專利名稱：增加學校教室自然采光的方法
專利說明增加學校教室自然采光的方法 本發(fā)明涉及室內自然采光領域，尤其是學校教室的自然采光。國家關于中小學校教室采光標準GB 7793-87中設定教室玻地比不應低于1∶6，教室課桌面上的采光系數(shù)最低值不應低于1.5％。但事實證明教室目前采光效果普遍較差，特別是以北面采光的教室照度不足。
二十多年來，我國學生大量患近視眼病。研究發(fā)現(xiàn)在致病因素上第一位是光線，我們要抓主要矛盾。近年來，許多動物近視眼實驗，為我們探索學生近視眼防詒方法提供了有益參考。動物實驗發(fā)現(xiàn)形覺剝奪會造成幼小動物患上近視眼，實驗眼的眼軸長屈光度都發(fā)生了近視病理改變。形覺剝奪的實驗方法有縫合眼瞼；混濁角膜或晶狀體；更多的是采用半透明薄膜遮蓋(北京醫(yī)科大學(現(xiàn)北京大學醫(yī)學部)第一醫(yī)院朱小松等實驗性近視眼研究《國外醫(yī)學眼科學分冊》1993.17.291-94)。有報道把形覺剝奪實驗眼放在全黑條件下，經過實驗時間發(fā)現(xiàn)這些眼沒有發(fā)生近視眼(徐廣第《眼科屈光學》修訂版.北京軍事醫(yī)學科學出版社2001.1.ISBN7-80121-344-0；52)。實驗證實形覺剝奪實驗眼在正常光照條件下均產生近視眼。形覺剝奪是指視網膜上得不到清晰的形覺光線刺激，由于光覺是形覺的基礎，形覺是光覺的綜合反映(閻洪祿《眼生理學》北京人民衛(wèi)生出版社2001.ISBN7-117-04549-3；253.260)。所以，形覺剝奪的實質就是光覺的削弱，經半透明薄膜遮蓋后的效果是進入眼內的光線強度小了，直射光變?yōu)槁涔?，視網膜上的視細膜得不到正常充足的光刺激，視錐細胞得不到完全的興奮。由于光刺激不足，眼的供血系統(tǒng)供過于求，因此脈絡膜只需少量供血即可，這樣導致視網膜后的脈絡膜組織萎縮變薄，而緊貼其上的視網膜也隨之后延，眼的前后徑就延長了，脈絡膜后的鞏膜也相應的主動后延，擴大眼球體積(許軍等實驗性形覺剝奪性近視研究的進展《國外醫(yī)學眼科學分冊》2004.2.99-100)。眼球前后徑的增加使眼球橢圓化，導致角膜屈光度也增加。以上變化提示我們在弱光入眼狀態(tài)下會導致眼前后徑增加，因此，預防和治療近視眼就必須排除弱光入眼。還有一個事實是大量統(tǒng)計資料顯示長期以來無論城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的學生患近視眼人數(shù)都是女生多于男生。甚至在同一個班也是如此。觀察發(fā)現(xiàn)在課間休息時多數(shù)的男生喜歡到室外活動，在課后，球場上活躍的大多數(shù)都是男生。在室外活動的男生并不是經常地看遠處，他們的視線往往在同學和球類活動上。與室內不同的是室外的光線，比教室內強的多的光線，經測定白天室外光照非太陽直射下也有1000至5000lx，太陽光下有10000至20000lx。顯然充足的光線給了這些男生的眼以良好的刺激，視錐細胞只有在充足的光刺激下才會充分興奮，我們得出的結論是要給學生適宜充足的光刺激是防治近視眼的關鍵和必須。之所以眾多物理治療方法會引起眼睛遠視功能的短時提高，都是給了眼睛一定的光刺激或增加了一些血流量的結果。
無疑光照不足是造成大量學生患近視眼病的重要病因。
