一種教育用高性能教學用具破碎裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種破碎裝置，尤其涉及一種教育用高性能教學用具破碎裝置。本發(fā)明要解決的技術問題是提供一種省時省力、節(jié)約能源和破碎效率高的教育用高性能教學用具破碎裝置。為了解決上述技術問題，本發(fā)明提供了這樣一種教育用高性能教學用具破碎裝置，包括有第一電機、破碎輪、收集框、第二電動推桿、第一電動推桿、壓板、破碎箱、電控閥、出料管、支架、固定座、圓盤、第二電機、連接桿、連桿、固定桿、滑塊、第三電動推桿、滑軌、三角形塊和頂板；地面上從左到右依次設有第一電動推桿、第二電動推桿和收集框，第一電動推桿和第二電動推桿頂部設有破碎箱。本發(fā)明達到了省時省力、節(jié)約能源和破碎效率高的效果。
【專利說明】
一種教育用高性能教學用具破碎裝置
技術領域
[0001]本發(fā)明涉及一種破碎裝置，尤其涉及一種教育用高性能教學用具破碎裝置。
【背景技術】
[0002]教育過程開始于一個人的出生并持續(xù)終身已被廣泛接受。有些人甚至認為教育可以開始得更早，一些父母通過外部的言語和音樂來影響子宮里成長著的胎兒，進行胎教，希望給孩子以積極的健康的發(fā)展。社會根據受教育程度選拔人才。人通過受教育實現(xiàn)社會地位的變迀。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，與人類社會共始終。
[0003]教學在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。
[0004]目前的破碎裝置破碎過程時間長，存在費時費力、浪費能源和破碎效率低的缺點，因此亟需設計一種省時省力、節(jié)約能源和破碎效率高的教育用高性能教學用具破碎裝置。

【發(fā)明內容】

[0005](I)要解決的技術問題
本發(fā)明為了克服現(xiàn)在破碎裝置存在費時費力、浪費能源和破碎效率低的缺點，本發(fā)明要解決的技術問題是提供一種省時省力、節(jié)約能源和破碎效率高的教育用高性能教學用具破碎裝置。
[0006](2)技術方案
為了解決上述技術問題，本發(fā)明提供了這樣一種教育用高性能教學用具破碎裝置，包括有第一電機、破碎輪、收集框、第二電動推桿、第一電動推桿、壓板、破碎箱、電控閥、出料管、支架、固定座、圓盤、第二電機、連接桿、連桿、固定桿、滑塊、第三電動推桿、滑軌、三角形塊和頂板;地面上從左到右依次設有第一電動推桿、第二電動推桿和收集框，第一電動推桿和第二電動推桿頂部設有破碎箱，第一電動推桿與破碎箱鉸接連接，第二電動推桿與破碎箱鉸接連接，破碎箱右側下部設有出料管，出料管上設有電控閥，地面上方設有頂板，頂板底部設有三角形塊，三角形塊底部設有滑軌和固定座，滑軌位于固定座的左側，滑軌上設有滑塊，滑塊底部設有固定桿，固定桿右端連接有連桿，連桿底部設有支架，支架左端連接有第一電機，第一電機后方連接有破碎輪，固定桿底部設有第三電動推桿，第三電動推桿底部連接有壓板，固定座上設有第二電機，第二電機前方設有圓盤，圓盤上設有連接桿，連接桿與圓盤鉸接連接，連接桿左端與連桿右端鉸接連接。
[0007 ]優(yōu)選地，還包括有凸塊，壓板底部均勻地設有凸塊。
[0008]優(yōu)選地，破碎箱底部均勻地設有凹槽。
[0009]優(yōu)選地，三角形塊上設有小孔。
