎng)孔板，該網(wǎng)孔板通過臺體上的一支撐桿定位支撐，并且臺體的前部還設(shè)有至少一個操作工位。借此設(shè)計，本實用新型可實現(xiàn)實訓(xùn)教學課桌使用、電氣自動化電路實訓(xùn)操作的功能。相比現(xiàn)有技術(shù)而言，本實用新型解決了現(xiàn)有電工實訓(xùn)的理論教學和實訓(xùn)操作需要在兩個教室單獨進行，導(dǎo)致教學空間利用率低的問題。因此可以大幅提高教學空間的利用率，為學校節(jié)約成本。
[0032]本實用新型的電氣教學實訓(xùn)臺可進行不同課程模塊，不同項目的實訓(xùn)，適用范圍廣，可完成的教學內(nèi)容和實訓(xùn)項目多，經(jīng)濟實用、靈活高效。本實用新型提供元器件存放的抽屜和收納柜，實現(xiàn)集中管理，減少損壞，避免丟失。本實用新型還配備漏電保護、過載和短路保護，保障人身安全和設(shè)備使用安全。本實用新型可實現(xiàn)維修電工、電子產(chǎn)品裝調(diào)等職業(yè)工種技能鑒定各相關(guān)項目的安裝、維修、調(diào)試及仿真等技能訓(xùn)練。
[0033]上述實施例只為說明本實用新型的技術(shù)構(gòu)思及特點，其目的在于讓熟悉此項技術(shù)的人士能夠了解本實用新型的內(nèi)容并據(jù)以實施，并不能以此限制本實用新型的保護范圍。凡根據(jù)本實用新型精神實質(zhì)所作的等效變化或修飾，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種電氣教學實訓(xùn)臺，其特征在于:包括一臺體，該臺體的上表面為一水平臺面;該水平臺面上設(shè)有一網(wǎng)孔板，該網(wǎng)孔板與所述水平臺面鉸接，構(gòu)成所述網(wǎng)孔板可翻轉(zhuǎn)升降； 所述臺體上還定位有一支撐桿，該支撐桿作用于所述網(wǎng)孔板的下表面，構(gòu)成當網(wǎng)孔板翻轉(zhuǎn)抬升后，所述支撐桿得以支撐定位所述網(wǎng)孔板，而當所述支撐桿取消對所述網(wǎng)孔板的支撐后，網(wǎng)孔板得以翻轉(zhuǎn)下降回到所述水平臺面上； 所述臺體的前部設(shè)有至少一個操作工位。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣教學實訓(xùn)臺，其特征在于:對應(yīng)所述操作工位設(shè)有電源及控制單元。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的電氣教學實訓(xùn)臺，其特征在于:所述臺體的前部設(shè)有多個抽屜，其中一個抽屜中設(shè)有所述電源及所述控制單元。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣教學實訓(xùn)臺，其特征在于:所述臺體的前部設(shè)有多個收納柜。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣教學實訓(xùn)臺，其特征在于:所述臺體的兩側(cè)呈內(nèi)凹狀設(shè)置，且內(nèi)凹狀的側(cè)面板上設(shè)有電源插座。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣教學實訓(xùn)臺，其特征在于:所述臺體的底部設(shè)有橡膠萬向輪。
【文檔編號】G09B9/00GK205541527SQ201620080061
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年1月27日
【發(fā)明人】許志剛
【申請人】許志剛