專利名稱：計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法及系統(tǒng)。
按照目前普遍被接收的語言學(xué)理論，一個(gè)句子的構(gòu)成可以分為單詞，語法與語音三個(gè)部份。語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，即為能夠靈活運(yùn)用此三個(gè)部份，以培養(yǎng)正確理解語義，以及自由創(chuàng)造與表達(dá)各種信息的能力。
過去，由于大部份語言課程的目標(biāo)是針對考試，所以語言課程的教學(xué)內(nèi)容多偏重于知識(shí)的講授，而非理解或表達(dá)能力的提高。在這種教學(xué)模式下，單詞、語法與語音三個(gè)部份的學(xué)習(xí)通常會(huì)分開進(jìn)行，即先講授單詞并學(xué)習(xí)其發(fā)音后，再介紹語法，最后才對整個(gè)句子的內(nèi)容進(jìn)行了解。由于這種語言學(xué)習(xí)方法并不利于學(xué)習(xí)者語言能力的養(yǎng)成，所以造成許多人在學(xué)習(xí)一種語言多年之后，仍無法以該種語言與別人溝通。
近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，已有許多專業(yè)人員開發(fā)出以計(jì)算機(jī)作為輔助工具的語言學(xué)習(xí)教材。然而，其多半只是提供大量的內(nèi)容或題庫，以幫助學(xué)習(xí)者反復(fù)不斷的練習(xí)。其并未利用計(jì)算機(jī)的特性對教學(xué)的方法進(jìn)行改良。換言的，其并未充份利用計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)者之間可具有高度交互性，以及計(jì)算機(jī)使用方便等兩個(gè)特性，以至于在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，對單詞、語法與語音三個(gè)部份仍無法進(jìn)行整合性練習(xí)。
所以，如何應(yīng)用成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行更有效率的語言教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)者的語言能力，實(shí)為一亟待解決的重要課題。
針對上述問題，本發(fā)明的目的為提供一種計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其于進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，可以對單詞，語法與語音三個(gè)部份進(jìn)行整合性練習(xí)，以更有效率地提高學(xué)習(xí)者的理解與表達(dá)能力。
為達(dá)上述目的，依本發(fā)明的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法包括一句型讀取程序、一句型分割程序、一重組輸出程序、一輸入接收程序、一句型比較程序以及一結(jié)果輸出程序。其中，句型讀取程序是自一計(jì)算機(jī)可讀取的句型資料庫中讀取的第一語言句型，以及該第一語言句型所對應(yīng)的第一語言句型。句型分割程序是對第一語言句型進(jìn)行句元素切割，以將第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合。重組輸出程序是對句元素進(jìn)行一重組子程序，并將結(jié)果輸出給一學(xué)習(xí)者。輸入接收程序是接收學(xué)習(xí)者針對重組子程序的結(jié)果所輸入的資料。句型比較程序是當(dāng)學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一學(xué)習(xí)者輸入句型時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)者輸入句型與第一語言句型的比較。結(jié)果輸出程序則將學(xué)習(xí)者輸入句型與第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給學(xué)習(xí)者。
以下將參照相關(guān)附圖，說明依本發(fā)明最佳實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中相同的元件將以相同的標(biāo)號(hào)加以說明。


圖1為一流程圖，顯示依本發(fā)明最佳實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法的流程。
圖2為一示意圖，顯示依本發(fā)明最佳實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的架構(gòu)。
圖3(A)至圖3(F)為示意圖，顯示一依本發(fā)明最佳實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)作流程的例子。附圖標(biāo)號(hào)說明1 計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法101句型讀取步驟102句型分割程序103重組輸出程序104輸入接收程序105單詞資料輸出程序106語法資料輸出程序107語音資料輸出程序108句型比較程序109結(jié)果輸出程序110結(jié)果紀(jì)錄程序2 計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)21 儲(chǔ)存裝置211語音資料庫2111 語音資料212語法資料庫2121 資料213單詞資料庫
2131單詞資料214 句型資料庫2141句型資料22 中央處理單元請參照圖1，依本發(fā)明最佳實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法1是先進(jìn)句型讀取步驟101。在句型讀取步驟101中，是自一計(jì)算機(jī)可讀取的句型資料庫中讀取一第一語言句型，以及與其對應(yīng)的一第二語言句型。所謂第一語言句型，即學(xué)習(xí)者所欲學(xué)習(xí)的語言的句型，而第二語言句型則為學(xué)習(xí)者較為熟悉的語言的句型，例如，對中國人而言，第一語言句型可能為英文或日文句型，第二語言句型則可能為中文句型。
