一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新形涉及一種電腦支架，具體涉及一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱。
【背景技術(shù)】
[0002]初中生物教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察不同生物體的細(xì)胞組織，而需要觀察的標(biāo)本有事先做好的標(biāo)本，也有需要現(xiàn)場(chǎng)采集的一些標(biāo)本，現(xiàn)目前，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要攜帶試管、玻片、實(shí)驗(yàn)物品以及工具等，物品繁雜，攜帶不方便，給教師教學(xué)帶來(lái)影響，缺少一種系統(tǒng)存放這類器物的箱體。
實(shí)用新形內(nèi)容
[0003](一)要解決的技術(shù)問(wèn)題
[0004]為了克服現(xiàn)有技術(shù)不足，現(xiàn)提出一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，其可以很好的防止生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要使用的一些物品，攜帶取放均比較方便。
[0005](二)技術(shù)方案
[0006]本實(shí)用新形的通過(guò)如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):本實(shí)用新形提出了一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，包括箱體和鉸接于上口部的箱蓋，所述箱體的內(nèi)腔設(shè)置有玻片保存腔、工具腔、試管腔以及實(shí)驗(yàn)體存放腔，箱體以及箱蓋的內(nèi)壁設(shè)置有吸震軟膠墊，所述玻片保存腔分為成品玻片腔和待用玻片腔，所述成品玻片腔包括有若干傾斜插槽，所述待用玻片腔包括有若干豎直插槽，所述試管腔內(nèi)設(shè)置有一試管隔板，所述實(shí)驗(yàn)體存放腔通過(guò)隔板分成三個(gè)深度各異的子腔體，所述箱蓋內(nèi)側(cè)在對(duì)應(yīng)玻片保存腔、工具腔、試管腔以及實(shí)驗(yàn)體存放腔處均設(shè)置有軟體海綿。
[0007]作為一種改進(jìn)，所述玻片保存腔內(nèi)對(duì)應(yīng)每一個(gè)插槽位置均設(shè)置有透明標(biāo)簽插口。
[0008]作為進(jìn)一步改進(jìn)，所述試管隔板上設(shè)置有若干試管插入孔。
[0009](三)有益效果
[0010]本實(shí)用新形相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)，具有以下有益效果:
[0011]本實(shí)用新形提到的一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，其內(nèi)部設(shè)置有多個(gè)腔體，可以用于存放玻片、實(shí)驗(yàn)物體、試管以及取物工具等，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，拿取方便，箱體和箱蓋的內(nèi)側(cè)邊設(shè)置有可以吸震的軟膠墊，箱蓋內(nèi)部的軟件海綿可以在合上箱蓋的時(shí)候，穩(wěn)穩(wěn)的扣壓住放置于箱體內(nèi)的物品，可以防止放置于箱體內(nèi)物品晃動(dòng)。
【附圖說(shuō)明】
[0012]圖1是本實(shí)用新形結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]1-箱體;2-箱蓋;3-吸震軟膠墊；11-玻片保存腔；12-工具腔；13-試管腔；14-實(shí)驗(yàn)體存放腔;21 -軟體海綿；111 -成品玻片腔；112-待用玻片腔；113-透明標(biāo)簽插口； 131 -試管隔板；141-隔板。
【具體實(shí)施方式】
[0014]為了使本實(shí)用新形的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新形進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新形，并不用于限定本實(shí)用新形。
[0015]如圖1所示的一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，包括箱體1和鉸接于上口部的箱蓋2，所述箱體1的內(nèi)腔設(shè)置有玻片保存腔11、工具腔12、試管腔13以及實(shí)驗(yàn)體存放腔14，箱體1以及箱蓋2的內(nèi)壁設(shè)置有吸震軟膠墊3，所述玻片保存腔11分為成品玻片腔111和待用玻片腔112，所述成品玻片腔111包括有若干傾斜插槽，所述待用玻片腔112包括有若干豎直插槽，所述試管腔13內(nèi)設(shè)置有一試管隔板131，所述實(shí)驗(yàn)體存放腔14通過(guò)隔板141分成三個(gè)深度各異的子腔體，所述箱蓋2內(nèi)側(cè)在對(duì)應(yīng)玻片保存腔11、工具腔12、試管腔13以及實(shí)驗(yàn)體存放腔14處均設(shè)置有軟體海綿21。
