一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置的制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，包括面板，所述面板的上端安裝有顯示屏，所述面板的下端安裝有麥克風(fēng)，所述面板的中部設(shè)有手寫觸摸屏，所述手寫觸摸屏的上方安裝有攝像頭，所述攝像頭通過攝像頭支架固定于面板上，所述手寫觸摸屏的一側(cè)設(shè)有鍵盤區(qū)，所述鍵盤區(qū)遠(yuǎn)離手寫觸摸屏的一側(cè)設(shè)有電源區(qū)，所述面板遠(yuǎn)離電源區(qū)的一端從上到下依次設(shè)置有無線信息收發(fā)模塊、存儲(chǔ)模塊和處理器，本實(shí)用新型縮小了教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置的體積，使得裝置可輕松轉(zhuǎn)移，便于放置于教室來檢測(cè)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力，能夠全面的對(duì)教師能力進(jìn)行檢測(cè)，減少了人工檢測(cè)耗費(fèi)的時(shí)間和人力，也使得檢測(cè)更為專業(yè)。
【專利說明】
一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)能力檢測(cè)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著我國教育水平的不斷提升，教師的教學(xué)能力也成了教育環(huán)節(jié)的一個(gè)重要部分，教師的教學(xué)能力重點(diǎn)考察應(yīng)試者組織課堂實(shí)施、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、掌握課程內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源等能力，使用普通話提問、板書和講解的技巧以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和制作教具的技能。
[0003]然而現(xiàn)有的教師教學(xué)能力檢測(cè)大多為人工檢測(cè)，這樣的方式使得檢測(cè)不夠?qū)I(yè)和全面，且易被人為操控，即使有檢測(cè)裝置，一般也體積龐大不易轉(zhuǎn)移，無法檢測(cè)教師在教室的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力，這樣就使對(duì)教師的能力檢測(cè)有了很大的局限性，為此我們?cè)O(shè)計(jì)出一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，來解決上述問題。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置。
[0005]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案:
[0006]—種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，包括面板，所述面板的上端安裝有顯示屏，所述面板的下端安裝有麥克風(fēng)，所述面板的中部設(shè)有手寫觸摸屏，所述手寫觸摸屏的上方安裝有攝像頭，所述攝像頭通過攝像頭支架固定于面板上，所述手寫觸摸屏的一側(cè)設(shè)有鍵盤區(qū)，所述鍵盤區(qū)遠(yuǎn)離手寫觸摸屏的一側(cè)設(shè)有電源區(qū)，所述面板遠(yuǎn)離電源區(qū)的一端從上到下依次設(shè)置有無線信息收發(fā)模塊、存儲(chǔ)模塊和處理器。
[0007]優(yōu)選的，所述顯示屏通過轉(zhuǎn)軸與面板連接。
[0008]優(yōu)選的，所述攝像頭支架中部設(shè)有可旋轉(zhuǎn)伸縮桿。
[0009]優(yōu)選的，攝像頭支架通過轉(zhuǎn)軸與面板連接。
[0010]優(yōu)選的，所述麥克風(fēng)的麥克風(fēng)支架為可彎曲金屬材質(zhì)。
[0011]優(yōu)選的，所述面板上設(shè)有與攝像頭和麥克風(fēng)相匹配的收納槽。
[0012]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型中，縮小了教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置的體積，使得裝置可輕松轉(zhuǎn)移，便于放置于教室來檢測(cè)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力，能夠全面的對(duì)教師能力進(jìn)行檢測(cè)，減少了人工檢測(cè)耗費(fèi)的時(shí)間和人力，也使得檢測(cè)更為專業(yè)。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實(shí)用新型提出的一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖2為本實(shí)用新型提出的一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置的側(cè)視圖。
[0015]圖中:I面板、2顯示屏、3麥克風(fēng)、4麥克風(fēng)支架、5攝像頭、6攝像頭支架、7電源區(qū)、8手寫觸摸屏、9鍵盤區(qū)、10無線信息收發(fā)模塊、11存儲(chǔ)模塊、12處理器。
【具體實(shí)施方式】
[0016]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。
[0017]參照?qǐng)D1-2，一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，包括面板I，所述面板I的上端安裝有顯示屏2，所述顯示屏2通過轉(zhuǎn)軸與面板I連接，顯示屏2用于顯示題目，轉(zhuǎn)軸連接便于顯示屏的開關(guān)，所述面板I的下端安裝有麥克風(fēng)3，用于檢測(cè)測(cè)試者的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度以及聲音的大小，所述麥克風(fēng)3的麥克風(fēng)支架4為可彎曲金屬材質(zhì)，使得麥克風(fēng)3可向任意方向彎曲，所述面板I的中部設(shè)有手寫觸摸屏8，用于檢測(cè)測(cè)試者書寫的字跡，所述手寫觸摸屏8的上方安裝有攝像頭5，用于觀察測(cè)試者的動(dòng)作和表情，所述攝像頭5通過攝像頭支架6固定于面板I上，攝像頭支架6通過轉(zhuǎn)軸與面板I連接，所述攝像頭支架6中部設(shè)有可旋轉(zhuǎn)伸縮桿，利于攝像頭根據(jù)測(cè)試者的身高調(diào)整高度和角度，所述手寫觸摸屏8的一側(cè)設(shè)有鍵盤區(qū)9，所述鍵盤區(qū)9遠(yuǎn)離手寫觸摸屏8的一側(cè)設(shè)有電源區(qū)7，所述面板I遠(yuǎn)離電源區(qū)7的一端從上到下依次設(shè)置有無線信息收發(fā)模塊10、存儲(chǔ)模塊11和處理器12，所述面板I上設(shè)有與攝像頭5和麥克風(fēng)3相匹配的收納槽。
[0018]以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的【具體實(shí)施方式】，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，包括面板(1)，其特征在于，所述面板(1)的上端安裝有 顯示屏(2)，所述面板(1)的下端安裝有麥克風(fēng)(3)，所述面板(1)的中部設(shè)有手寫觸摸屏 (8)，所述手寫觸摸屏(8)的上方安裝有攝像頭(5)，所述攝像頭(5)通過攝像頭支架(6)固定 于面板(1)上，所述手寫觸摸屏的一側(cè)設(shè)有鍵盤區(qū)(9)，所述鍵盤區(qū)(9)遠(yuǎn)離手寫觸摸屏(8) 的一側(cè)設(shè)有電源區(qū)(7)，所述面板(1)遠(yuǎn)離電源區(qū)(7)的一端從上到下依次設(shè)置有無線信息 收發(fā)模塊(10)、存儲(chǔ)模塊(11)和處理器(12)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，其特征在于，所述顯示屏(2)通 過轉(zhuǎn)軸與面板(1)連接。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，其特征在于，所述攝像頭支架 (6)中部設(shè)有可旋轉(zhuǎn)伸縮桿。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，其特征在于，攝像頭支架(6)通 過轉(zhuǎn)軸與面板(1)連接。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，其特征在于，所述麥克風(fēng)(3)的 支架為可彎曲金屬材質(zhì)。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教師教學(xué)能力檢測(cè)裝置，其特征在于，所述面板(1)上設(shè) 有與攝像頭(5)和麥克風(fēng)(3)相匹配的收納槽。
【文檔編號(hào)】G09B5/06GK205582319SQ201620205564
【公開日】2016年9月14日
【申請(qǐng)日】2016年3月16日
【發(fā)明人】杜杉杉, 文繼奎
【申請(qǐng)人】安慶師范學(xué)院