專利名稱：線角兩用教學(xué)繪圖儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是一種線角兩用教學(xué)繪圖儀。
背景技術(shù)：
數(shù)學(xué)、物理課教學(xué)中，經(jīng)常需要做出大量的幾何線，如畫出水平線、重垂線、與水平線(或重垂線)成任意角度的斜線，快速地畫出平行線、指定角度的三角形、平行四邊形等，在物理教學(xué)中畫光路圖(反射角等于入射角，折射角小于或大于入射角等)、畫任意坡度的斜面等。由于經(jīng)常需要在黑板或其它豎向平面上做出這些幾何線，教師在授課時(shí)，隨身需要攜帶直尺、量角器、三角尺或丁字尺等多樣教具.演示劃線時(shí)輪換使用，操作起來相當(dāng)麻煩，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，且做出的圖形也很不規(guī)范。

發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的就是為了解決以上問題，提供一種線角兩用教學(xué)繪圖儀，可使教師在垂直面上方便地做出各種幾何直線，使用方便、快捷、準(zhǔn)確。 本實(shí)用新型線角兩用教學(xué)繪圖儀，在直尺尺身的下方設(shè)有半圓形的量角器，量角器的圓心設(shè)在直尺尺身上，以該圓心為轉(zhuǎn)軸設(shè)有懸垂式指針，指針的指示端指向量角器的刻度。 作為本實(shí)用新型的一種改進(jìn)，量角器設(shè)為半環(huán)形，指針設(shè)在量角器半環(huán)形內(nèi)側(cè)的空心區(qū)。 作為本實(shí)用新型的又一種改進(jìn)，量角器刻度中心處為O度，從中心向兩側(cè)分別遞增至90度。 作為本實(shí)用新型的另一種改進(jìn)，量角器刻度中心處為90度，從中心向兩側(cè)分別遞減至O度。 本實(shí)用新型在量角器的圓心軸處設(shè)一懸垂式指針，使用時(shí)無論直尺在黑板板面或其它豎向平面上如何放置，指針的指向始終向下，這樣根據(jù)指針與量角器刻度盤上的讀數(shù)便可方便地在黑板或其它豎向面上做出所需的各種斜度的幾何直線。反過來，也可用該繪圖儀直觀地測(cè)量出斜線或斜面的斜度。 本實(shí)用新型將常規(guī)的直尺結(jié)構(gòu)與量角器結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合在一起，既可做直尺，又可做量角器，實(shí)現(xiàn)了一尺多用，減少了教師隨身攜帶教具的數(shù)量，用它作圖大大提高了課堂效率，繪圖方便、快捷、準(zhǔn)確。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式如圖l所示，本實(shí)用新型線角兩用教學(xué)繪圖儀，尺 是一根直尺l和連為一體的一個(gè)半圓形的量角器2，直尺1的尺身為一根由木板條或其它材料如塑料、竹板或金屬板等制成的平直條板，在條板的上緣標(biāo)有刻度線。在直尺1尺身的下方連有半圓形的量角器2，量角器2外緣側(cè)標(biāo)有刻度線，量角器的圓心設(shè)在直尺1尺身上，在該圓心處裝有一轉(zhuǎn)軸3，轉(zhuǎn)軸3上懸掛連裝懸垂式指針4，指針4可繞轉(zhuǎn)軸3靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，指針4的指示端指向量角器2的刻度。量角器2刻度中心處為0度，從中心向兩側(cè)分別增加至90度。當(dāng)直尺l尺身處于水平位時(shí)，指針4恰好指向量角器2上角度值為"O"的刻線處。當(dāng)直尺1尺身向兩側(cè)傾斜時(shí)，均可直接從量角器2上讀出所畫直線與水平線的夾角。另外，也可同時(shí)再標(biāo)注一圈刻度值，刻度中心處為90度，從中心向兩側(cè)分別遞減至0度，這樣就可同時(shí)讀出所畫直線與重垂線的夾角。另外，量角器可做成中空的半環(huán)形，半環(huán)形部位標(biāo)注刻度線，半環(huán)形內(nèi)側(cè)的空心區(qū)域5供指針來回自由擺動(dòng)，減少指針碰觸尺身，保證其使用的靈敏度。 