本發(fā)明涉及顯微鏡技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種生物教學(xué)顯微鏡。

背景技術(shù)：

生物是具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對，其元素包括：在自然條件下，通過化學(xué)反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產(chǎn)生的有生命的后代，能對外界的刺激做出相應(yīng)反應(yīng)，能與外界的環(huán)境相互依賴、相互促進(jìn)，并且，生物能夠呼吸，能夠排出體內(nèi)無用的物質(zhì)，具有遺傳與變異的特性，生物學(xué)是自然科學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)，生物學(xué)源自博物學(xué)，經(jīng)歷實驗生物學(xué)、分子生物學(xué)而進(jìn)入了系統(tǒng)生物學(xué)時期，在生物教學(xué)實踐中，常常需要用顯微鏡觀察生物，以增強學(xué)生對各種生物的感性認(rèn)識，但學(xué)生在調(diào)節(jié)物鏡時，尤其是初學(xué)者，容易出現(xiàn)鏡筒壓碎載玻片，從而降低教學(xué)質(zhì)量，為此，我們提出一種生物教學(xué)顯微鏡。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種生物教學(xué)顯微鏡，具備自動預(yù)警的優(yōu)點，解決了學(xué)生在調(diào)節(jié)物鏡時，尤其是初學(xué)者，容易出現(xiàn)鏡筒壓碎載玻片，從而降低教學(xué)質(zhì)量的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種生物教學(xué)顯微鏡，包括底座，所述底座內(nèi)腔的左端固定連接有蓄電池，所述底座內(nèi)腔的右端開設(shè)有抽屜座，所述抽屜座的內(nèi)腔滑動連接有抽屜，所述抽屜內(nèi)腔的左側(cè)固定連接有制冷板，所述底座內(nèi)腔的右側(cè)固定連接有溫度傳感器，所述底座的外表面從右到左依次固定連接有控制器、顯示器和報警器，所述底座頂部的左端通過支撐桿固定連接有支撐板，所述支撐板內(nèi)表面的右端活動安裝有鏡筒，所述支撐板底部的左端通過連接桿固定連接有紅外距離傳感器，所述底座的上表面且位于支撐桿的右側(cè)固定連接有電動伸縮桿，所述電動伸縮桿的頂端固定連接有載物臺。

優(yōu)選的，所述抽屜右側(cè)的中端固定安裝有把手。

優(yōu)選的，所述控制器的外表面從左到右依次固定連接有升降控制按鍵、溫度控制按鍵和傳感器開關(guān)。

優(yōu)選的，所述底座的底部固定連接有橡膠墊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：

1、本發(fā)明在支撐板底部的左端通過連接桿固定連接了紅外距離傳感器，可在載物臺升高到預(yù)設(shè)位置時，使報警器發(fā)出報警聲，并自動斷開電動伸縮桿的電源，解決了學(xué)生在調(diào)節(jié)物鏡時，尤其是初學(xué)者，容易出現(xiàn)鏡筒壓碎載玻片，從而降低教學(xué)質(zhì)量的問題。

2、本發(fā)明在抽屜內(nèi)腔的左側(cè)固定連接了制冷板，可保障載玻片表面細(xì)胞體的活性，有利于人們的教學(xué)工作，同時電動伸縮桿可避免手動調(diào)節(jié)載物臺的麻煩，降低了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明抽屜結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明控制器結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明工作原理示意圖。