[0010]優(yōu)選地，還包括有彈簧、電磁鐵和鐵片，地面上設有電磁鐵，電磁鐵左右兩邊的地面上均設有彈簧，彈簧的上端連接有收集框，收集框底部設有鐵片，鐵片位于電磁鐵的正上方。
[0011]優(yōu)選地，第一電機和第二電機均為伺服電機。
[0012]工作原理:將要破碎的教學用具放入破碎箱內，啟動第一電動推桿和第二電動推桿伸長，第一電動推桿和第二電動推桿帶動破碎箱向上移動，且第一電動推桿伸長的長度比第二電動推桿伸長的長度更長，使破碎箱傾斜，當破碎箱傾斜一定的角度時，第一電動推桿和第二電動推桿停止伸長，啟動第三電動推桿伸縮動作，第三電動推桿帶動壓板上下移動，帶動壓板擠壓教學用具，同時啟動第二電機工作，帶動圓盤轉動，進而帶動連接桿擺動，進而帶動連桿運動，進而帶動壓板運動，這樣可以讓壓板左右破碎教學用具，如此使破碎效果更好，當教學用具破碎一段時間后，打開電控閥，碾壓后的教學用具通過出料管掉落到收集框內，掉落過程中會經過破碎輪，啟動第一電機工作，帶動破碎輪進行轉動，破碎輪將掉落出來的教學用具再進行破碎，當固定桿移動時，帶動支架移動，進而帶動破碎輪轉動，使得破碎輪可以充分破碎教學用具，當教學用具破碎完畢時，第一電機、第二電機和第三電動推桿均停止工作，啟動第一電動推桿和第二電動推桿縮短帶動破碎箱復位。
[0013]因為還包括有凸塊，壓板底部均勻地設有凸塊，所以可以更好的碾壓教學用具。
[0014]因為破碎箱底部均勻地設有凹槽，所以可以將教學用具碾壓的更好。
[0015]因為三角形塊上設有小孔，所以可以節(jié)省制作三角形塊的材料并且可以避免熱脹冷縮三角形塊損壞。
[0016]因為還包括有彈簧、電磁鐵和鐵片，地面上設有電磁鐵，電磁鐵左右兩邊的地面上均設有彈簧，彈簧的上端連接有收集框，收集框底部設有鐵片，鐵片位于電磁鐵的正上方，電磁鐵通電時，電磁鐵帶有磁性，電磁鐵會吸引鐵片，帶動鐵片向下移動，進而帶動收集框向下移動，收集框會擠壓彈簧，彈簧處于壓縮狀態(tài)，當電磁鐵斷電時，電磁鐵不再吸引鐵片，由于彈簧的彈力作用，彈簧會將收集框向上推，讓電磁鐵間歇性的通斷電，帶動收集框上下晃動，所以可以把破碎輪處理后的教學用具在收集框內分布均勻。
[0017]優(yōu)選地，第一電機和第二電機均為伺服電機，所以可以更為精確的控制轉速。
[0018](3)有益效果
本發(fā)明達到了省時省力、節(jié)約能源和破碎效率高的效果。
【附圖說明】
[0019]圖1是本發(fā)明的第一種主視結構示意圖。
[0020]圖2是本發(fā)明的第二種主視結構示意圖。
[0021]圖3是本發(fā)明的第三種主視結構示意圖。
[0022]圖4是本發(fā)明的第四種主視結構示意圖。
[0023]圖5是本發(fā)明的第五種主視結構示意圖。
[0024]附圖中的標記為:1-地面，2-第一電機，3-破碎輪，4-收集框，5-第二電動推桿，6-第一電動推桿，7-壓板，8-破碎箱，9-電控閥，10-出料管，11-支架，12-固定座，13-圓盤，14-第二電機，15-連接桿，16-連桿，17-固定桿，18-滑塊，19-第三電動推桿，20-滑軌，21_三角形塊，22-頂板，23-凸塊，24-凹槽，25-小孔，26-彈簧，27-電磁鐵，28-鐵片。
【具體實施方式】
[0025]下面結合附圖和實施例對本發(fā)明作進一步的說明。
[0026]實施例1