接著進(jìn)行句型分割程序102，以對第一語言句型進(jìn)行一句元素切割子程序。所謂句元素，即為構(gòu)成一個(gè)句型所使用的元素，例如單詞、詞組或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。在進(jìn)行字節(jié)素切割之后，第一語言句型即成為多個(gè)句元素的組合。
接著進(jìn)行重組輸出程序103，以對該多個(gè)句元素進(jìn)行重組子程序，并將其結(jié)果輸出給學(xué)習(xí)者。所謂的重組子程序，包括對該多個(gè)句元素進(jìn)行亂序處理、取代處理或參雜處理等，以改變第一語言句型原來的型態(tài)。亂序處理可改變句元素排列組合的順序；取代處理可將句元素改變成為另一種型態(tài)，如從過去式改為現(xiàn)在式等；參雜處理則可于原本的句元素組合中，再加入其它的句元素。經(jīng)過重組子程序的處理之后，學(xué)習(xí)者接收到的，將不是原本的第一語言句型，而是經(jīng)過亂序處理、取代處理或參雜處理過的句元素組合。
接著進(jìn)行輸入接收程序104，以接收學(xué)習(xí)者針對重組子程序處理后的句元素組合所輸入的資料。在接收到經(jīng)過重組子程序處理過的句元素組合后，學(xué)習(xí)者可以重新組合句元素以判斷原本第一語言句型的排列組合為何，并根據(jù)學(xué)習(xí)者所認(rèn)為正確的排列組合，輸入一學(xué)習(xí)者輸入句型。為了增加學(xué)習(xí)的效果，在前述的重組輸出程序103中，亦可將第一語言句型所對應(yīng)的第二語言句型一并輸出給學(xué)習(xí)者，以幫助學(xué)習(xí)者理解第一語言句型的意義。
需注意，學(xué)習(xí)者可以多種方法輸入學(xué)習(xí)者輸入句型。例如，學(xué)習(xí)者可以一次輸入整個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型，或是以點(diǎn)選各個(gè)單字、詞組或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方式，依序輸入各個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型的句元素以完成學(xué)習(xí)者輸入句型。本方法可依實(shí)際需要，運(yùn)用各種不同的輸入方式，而不脫離本發(fā)明的精神與范疇。
學(xué)習(xí)者在輸入接收程序104中，亦可輸入各種查詢請求，以幫助其判斷正確的句元素排列組合，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。例如，學(xué)習(xí)者可針對整個(gè)第一語言句型，或分別針對各個(gè)句元素，輸入單詞查詢請求、語法查詢請求、語音查詢請求或提示要求等。若學(xué)習(xí)者輸入單詞查詢請求，則進(jìn)行一單詞資料輸出程序105，從計(jì)算機(jī)可讀取的單詞資料庫讀取該單詞查詢請求所欲查詢的單詞資料，并輸出給學(xué)習(xí)者。若學(xué)習(xí)者輸入語法查詢請求，則進(jìn)行一語法資料輸出程序106，從計(jì)算機(jī)可讀取的語法資料庫讀取該語法查詢請求所查詢的語法資料，并輸出給學(xué)習(xí)者。若學(xué)習(xí)者輸入語言查詢請求，則進(jìn)行一語音資料輸出程序107，從計(jì)算機(jī)可讀取的語音資料庫讀取該語音查詢請求所欲查詢的語音資料，并輸出給學(xué)習(xí)者。
在接收學(xué)習(xí)者所輸入的學(xué)習(xí)者輸入句型后，即進(jìn)入句型比較程序108，以比較學(xué)習(xí)者輸入句型與原本的第一語言句型，并在結(jié)果輸出程序109中，顯示比較的結(jié)果。若比較結(jié)果正確，則可視為學(xué)習(xí)者已經(jīng)初步地了解此一句型的表達(dá)方法，學(xué)到了相關(guān)的單詞、語法及語音知識(shí)，故可進(jìn)行下一個(gè)不同的句型練習(xí)。若比較結(jié)果不正確，則可于結(jié)果輸出程序109中一并提示其錯(cuò)誤之處，并在以后的練習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化。
在結(jié)果記錄程序110中，可將學(xué)習(xí)者對于各種句型的學(xué)習(xí)結(jié)果記錄下來，以作為以后的參考。例如，可將學(xué)習(xí)者輸入句型與第一語言句型比較的結(jié)果紀(jì)錄于一統(tǒng)計(jì)資料表中，以判斷學(xué)習(xí)者輸入的學(xué)習(xí)者輸入句型正確比例，或是將輸入錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)者輸入句型記錄下來，使學(xué)習(xí)者以后對于該句型可再次練習(xí)。當(dāng)對于某一第一語言句型的練習(xí)結(jié)束后，可以視實(shí)際情況再讀取一第一語言句型來練習(xí)，或是結(jié)束練習(xí)。
請參照圖2，依本發(fā)明最佳實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2包括一儲(chǔ)存裝置21與一中央處理單元22。該儲(chǔ)存裝置21記錄進(jìn)行前述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法1所需的資料結(jié)構(gòu)，包括一儲(chǔ)存復(fù)數(shù)筆語音資料2111的語音資料庫211，一儲(chǔ)存復(fù)數(shù)筆語法資料2121的語法資料庫212，一儲(chǔ)存復(fù)數(shù)筆單詞資料2131的單詞資料庫213，以及一儲(chǔ)存多個(gè)句型資料2141的句型資料庫214。其中，各該單詞資料2131均具有至少一對應(yīng)語音資料2111，各該第句型資料2141則均具有至少一對應(yīng)語音資料2111、語法資料2121與單詞資料2131。