圖中：1底座、2把手、3控制器、31升降控制按鍵、32溫度控制按鍵、33傳感器開關(guān)、4顯示器、5報警器、6電動伸縮桿、7支撐桿、8紅外距離傳感器、9連接桿、10鏡筒、11支撐板、12載物臺、13蓄電池、14抽屜座、15制冷板、16抽屜、17溫度傳感器。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-4，一種生物教學(xué)顯微鏡，包括底座1，底座1的底部固定連接有橡膠墊，增加與桌面間的摩擦力，提高本顯微鏡放置的穩(wěn)定性，底座1內(nèi)腔的左端固定連接有蓄電池13，底座1內(nèi)腔的右端開設(shè)有抽屜座14，抽屜座14的內(nèi)腔滑動連接有抽屜16，抽屜16右側(cè)的中端固定安裝有把手2，抽屜16內(nèi)腔的左側(cè)固定連接有制冷板15，可保障載玻片表面細(xì)胞體的活性，有利于人們的教學(xué)工作，底座1內(nèi)腔的右側(cè)固定連接有溫度傳感器17，方便人們對抽屜16內(nèi)溫度的掌握，底座1的外表面從右到左依次固定連接有控制器3、顯示器4和報警器5，控制器3的外表面從左到右依次固定連接有升降控制按鍵31、溫度控制按鍵32和傳感器開關(guān)33，底座1頂部的左端通過支撐桿7固定連接有支撐板11，支撐板11內(nèi)表面的右端活動安裝有鏡筒10，支撐板11底部的左端通過連接桿9固定連接有紅外距離傳感器8，可在載物臺12升高到預(yù)設(shè)位置時，使報警器5發(fā)出報警聲，并自動斷開電動伸縮桿6的電源，解決了學(xué)生在調(diào)節(jié)物鏡時，尤其是初學(xué)者，容易出現(xiàn)鏡筒10壓碎載玻片，從而降低教學(xué)質(zhì)量的問題，底座1的上表面且位于支撐桿7的右側(cè)固定連接有電動伸縮桿6，可避免手動調(diào)節(jié)載物臺12的麻煩，降低了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，電動伸縮桿6的頂端固定連接有載物臺12。

使用時，在支撐板11底部的左端通過連接桿9固定連接了紅外距離傳感器8，可在載物臺12升高到預(yù)設(shè)位置時，使報警器5發(fā)出報警聲，并自動斷開電動伸縮桿6的電源，解決了學(xué)生在調(diào)節(jié)物鏡時，尤其是初學(xué)者，容易出現(xiàn)鏡筒10壓碎載玻片，從而降低教學(xué)質(zhì)量的問題，在抽屜16內(nèi)腔的左側(cè)固定連接了制冷板15，可保障載玻片表面細(xì)胞體的活性，有利于人們的教學(xué)工作，同時電動伸縮桿6可避免手動調(diào)節(jié)載物臺12的麻煩，降低了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

綜上所述：該生物教學(xué)顯微鏡，在支撐板11底部的左端通過連接桿9固定連接了紅外距離傳感器8，可在載物臺12升高到預(yù)設(shè)位置時，使報警器5發(fā)出報警聲，并自動斷開電動伸縮桿6的電源，解決了學(xué)生在調(diào)節(jié)物鏡時，尤其是初學(xué)者，容易出現(xiàn)鏡筒10壓碎載玻片，從而降低教學(xué)質(zhì)量的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種生物教學(xué)顯微鏡，包括底座，所述底座內(nèi)腔的左端固定連接有蓄電池，所述底座內(nèi)腔的右端開設(shè)有抽屜座，所述抽屜座的內(nèi)腔滑動連接有抽屜，所述抽屜內(nèi)腔的左側(cè)固定連接有制冷板，所述底座內(nèi)腔的右側(cè)固定連接有溫度傳感器，所述底座的外表面從右到左依次固定連接有控制器、顯示器和報警器，所述底座頂部的左端通過支撐桿固定連接有支撐板。本發(fā)明在支撐板底部的左端通過連接桿固定連接了紅外距離傳感器，可在載物臺升高到預(yù)設(shè)位置時，使報警器發(fā)出報警聲，并自動斷開電動伸縮桿的電源，解決了學(xué)生在調(diào)節(jié)物鏡時，尤其是初學(xué)者，容易出現(xiàn)鏡筒壓碎載玻片，從而降低教學(xué)質(zhì)量的問題。

技術(shù)研發(fā)人員：胡菊蘭
受保護(hù)的技術(shù)使用者：胡菊蘭
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.26
技術(shù)公布日：2017.09.08