專利名稱：一種生成錯(cuò)題本的方法及系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及圖像數(shù)據(jù)處理技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種生成錯(cuò)題本的方法及系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
“錯(cuò)題本”是指中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題 整理成冊(cè)，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性、進(jìn)而 提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！板e(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總，當(dāng)把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí) 候，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性。另一方面，“錯(cuò)題本”還能改變學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，對(duì)待 錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵；因?yàn)殄e(cuò)誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因?yàn)殄e(cuò)題少 或錯(cuò)誤的原因簡(jiǎn)單而忽視它。一個(gè)錯(cuò)誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不積極， 或者缺乏理想的方式解決錯(cuò)誤，錯(cuò)誤會(huì)在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會(huì)經(jīng)常重復(fù)發(fā)生?？梢?jiàn)，“錯(cuò)題本”對(duì)于學(xué)生而言是很重要的。但是，要想制作“錯(cuò)題本”，則要求學(xué)生 每次考試、練習(xí)后，將錯(cuò)誤的題目抄在一個(gè)特殊的本上，同時(shí)將帶有答題及閱卷痕跡的原始 試題對(duì)應(yīng)粘在題目的背面。因?yàn)橐加幂^多的時(shí)間，且工作量較大，大部分的學(xué)生難以堅(jiān) 持。掃描技術(shù)或者照相技術(shù)能夠?qū)⒓堎|(zhì)試卷或練習(xí)冊(cè)等轉(zhuǎn)換成電子版的試題圖片，這 為對(duì)試卷的自動(dòng)化處理提供了前提。但是一些試題是填空題的形式，還有一些試題有多個(gè) 小題，使得電子版的試題圖片中帶有學(xué)生答案或者老師的閱卷痕跡，不符合制作錯(cuò)題本的 要求。因此，需要從電子版試題圖片中將學(xué)生的答案及老師的閱卷痕跡去掉，只保留題目?jī)?nèi) 容本身。但是，現(xiàn)有技術(shù)尚沒(méi)有相應(yīng)的解決方案。因此，迫切需要本領(lǐng)域技術(shù)人員解決的技術(shù)問(wèn)題在于，如何根據(jù)電子版的試題圖 片，生成不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片，以便提高制作錯(cuò)題本的效率。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明提供一種生成錯(cuò)題本的方法及系統(tǒng)，能夠根據(jù)電子版試題圖片生成不包含 手寫(xiě)體字符的試題圖片，進(jìn)而生成錯(cuò)題本。本發(fā)明提供了如下方案一種生成錯(cuò)題本的方法，包括獲取電子版原始試題圖片；所述電子版原始試題圖片中包括打印體字符及手寫(xiě)體 字符，所述打印體與手寫(xiě)體字符的顏色不同，且與實(shí)際試卷中的字符顏色一致；識(shí)別所述電子版原始試題圖片中各像素點(diǎn)的顏色值；將顏色值在預(yù)置范圍內(nèi)的像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，另存為不包含手寫(xiě)體字符 的試題圖片；將所述不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分別導(dǎo)出到兩個(gè) word文檔中，生成錯(cuò)題本；其中，兩個(gè)word文檔中的試題圖片一一對(duì)應(yīng)。優(yōu)選的，還包括