當然，學生在家里及學齡前在幼兒園的環(huán)境特別是看電視和寫字環(huán)境是否有充足均勻的光照對其視功能的健康也有重要影響。但學生白天主要處在教室內，白天也是人眼接受充足光線的主要時段，因此，要大面積的防治近視眼，增加學校教室自然采光是重要和必須的。在目前學生還不能太多地減少課業(yè)負擔，還沒有更多的時間到室外接受自然光線的情況下，為了邦助學生防治近視眼我們可以設法增加教室內的光照。
本發(fā)明采取的方案是在普通大中小學校教室的墻體上設有透光墻或透光固定窗。
透光墻是鑲嵌在墻體承重結構以外區(qū)域的玻璃墻。
透光窗是鑲嵌在墻體承重結構以外區(qū)域不可開啟的定位玻璃窗。
在學校教室采用的透光玻璃墻或窗可采用有打不碎技術的玻璃。
本發(fā)明的有益效果是普通學校教室采用透光玻璃墻或透光固定窗可明顯提高教室內光照度，將有利于師生身心健康及防治學生近視眼。在大中小學校教室能接受到室外光線的墻體上可開關的門窗以外的區(qū)域在不影響教學樓建筑整體承重并避開樑柱的前提下在墻體范圍內應盡量設置透光玻璃墻或透光定位玻璃窗。北面采光墻可大面積采用玻璃墻或窗。南面有采光窗的室內應配有遮陽光裝置避免過強眩光入眼。
當北面教室的南墻外為走廊不能直接接受到自然光線時，為了從南面引入光線，可以在走廊的相對兩面墻上設置透光墻或透光固定窗。墻的上半部為透明玻璃下半部為半透明玻璃，上半部的透明玻璃墻與下半部的半透明墻各自分立，上玻璃墻的下沿水平線距地面高2米?；蛑辉谧呃认鄬擅鎵Φ纳习氩吭O透光墻或窗。這樣北面教室就可以從南面教室引入光線。
透光墻是鑲嵌在墻體承重結構以外區(qū)域的玻璃墻。
透光窗是將窗框鑲嵌在墻體承重結構以外區(qū)域不可開啟的定位玻璃窗。
在學校及幼兒園教室采用的透光玻璃墻可采用有打不碎技術的玻璃。
權利要求
1.一種增加學校教室自然采光的方法，其特征是在普通大中小學校教室的墻體上設有透光墻或透光固定窗。
2.根據權利要求1所述的增加學校教室自然采光的方法，其特征是透光墻是鑲嵌在墻體承重結構以外區(qū)域的玻璃墻。
3.根據權利要求1所述的增加學校教室自然采光的方法，其特征是透光窗是鑲嵌在墻體承重結構以外區(qū)域不可開啟的定位玻璃窗。
4.根據權利要求2或3所述的增加學校教室自然采光的方法，其特征是在學校教室采用的透光玻璃墻或窗可采用有打不碎技術的玻璃。
全文摘要
一種增加學校教室自然采光的方法。屬室內自然采光領域?，F(xiàn)行教室采光標準GB7793－87規(guī)定，教室玻地面積比不應低于1∶6。但事實證明教室目前采光效果普遍較差，特別是以北面采光的教室照度不足。更由于我國學生近視眼嚴重，研究發(fā)現(xiàn)光線因素是第一位的致病原因，學生課業(yè)負擔重，缺少到室外活動的時間，眼接受到的光照不足，僅男生課間或課外多在室外活動的區(qū)別，就使同一環(huán)境同樣課業(yè)負擔的女生近視眼患病率高于男生，且城鄉(xiāng)相同。因此，能否讓學生感受充足光線對視力保護至關重要。本發(fā)明采取的方案是在普通大中小學校教室的墻體上設有透光墻或透光固定窗。增加教室自然采光解決上述問題。
文檔編號F21S11/00GK1880706SQ200610072819
公開日2006年12月20日 申請日期2006年4月10日 優(yōu)先權日2006年4月10日
發(fā)明者陳憲 申請人:陳憲