中央處理單元22是執(zhí)行前述的句型讀取程序101、句型分割程序102、重組輸出程序103、輸入接收程序104、單詞資料輸出程序105、語法資料輸出程序106、語音資料輸出程序107、句型比較程序108、結(jié)果輸出程序109以及結(jié)果記錄程序110等。各程序的內(nèi)容與前述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法中各程序相似，故此處不再贅述。唯需注意的，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2可經(jīng)由各種方式接收學(xué)習(xí)者的輸入，亦可經(jīng)由各種方式輸出資料至學(xué)習(xí)者。例如，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2可為一網(wǎng)絡(luò)伺服器，并利用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)者的個(gè)人計(jì)算機(jī)連線，以接收學(xué)習(xí)者以鍵盤、鼠標(biāo)或聲音辨識(shí)系統(tǒng)等裝置進(jìn)行輸入，并經(jīng)由屏幕、喇叭或點(diǎn)字系統(tǒng)等輸出文字或語音資料給學(xué)習(xí)者。此外，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2亦可實(shí)施一可攜式電子裝置，例如一電子字典或一個(gè)人數(shù)位助理等，而不超出本發(fā)明的精神與范疇。
在語法資料庫212中的語法資料2121可依實(shí)際需要具有如語法編號(hào)、語法分類(如名詞、動(dòng)詞或整個(gè)句型的句子結(jié)構(gòu)等)、名稱及定義等欄。在單詞資料庫213中的單詞資料2131則可具有編號(hào)、拼法、變化(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、名詞的單復(fù)數(shù)等)、語音、字義與詞性等欄。其中，語音欄是對應(yīng)至語音資料庫211中的語音資料2111，詞性欄則對應(yīng)至語法資料庫212中相關(guān)的語法資料2121。在句型資料庫214中的句型資料2141則包括編號(hào)、第一語言句型(如英文句型)、第二語言句型(如中文句型)、語法結(jié)構(gòu)、語音與分類等欄。第一語言句型中的各個(gè)單詞均可對應(yīng)至單詞資料庫213中的單詞資料2131，語法結(jié)構(gòu)可對應(yīng)至語法資料庫212的語法資料2121、語音則可對應(yīng)至語音資料庫211中的語音資料2121。
經(jīng)由上述的資料結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者在使用計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2時(shí)，將可以隨時(shí)對單詞、語法或語音等進(jìn)行交叉查詢。如此，于進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，可以對單詞、語法與語音三個(gè)部份進(jìn)行整合性練習(xí)，以更有效率地提高學(xué)習(xí)者的理解與表達(dá)能力。
請參照圖3(A)，以查詢時(shí)間為例，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2可先輸出第二語言句型「你的手表現(xiàn)在幾點(diǎn)」給學(xué)習(xí)者。接著，如圖3(B)所示，對第二語言句型所對應(yīng)的第一語言句型進(jìn)行句型分割程序與亂序處理后，將結(jié)果輸出給學(xué)習(xí)者。
當(dāng)然，亦可如圖3(C)所示，對第一語言句型進(jìn)行取代處理，例如刻意地將動(dòng)詞的型態(tài)改變(將is改為原形be)，以增加難度并增進(jìn)學(xué)習(xí)者對單詞型態(tài)變化的熟悉程度，或如圖3(D)所者，對第一語言句型進(jìn)行參雜處理，以藉由加入某些性質(zhì)相類似的單詞的方式(加入When、Which等與What相似的單詞)，來訓(xùn)練學(xué)習(xí)者對于單詞與語法方面的辨別能力。
學(xué)習(xí)者在造句過程中，可以隨時(shí)針對問題來進(jìn)行查詢。例如在圖3(E)中，當(dāng)學(xué)習(xí)者選取「your」這個(gè)字時(shí)，并進(jìn)行單詞查詢請求時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2即可自單詞資料庫中讀取「your」這個(gè)字的單詞資料，并輸出給學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者亦可如前所述，輸入語法查詢請求或語音查詢請求等，以查詢相關(guān)的語法資料或語音資料。
當(dāng)學(xué)習(xí)者輸入學(xué)習(xí)者輸入句型后，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2即將其與第一語言句型進(jìn)行比較。若比較結(jié)果正確，則如圖3(F)所示，告知學(xué)習(xí)者其輸入的結(jié)果為正確的，以作為學(xué)習(xí)者的參考。
依本發(fā)明的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者將可對單詞、語法與語音三個(gè)部份進(jìn)行整合性練習(xí)，以更有效率地提高學(xué)習(xí)者的理解與表達(dá)能力。