實(shí)際應(yīng)用中，本實(shí)用新型可方便地被用來在黑板或其它豎向平面上畫制各種形式的直線，同時(shí)也可在日常工作及生活的多種領(lǐng)域內(nèi)用于測(cè)量物件表面的斜度，其具體使用方式如下所述 1、畫直線使繪圖儀背面緊貼黑板，左右旋轉(zhuǎn)，同時(shí)，注視指針4所指量角器2上的刻度值，所指示值達(dá)目標(biāo)值后，一手按住該儀，另一手用粉筆沿直尺邊緣畫線，即可畫出一條傾斜角度為目標(biāo)值的斜線；指針4指向0度值時(shí)沿直尺邊緣所畫直線為水平線，指針4指向90度值時(shí)所畫直線為重垂線；分別畫出多條傾斜角度相同的線，則這些線為一組平行線。 2、畫角度為a的角先用繪圖儀任意畫出一條始邊，記下其在量角器上對(duì)應(yīng)的角度P，然后將尺身沿板面旋轉(zhuǎn)，使指針?biāo)附嵌戎档扔赼+P時(shí)，再畫一條線與始邊相連，則這兩條線所組成的角就是所要畫的指定角a 。 3、畫數(shù)軸用上述1的方法，分別畫出水平線和重垂線，標(biāo)上原點(diǎn)、單位即為準(zhǔn)確的數(shù)軸。 4、畫其他圖形用上述某種方法，或幾種方法的組合，還可繪畫出多種圖形。如指定角度的三角形、相似形、全等形、平行四邊形、矩形、光路圖等等。 5、測(cè)量角的度數(shù)使直尺邊緣對(duì)準(zhǔn)待測(cè)角度的兩條邊，分別讀出相應(yīng)的角度值，二角度值之差即為所測(cè)出的角度。 另外，還可以配上一些附件，用來測(cè)量斜面坡度等。
權(quán)利要求一種線角兩用教學(xué)繪圖儀，其特征在于在直尺(1)尺身的下方設(shè)有半圓形的量角器(2)，量角器(2)的圓心設(shè)在直尺(1)尺身上，以該圓心為轉(zhuǎn)軸(3)設(shè)有懸垂式指針(4)，指針(4)的指示端指向量角器的刻度。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的線角兩用教學(xué)繪圖儀，其特征在于所述量角器(2)設(shè)為半環(huán)形，指針(4)設(shè)在量角器(2)半環(huán)形內(nèi)側(cè)的空心區(qū)(5)。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的線角兩用教學(xué)繪圖儀，其特征在于所述量角器(2)刻度中心處為0度，從中心向兩側(cè)分別遞增至90度。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的線角兩用教學(xué)繪圖儀，其特征在于所述量角器(2)刻度中心處為90度，從中心向兩側(cè)分別遞減至0度。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種線角兩用教學(xué)繪圖儀，在直尺(1)尺身的下方設(shè)有半圓形的量角器(2)，量角器(2)的圓心設(shè)在直尺(1)尺身上，以該圓心為轉(zhuǎn)軸(3)設(shè)有懸垂式指針(4)，指針(4)的指示端指向量角器的刻度。本實(shí)用新型在量角器的圓心軸處設(shè)一懸垂式指針，使用時(shí)無論直尺在黑板板面或其它豎向平面上如何放置，指針的指向始終向下，根據(jù)指針與量角器刻度盤上的讀數(shù)便可方便地做出各種斜度的幾何直線、測(cè)量出斜線或斜面的斜度。本實(shí)用新型將常規(guī)的直尺結(jié)構(gòu)與量角器結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了一尺多用，減少了教師隨身攜帶教具的數(shù)量，用它作圖大大提高了課堂效率，繪圖方便、快捷、準(zhǔn)確。
文檔編號(hào)G01B5/24GK201456786SQ200920103509
公開日2010年5月12日 申請(qǐng)日期2009年6月27日 優(yōu)先權(quán)日2009年6月27日
發(fā)明者王利芬, 陳振朝 申請(qǐng)人:陳振朝