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通過(guò)預(yù)先提供的入口接收用戶為各試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信息；保存試題圖片與所述知識(shí)點(diǎn)信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，該試題圖片包括不包含手寫(xiě)體 字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片。優(yōu)選的，所述通過(guò)預(yù)先提供的入口接收用戶為各試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信息包 括以列表形式提供候選的知識(shí)點(diǎn)信息；接收用戶選擇的知識(shí)點(diǎn)信息，將其確定為用戶為當(dāng)前試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信 肩、ο優(yōu)選的，還包括接收按指定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢的請(qǐng)求；將符合查詢條件的不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分別導(dǎo) 出到兩個(gè)word文檔中。優(yōu)選的，還包括將導(dǎo)出到word文檔中的試題圖片進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。一種生成錯(cuò)題本的系統(tǒng)，包括圖片獲取單元，用于獲取電子版原始試題圖片；所述電子版原始試題圖片中包括 打印體字符及手寫(xiě)體字符，所述打印體與手寫(xiě)體字符的顏色不同，且與實(shí)際試卷中的字符 顏色一致；顏色識(shí)別單元，用于識(shí)別所述電子版原始試題圖片中各像素點(diǎn)的顏色值；顏色修改單元，用于將顏色值在預(yù)置范圍內(nèi)的像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，另存 為不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片；錯(cuò)題本生成單元，用于將所述不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖 片分別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中，生成錯(cuò)題本；其中，兩個(gè)word文檔中的試題圖片一一對(duì)應(yīng)。優(yōu)選的，還包括添加入口單元，用于通過(guò)預(yù)先提供的入口接收用戶為各試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信 息；保存單元，用于保存試題圖片與所述知識(shí)點(diǎn)信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，該試題圖片包 括不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片。優(yōu)選的，所述添加入口單元包括候選提供子單元，用于以列表形式提供候選的知識(shí)點(diǎn)信息；接收子單元，用于接收用戶選擇的知識(shí)點(diǎn)信息，將其確定為用戶為當(dāng)前試題圖片 添加的知識(shí)點(diǎn)信息。優(yōu)選的，還包括查詢?nèi)肟趩卧糜诮邮瞻粗付ㄖR(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢的請(qǐng)求；導(dǎo)出單元，用于將符合查詢條件的不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試 題圖片分別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中。優(yōu)選的，還包括編號(hào)單元，用于將導(dǎo)出到word文檔中的試題圖片進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。根據(jù)本發(fā)明提供的具體實(shí)施例，本發(fā)明公開(kāi)了以下技術(shù)效果
本發(fā)明根據(jù)試卷中打印體與手寫(xiě)體字符之間字體顏色的不同，來(lái)區(qū)分打印體與手 寫(xiě)體，并將手寫(xiě)體字符所在像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，這樣，圖片中就不再包含手寫(xiě)體字 符，而只剩下打印體字符，即試題的題目?jī)?nèi)容。而錯(cuò)題本就是要求只有題目?jī)?nèi)容，而不包括 答題或閱卷痕跡，最后再將所述不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分別 導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中，就可以生成錯(cuò)題本了。因此，該方法能夠自動(dòng)生成錯(cuò)題本，提高制 作錯(cuò)題本的效率。