依本發(fā)明的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)，由于其充份地運(yùn)用了計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)者之間可具有高度交互性，以及計(jì)算機(jī)使用方便等兩個(gè)特性，所以在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，將比傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法更有效率。
依本發(fā)明的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)，由于其可以使學(xué)習(xí)者經(jīng)由對句元素的判斷選擇、排列組合、型態(tài)變化等操作來同時(shí)學(xué)習(xí)單詞、語法、語音與完整的句型結(jié)構(gòu)，所以可有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)者正確理解語義，以及自由創(chuàng)造與表達(dá)各種信息的能力。
權(quán)利要求
1.一種計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，包含一句型讀取程序，用于自一計(jì)算機(jī)可讀取的句型資料庫中，讀取一第一語言句型；一句型分割程序，它是對該第一語言句型進(jìn)行一句元素切割子程序，以將該第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合；一重組輸出程序，它是對該多個(gè)句元素進(jìn)行一重組子程序，并將該重組子程序的結(jié)果輸出給一學(xué)習(xí)者；一輸入接收程序，用于接收該學(xué)習(xí)者針對該重組子程序的結(jié)果所輸入的資料；一句型比較程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一學(xué)習(xí)者輸入句型時(shí)，將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較；以及一結(jié)果輸出程序，用于將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給該學(xué)習(xí)者。
2.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步包含一單詞資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一單詞查詢請求時(shí)，自一計(jì)算機(jī)可讀取的單詞庫讀取該單詞查詢請求所欲查詢的單詞資料，并輸出該單詞資料給該學(xué)習(xí)者。
3.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步包含一語法資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一語法查詢請求時(shí)，自一計(jì)算機(jī)可讀取的語法資料庫讀取該方法查詢請求所欲查詢的語法資料，并輸出該語法資料給該學(xué)習(xí)者。
4.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步包含一語音資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一語音查詢請求時(shí)，自一計(jì)算機(jī)可讀取的語音資料庫讀取該語音查詢請求所欲查詢的語音資料，并輸出該語音資料給該學(xué)習(xí)者。
5.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步包含一結(jié)果記錄程序，用于將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果記錄于一統(tǒng)計(jì)資料表中。
6.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一亂序處理。
7.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一取代處理。
8.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一參雜處理。
9.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該多個(gè)句元素的組合包含單詞。
10.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該多個(gè)句元素的組合包含詞組。
11.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該第一語言句型為英文句型。
12.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該句型讀取程序進(jìn)一步包含自該句型資料庫中讀取一第二語言句型，該第二語言句型的語義是對應(yīng)該第一語言句型；且該重組輸出程序進(jìn)一步包含將該第二語言句型輸出給該學(xué)習(xí)者。
13.如權(quán)利要求12所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該第二語言句型為中文句型。
14.一種計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包含一儲(chǔ)存裝置，用于記錄一句型資料庫，該句型資料庫儲(chǔ)存多個(gè)記錄有第一語言句型的句型資料；以及一中央處理單元，用于執(zhí)行一句型讀取程序、一句型分割程序、一重組輸出程序、一輸入接收程序、一句型比較程序以及一結(jié)果輸出程序，其中該句型讀取程序是自該句型資料庫中讀取該第一語言句型，該句型分割程序是對該第一語言句型進(jìn)行一句元素切割子程序，以將該第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合，該重組輸出程序是對該多個(gè)句元素進(jìn)行一重組子程序，并將該重組子程序的結(jié)果輸出給一學(xué)習(xí)者，該輸入接收程序是接收該學(xué)習(xí)者針對該重組子程序的結(jié)果所輸入的資料，該句型比較程序是當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一學(xué)習(xí)者輸入句型時(shí)，將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較，該結(jié)果輸出程序則將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給該學(xué)習(xí)者。