[0016]其中，所述玻片保存腔11內(nèi)對(duì)應(yīng)每一個(gè)插槽位置均設(shè)置有透明標(biāo)簽插口113;所述試管隔板131上設(shè)置有若干試管插入孔。
[0017]以上具體實(shí)施例提到的一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，其在具體使用時(shí)，制好的標(biāo)本玻片可以放置于成品玻片腔111插槽內(nèi)，而未使用的載玻片以及蓋玻片可以放置于待用玻片腔112插槽內(nèi)，實(shí)驗(yàn)體放置于實(shí)驗(yàn)體存放腔14內(nèi)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)體的大小選擇不同的子腔體擺放，而用于存放液態(tài)標(biāo)本試劑的試管可以放置于試管腔13內(nèi)的試管插入孔內(nèi)。
[0018]值得一提的時(shí)，當(dāng)合上箱蓋2以后，位于箱蓋2底部的軟體海綿21可以嵌入于各個(gè)腔體內(nèi)，可以很好的固定住位于腔體內(nèi)物品，防止其在攜帶時(shí)晃動(dòng)。
[0019]上面所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新形的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本實(shí)用新形的構(gòu)思和范圍進(jìn)行限定。在不脫離本實(shí)用新形設(shè)計(jì)構(gòu)思的前提下，本領(lǐng)域普通人員對(duì)本實(shí)用新形的技術(shù)方案做出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入到本實(shí)用新形的保護(hù)范圍，本實(shí)用新形請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)內(nèi)容，已經(jīng)全部記載在權(quán)利要求書中。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，包括箱體(1)和鉸接于上口部的箱蓋(2)，其特征在于:所述箱體(1)的內(nèi)腔設(shè)置有玻片保存腔(11)、工具腔(12)、試管腔(13)以及實(shí)驗(yàn)體存放腔(14)，箱體(1)以及箱蓋(2)的內(nèi)壁設(shè)置有吸震軟膠墊(3)，所述玻片保存腔(11)分為成品玻片腔(111)和待用玻片腔(112)，所述成品玻片腔(111)包括有若干傾斜插槽，所述待用玻片腔(112)包括有若干豎直插槽，所述試管腔(13)內(nèi)設(shè)置有一試管隔板(131)，所述實(shí)驗(yàn)體存放腔(14)通過(guò)隔板(141)分成三個(gè)深度各異的子腔體，所述箱蓋(2)內(nèi)側(cè)在對(duì)應(yīng)玻片保存腔(11)、工具腔(12)、試管腔(13)以及實(shí)驗(yàn)體存放腔(14)處均設(shè)置有軟體海綿(21)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，其特征在于:所述玻片保存腔(11)內(nèi)對(duì)應(yīng)每一個(gè)插槽位置均設(shè)置有透明標(biāo)簽插口( 113)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，其特征在于:所述試管隔板(131)上設(shè)置有若干試管插入孔。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種初中生物教學(xué)用標(biāo)本箱，包括箱體和鉸接于上口部的箱蓋，所述箱體的內(nèi)腔設(shè)置有玻片保存腔、工具腔、試管腔以及實(shí)驗(yàn)體存放腔，箱體以及箱蓋的內(nèi)壁設(shè)置有吸震軟膠墊，所述玻片保存腔分為成品玻片腔和待用玻片腔，所述成品玻片腔包括有若干傾斜插槽，所述待用玻片腔包括有若干豎直插槽，所述試管腔內(nèi)設(shè)置有一試管隔板，所述實(shí)驗(yàn)體存放腔通過(guò)隔板分成三個(gè)深度各異的子腔體，所述箱蓋內(nèi)側(cè)在對(duì)應(yīng)玻片保存腔、工具腔、試管腔以及實(shí)驗(yàn)體存放腔處均設(shè)置有軟體海綿，本實(shí)用新型可以很好的防止生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要使用的一些物品，攜帶取放均比較方便。
【IPC分類】B65D81/05, B65D25/10
【公開號(hào)】CN205087276
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520900999
【發(fā)明人】王瑞霞
【申請(qǐng)人】王瑞霞
【公開日】2016年3月16日
【申請(qǐng)日】2015年11月12日