為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所 需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施 例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲 得其他的附圖。圖1是本發(fā)明實(shí)施例提供的方法的流程圖；圖2是本發(fā)明實(shí)施例提供的系統(tǒng)的示意圖。
具體實(shí)施例方式下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完 整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于 本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的 范圍。參見(jiàn)圖1，本發(fā)明實(shí)施例提供的圖片處理方法包括以下步驟SlOl 獲取電子版原始試題圖片；所述電子版原始試題圖片中包括打印體字符及 手寫(xiě)體字符，所述打印體與手寫(xiě)體字符的顏色不同，且與實(shí)際試卷中的字符顏色一致；其中，可以利用掃描儀對(duì)紙質(zhì)試卷進(jìn)行掃描得到電子版原始試題圖片，或者，也可 以采用數(shù)碼相機(jī)等進(jìn)行拍照，得到電子版原始試題圖片。為方便描述，下面均以掃描為例進(jìn) 行介紹。由于僅是針對(duì)錯(cuò)誤的題目生成錯(cuò)題本，而對(duì)于一張?jiān)嚲矶?，通常不是每道題都 錯(cuò)誤，因此，掃描時(shí)可以不必掃描整張?jiān)嚲?，而是僅掃描試卷中答錯(cuò)的試題部分即可。例如， 可以首先將錯(cuò)題從試卷上剪下來(lái)，然后進(jìn)行掃描，等等。關(guān)于這種部分掃描的技術(shù)，現(xiàn)有技 術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)，因此這里不再贅述?？傊?，可以采用多種方法，獲取到電子版原始試題圖片。一個(gè)原始試題圖片對(duì)應(yīng)一 個(gè)答錯(cuò)的試題，并且該電子版原始試題圖片中既包含題目?jī)?nèi)容，又包含有答題痕跡和/或 閱卷痕跡。本發(fā)明實(shí)施例需要解決的問(wèn)題就在于如何將電子版原始試題圖片中的答題痕跡 和/或閱卷痕跡去掉，僅留下題目?jī)?nèi)容。這樣，將處理過(guò)的試題圖片保存在系統(tǒng)中，學(xué)生就 可以在系統(tǒng)中查找到整理過(guò)的錯(cuò)題，而不用再用手抄的方式來(lái)制作錯(cuò)題本。要想將電子版原始試題圖片中的答題痕跡和/或閱卷痕跡去掉，僅留下題目?jī)?nèi) 容，準(zhǔn)確地區(qū)分出題目?jī)?nèi)容與答題痕跡和/或閱卷痕跡是比較關(guān)鍵的；即如果能夠區(qū)分出 題目?jī)?nèi)容與答題痕跡和/或閱卷痕跡，則將答題痕跡和/或閱卷痕跡去掉即可。但是具體實(shí) 現(xiàn)時(shí)，區(qū)分出題目?jī)?nèi)容與答題痕跡和/或閱卷痕跡是比較復(fù)雜的。這是因?yàn)椋m然人眼看上去，兩者之間存在比較明顯的區(qū)別，即題目?jī)?nèi)容為打印體，而答題痕跡和/或閱卷痕跡為手 寫(xiě)體，其中打印體的線條比較規(guī)范，而手寫(xiě)體的線條則不是規(guī)范的；但是，對(duì)于系統(tǒng)而言，要 想通過(guò)線條是否規(guī)范來(lái)準(zhǔn)確地區(qū)分出兩者之間的不同，是不容易實(shí)現(xiàn)的，也比較容易出錯(cuò)。為解決該問(wèn)題，本發(fā)明實(shí)施例中采用了如下方法利用字符的顏色來(lái)區(qū)分打印體 和手寫(xiě)體。S卩，實(shí)際應(yīng)用中，紙質(zhì)試卷中的題目都是用黑色字體打印的，這樣只要手寫(xiě)體字 符采用與打印體字符不同的顏色，則可以通過(guò)字符的顏色來(lái)區(qū)分打印體及手寫(xiě)體字符。因此，實(shí)現(xiàn)本發(fā)明實(shí)施例的方法的一個(gè)前提是，打印體與手寫(xiě)體字符的顏色不同； 即學(xué)生在答題時(shí)以及老師在閱卷時(shí)應(yīng)該使用非黑色的筆，例如，學(xué)生可以使用藍(lán)色筆進(jìn)行 答題，老師使用紅色筆進(jìn)行閱卷，等等。當(dāng)然，也不排除使用其他顏色筆的可能，只要能夠與 題目?jī)?nèi)容的顏色區(qū)分開(kāi)來(lái)即可。另一個(gè)前提是，獲取到的電子版試題圖片中，打印體與手寫(xiě)體字符的顏色也能夠 體現(xiàn)出上述區(qū)別。具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，在掃描時(shí)，應(yīng)該采用彩色掃描的方式，使得電子版試題圖片 中的圖像顏色與實(shí)際試卷中的圖像顏色一致，以使得電子版試題圖片中打印體與手寫(xiě)體字 符的顏色不同，便于通過(guò)顏色將兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)。S102 識(shí)別所述電子版原始試題圖片中各像素點(diǎn)的顏色值；圖片中的圖像都是由一個(gè)個(gè)的像素點(diǎn)組成的，本發(fā)明實(shí)施例中的電子版原始試題 圖片也不例外。