15.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置更記錄一儲(chǔ)存復(fù)數(shù)筆單詞資料的單詞資料庫；且該中央處理單元進(jìn)一步執(zhí)行一單詞資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一單詞查詢請求時(shí)，自該單詞資料庫讀取該單詞查詢請求所欲查詢的單詞資料，并輸出該單詞資料給該學(xué)習(xí)者。
16.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置更記錄一儲(chǔ)存復(fù)數(shù)筆語法資料的語法資料庫；且該中央處理單元進(jìn)一步執(zhí)行一語法資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一語法查詢請求時(shí)，自該語法資料庫讀取該語法查詢請求所欲查詢的語法資料，并輸出該語法資料給該學(xué)習(xí)者。
17.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置進(jìn)一步記錄一儲(chǔ)存復(fù)數(shù)筆語音資料的語音資料庫；且該中央處理單元進(jìn)一步執(zhí)行一語音資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一語音查詢請求時(shí)，自一計(jì)算機(jī)可讀取的語音資料庫讀取該語音查詢請求所欲查詢的語音資料，并輸出該語音資料給該學(xué)習(xí)者。
18.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置進(jìn)一步記錄一統(tǒng)計(jì)資料表；且該中央處理單元更執(zhí)行一結(jié)果記錄程序，用于將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果記錄于該統(tǒng)計(jì)資料表中。
19.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一亂序處理。
20.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一取代處理。
21.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一參雜處理。
22.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該多個(gè)句元素的組合包含單詞。
23.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該多個(gè)句元素的組合包含詞組。
24.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該第一語言句型為英文句型。
25.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該句型讀取程序進(jìn)一步包含自該句型資料庫的該句型資料中讀取一第二語言句型，該第二語言句型的語義是對應(yīng)該第一語言句型；且該重組輸出程序進(jìn)一步包含將該第二語言句型輸出給該學(xué)習(xí)者。
26.如權(quán)利要求25所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該第二語言句型為中文句型。
27.一種記錄記錄媒體，用于記錄用以使計(jì)算機(jī)達(dá)成一計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法的程序，該計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法包含下列程序一句型讀取程序，用于自一計(jì)算機(jī)可讀取的句型資料庫中讀取一第一語言句型；一句型分割程序，用于對該第一語言句型進(jìn)行一句元素切割子程序，以將該第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合；一重組輸出程序，用于對該多個(gè)句元素進(jìn)行一重組子程序，并將該重組子程序的結(jié)果輸出給一學(xué)習(xí)者；一輸入接收程序，用于接收該學(xué)習(xí)者針對該重組子程序的結(jié)果所輸入的資料；一句型比較程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一學(xué)習(xí)者輸入句型時(shí)，將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較；以及一結(jié)果輸出程序，用于將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給該學(xué)習(xí)者。
28.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，進(jìn)一步記錄一單詞資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一單詞查詢請求時(shí)，自一計(jì)算機(jī)可讀取的單詞資料庫讀取該單詞查詢請求所欲查詢的單詞資料，并輸出該單詞資料給該學(xué)習(xí)者。
29.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，進(jìn)一步記錄一語法資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一語法查詢請求時(shí)，自一計(jì)算機(jī)可讀取的語法資料庫讀取該語法查詢請求所欲查詢的語法資料，并輸出該語法資料給該學(xué)習(xí)者。