一種教育用高性能教學用具破碎裝置，如圖1-5所示，包括有第一電機2、破碎輪3、收集框4、第二電動推桿5、第一電動推桿6、壓板7、破碎箱8、電控閥9、出料管1、支架11、固定座12、圓盤13、第二電機14、連接桿15、連桿16、固定桿17、滑塊18、第三電動推桿19、滑軌20、三角形塊21和頂板22;地面I上從左到右依次設有第一電動推桿6、第二電動推桿5和收集框4，第一電動推桿6和第二電動推桿5頂部設有破碎箱8，第一電動推桿6與破碎箱8鉸接連接，第二電動推桿5與破碎箱8鉸接連接，破碎箱8右側下部設有出料管10，出料管1上設有電控閥9，地面I上方設有頂板22，頂板22底部設有三角形塊21，三角形塊21底部設有滑軌20和固定座12，滑軌20位于固定座12的左側，滑軌20上設有滑塊18，滑塊18底部設有固定桿17，固定桿17右端連接有連桿16，連桿16底部設有支架11，支架11左端連接有第一電機2，第一電機2后方連接有破碎輪3，固定桿17底部設有第三電動推桿19，第三電動推桿19底部連接有壓板7，固定座12上設有第二電機14，第二電機14前方設有圓盤13，圓盤13上設有連接桿15，連接桿15與圓盤13鉸接連接，連接桿15左端與連桿16右端鉸接連接。
[0027]還包括有凸塊23，壓板7底部均勻地設有凸塊23。
[0028]破碎箱8底部均勻地設有凹槽24。
[0029]三角形塊21上設有小孔25。
[0030]還包括有彈簧26、電磁鐵27和鐵片28，地面I上設有電磁鐵27，電磁鐵27左右兩邊的地面I上均設有彈簧26，彈簧26的上端連接有收集框4，收集框4底部設有鐵片28，鐵片28位于電磁鐵27的正上方。
[0031 ] 第一電機2和第二電機14均為伺服電機。
[0032]工作原理:將要破碎的教學用具放入破碎箱8內，啟動第一電動推桿6和第二電動推桿5伸長，第一電動推桿6和第二電動推桿5帶動破碎箱8向上移動，且第一電動推桿6伸長的長度比第二電動推桿5伸長的長度更長，使破碎箱8傾斜，當破碎箱8傾斜一定的角度時，第一電動推桿6和第二電動推桿5停止伸長，啟動第三電動推桿19伸縮動作，第三電動推桿19帶動壓板7上下移動，帶動壓板7擠壓教學用具，同時啟動第二電機14工作，帶動圓盤13轉動，進而帶動連接桿15擺動，進而帶動連桿16運動，進而帶動壓板7運動，這樣可以讓壓板7左右破碎教學用具，如此使破碎效果更好，當教學用具破碎一段時間后，打開電控閥9，碾壓后的教學用具通過出料管10掉落到收集框4內，掉落過程中會經過破碎輪3，啟動第一電機2工作，帶動破碎輪3進行轉動，破碎輪3將掉落出來的教學用具再進行破碎，當固定桿17移動時，帶動支架11移動，進而帶動破碎輪3轉動，使得破碎輪3可以充分破碎教學用具，當教學用具破碎完畢時，第一電機2、第二電機14和第三電動推桿19均停止工作，啟動第一電動推桿6和第二電動推桿5縮短帶動破碎箱8復位。
[0033]因為還包括有凸塊23，壓板7底部均勻地設有凸塊23，所以可以更好的碾壓教學用具。
[0034]因為破碎箱8底部均勻地設有凹槽24，所以可以將教學用具碾壓的更好。
[0035]因為三角形塊21上設有小孔25，所以可以節(jié)省制作三角形塊21的材料并且可以避免熱脹冷縮三角形塊21損壞。
[0036]因為還包括有彈簧26、電磁鐵27和鐵片28，地面I上設有電磁鐵27，電磁鐵27左右兩邊的地面I上均設有彈簧26，彈簧26的上端連接有收集框4，收集框4底部設有鐵片28，鐵片28位于電磁鐵27的正上方，電磁鐵27通電時，電磁鐵27帶有磁性，電磁鐵27會吸引鐵片28，帶動鐵片28向下移動，進而帶動收集框4向下移動，收集框4會擠壓彈簧26，彈簧26處于壓縮狀態(tài)，當電磁鐵27斷電時，電磁鐵27不再吸引鐵片28，由于彈簧26的彈力作用，彈簧26會將收集框4向上推，讓電磁鐵27間歇性的通斷電，帶動收集框4上下晃動，所以可以把破碎輪3處理后的教學用具在收集框4內分布均勻。