30.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，進(jìn)一步記錄一語音資料輸出程序，用于當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的資料為一語音查詢請求時(shí)，自一計(jì)算機(jī)可讀取的語音資料庫讀取該語音查詢請求所欲查詢的語音資料，并輸出該語音資料給該學(xué)習(xí)者。
31.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，更記錄一結(jié)果記錄程序，用于將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果記錄于一統(tǒng)計(jì)資料表中。
32.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一亂序處理。
33.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一取代處理。
34.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該重組子程序包含對該多個(gè)句元素進(jìn)行一取代處理。
35.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該多個(gè)句元素的組合包含單詞。
36.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該多個(gè)句元素的組合包含詞組。
37.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該第一語言句型為英文句型。
38.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該句型讀取程序進(jìn)一步包含自該句型資料庫中讀取一第二語言句型，該第二語言句型的語義是對應(yīng)該第一語言句型；且該重組輸出程序進(jìn)一步包含將該第二語言句型輸出給該學(xué)習(xí)者。
39.如權(quán)利要求38所述的記錄媒體，其中該第二語言句型為中文句型。
40.一種用于實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求1的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法的資料結(jié)構(gòu)，包含一語音資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)語音資料；一語法資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)語法資料；一單詞資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)單詞資料，各該單詞資料均具有至少一對應(yīng)的語音資料；以及一句型資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)句型資料，各該句型資料均包括一第一語言句型，且具有至少一對應(yīng)的語音資料、語法資料與單詞資料。
41.一種用于實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求14的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的資料結(jié)構(gòu)，包含一語音資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)語音資料；一語法資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)語法資料；一單詞資料庫，用于儲(chǔ)存復(fù)數(shù)筆單詞資料，各該單詞資料均具有至少一對應(yīng)的語音資料；以及一句型資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)句型資料，各該句型資料均包括一第一語言句型，且具有至少一對應(yīng)的語音資料、語法資料與單詞資料。
42.一種記錄記錄媒體，用于記錄計(jì)算機(jī)讀取后，可達(dá)成一計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法的資料結(jié)構(gòu)，包含一語音資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)語音資料；一語法資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)語法資料；一單詞資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)單詞資料，各該單詞資料均具有至少一對應(yīng)的語音資料；以及一句型資料庫，用于儲(chǔ)存多個(gè)句型資料，各該句型資料均包括一第一語言句型，且具有至少一對應(yīng)的語音資料、語法資料與單詞資料。
全文摘要
一種計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法,包括句型讀取程序、句型分割程序、重組輸出程序、輸入接收程序、句型比較程序以及結(jié)果輸出程序。句型讀取程序是從計(jì)算機(jī)可讀取的句型資料庫中讀取第一語言句型,以及第一語言句型所對應(yīng)的第一語言句型。本發(fā)明也公開一種依此方法的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
文檔編號(hào)G06F9/46GK1353360SQ0013199
公開日2002年6月12日 申請日期2000年11月2日 優(yōu)先權(quán)日2000年11月2日
發(fā)明者溫世仁, 張東華, 馬蘋蘋 申請人:英業(yè)達(dá)股份有限公司