[0037]第一電機2和第二電機14均為伺服電機，所以可以更為精確的控制轉速。
[0038]以上所述實施例僅表達了本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本發(fā)明專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本發(fā)明構思的前提下，還可以做出若干變形、改進及替代，這些都屬于本發(fā)明的保護范圍。因此，本發(fā)明專利的保護范圍應以所附權利要求為準。
【主權項】
1.一種教育用高性能教學用具破碎裝置，其特征在于，包括有第一電機(2)、破碎輪(3)、收集框(4)、第二電動推桿(5)、第一電動推桿(6)、壓板(7)、破碎箱(8)、電控閥(9)、出料管(10)、支架(11)、固定座(12)、圓盤(13)、第二電機(14)、連接桿(15)、連桿(16)、固定桿(17)、滑塊(18)、第三電動推桿(19)、滑軌(20)、三角形塊(21)和頂板(22);地面(I)上從左到右依次設有第一電動推桿(6)、第二電動推桿(5)和收集框(4)，第一電動推桿(6)和第二電動推桿(5)頂部設有破碎箱(8)，第一電動推桿(6)與破碎箱(8)鉸接連接，第二電動推桿(5 )與破碎箱(8 )鉸接連接，破碎箱(8 )右側下部設有出料管(1 )，出料管(1 )上設有電控閥(9)，地面(I)上方設有頂板(22)，頂板(22)底部設有三角形塊(21)，三角形塊(21)底部設有滑軌(20)和固定座(12)，滑軌(20)位于固定座(12)的左側，滑軌(20)上設有滑塊(18)，滑塊(18)底部設有固定桿(17)，固定桿(17)右端連接有連桿(16)，連桿(16)底部設有支架(11)，支架(11)左端連接有第一電機(2)，第一電機(2)后方連接有破碎輪(3)，固定桿(17)底部設有第三電動推桿(19)，第三電動推桿(19)底部連接有壓板(7)，固定座(12)上設有第二電機(14)，第二電機(14)前方設有圓盤(13)，圓盤(13)上設有連接桿(15)，連接桿(15)與圓盤(13 )鉸接連接，連接桿(15 )左端與連桿(16 )右端鉸接連接。2.根據權利要求1所述的一種教育用高性能教學用具破碎裝置，其特征在于，還包括有凸塊(23)，壓板(7)底部均勻地設有凸塊(23)。3.根據權利要求1所述的一種教育用高性能教學用具破碎裝置，其特征在于，破碎箱(8)底部均勻地設有凹槽(24)。4.根據權利要求1所述的一種教育用高性能教學用具破碎裝置，其特征在于，三角形塊(21)上設有小孔(25)。5.根據權利要求1所述的一種教育用高性能教學用具破碎裝置，其特征在于，還包括有彈簧(26)、電磁鐵(27)和鐵片(28)，地面(I)上設有電磁鐵(27)，電磁鐵(27)左右兩邊的地面(I)上均設有彈簧(26)，彈簧(26)的上端連接有收集框(4)，收集框(4)底部設有鐵片(28)，鐵片(28)位于電磁鐵(27)的正上方。6.根據權利要求1所述的一種教育用高性能教學用具破碎裝置，其特征在于，第一電機(2)和第二電機(14)均為伺服電機。
【文檔編號】B02C21/00GK106076464SQ201610723621
【公開日】2016年11月9日
【申請日】2016年8月26日
【發(fā)明人】楊建鋒
【申請人】楊建鋒