對(duì)于電子版原始試題圖片而言，無(wú)論是打印體還是手寫(xiě)體，都可以看作是由 各個(gè)線條組合而成的，而線條又可以細(xì)分成像素點(diǎn)。因此，可以這樣理解，對(duì)于打印體字符 而言，各個(gè)字符是由黑色線條組合而成的，而黑色線條又是由一個(gè)個(gè)黑色的像素點(diǎn)組合而 成的，因此，可以說(shuō)由一個(gè)個(gè)黑色的像素點(diǎn)組成了黑色的打印體字符；同樣，對(duì)于手寫(xiě)體字 符而言，假設(shè)為藍(lán)色，則，各個(gè)字符是由藍(lán)色線條組合而成的，而藍(lán)色線條又是由一個(gè)個(gè)藍(lán) 色的像素點(diǎn)組合而成的，因此，可以說(shuō)由一個(gè)個(gè)藍(lán)色的像素點(diǎn)組成了藍(lán)色的手寫(xiě)體字符。可 見(jiàn)，只要識(shí)別出圖片中的各個(gè)像素點(diǎn)的顏色，則可以判斷出來(lái)像素點(diǎn)屬于打印體字符還是 手寫(xiě)體字符。對(duì)于系統(tǒng)而言，識(shí)別出的是電子版原始試題圖片中各像素點(diǎn)的顏色值，即由不同 的顏色值來(lái)代表不同的顏色。其中，顏色值可以由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中常用的三原色的值來(lái)表示。 在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，三原色分別包括紅色(R)、綠色(G)、藍(lán)色(B)，當(dāng)三個(gè)參數(shù)的取值范圍均 為0-255，三個(gè)參數(shù)去不同的值，則可以組合成不同的顏色，例如，當(dāng)三個(gè)值均為255時(shí)，則 為白色。因此，該步驟就可以通過(guò)識(shí)別出每個(gè)像素點(diǎn)對(duì)應(yīng)的R、G、B三個(gè)值的大小，來(lái)代表各 個(gè)像素點(diǎn)的顏色值。S103:將顏色值在預(yù)置范圍內(nèi)的像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，另存為不包含手寫(xiě) 體字符的試題圖片；當(dāng)然，通常所述的“藍(lán)色”或“紅色”等僅僅是一個(gè)概述(例如，藍(lán)色有很多種，紅 色也有很多種，等等)，精確到R、G、B的取值時(shí)，只能以取值范圍的形式來(lái)表示藍(lán)色或紅色。 而在本發(fā)明實(shí)施例中，不同的筆之間也可能存在差異，因此，也需要預(yù)先設(shè)定取值范圍，只 要識(shí)別出的像素點(diǎn)的顏色值在該取值范圍內(nèi)，則可以認(rèn)為是手寫(xiě)體字符。例如，對(duì)于藍(lán)色而 言，可以將取值范圍設(shè)置為B大于或等于120 (R和G的值可以不限)，對(duì)于紅色而言，可以 將取值范圍設(shè)置為R大于或等于120 (B和G的值可以不限)。這樣，當(dāng)識(shí)別出某像素點(diǎn)的B 值大于或等于120時(shí)，則認(rèn)為屬于手寫(xiě)體，當(dāng)識(shí)別出某像素點(diǎn)的R值大于或等于120，也會(huì)被認(rèn)為屬于手寫(xiě)體。對(duì)于系統(tǒng)而言，并不需要區(qū)分哪些是答題痕跡，哪些是閱卷痕跡，只要統(tǒng) 一看作是屬于手寫(xiě)體即可。如果某像素點(diǎn)的顏色值在上述預(yù)置范圍內(nèi)，則可以直接將該像素點(diǎn)的顏色修改為 背景色，此時(shí)，該像素點(diǎn)在該圖片中將無(wú)法顯示出來(lái)，因?yàn)榕c背景色是相同的。這樣，對(duì)于某 手寫(xiě)體字符而言，將組成該手寫(xiě)體字符的所有像素點(diǎn)的顏色均修改后為背景色之后，整個(gè) 字符也就無(wú)法在該圖片中顯示出來(lái)了。最終就可以生成不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片，而 僅包含打印體字符，即題目的文字內(nèi)容。這樣，對(duì)于一個(gè)電子版原始試題圖片而言，在進(jìn)行如上處理之后，由于將答題痕跡 及閱卷痕跡都去掉了，只保留了題目?jī)?nèi)容，因此，將其打印出來(lái)之后，與學(xué)生手動(dòng)抄寫(xiě)題目 的效果是相同的。但是利用本發(fā)明實(shí)施例的方法，可以大大節(jié)省處理時(shí)間。當(dāng)然，由于錯(cuò)題本不僅需要包括僅帶有試題題目?jī)?nèi)容圖片，還需要包括處理前的 原始試題圖片，即還需要帶有答題、閱卷甚至修改痕跡的試題圖片。因此，在生成不包含手 寫(xiě)體字符的試題圖片之后，可以將其另存到另一個(gè)文件夾中。當(dāng)然，處理后的試題圖片與處 理前的原始試題圖片是對(duì)應(yīng)的，這種對(duì)應(yīng)關(guān)系可以通過(guò)文件名建立起來(lái)。例如，將處理后的 試題圖片另存到一個(gè)文件夾之后，其文件名可以不變，都可以以試題的題號(hào)為文件名，當(dāng)然 也可以設(shè)置為其他的文件名。S104:將所述不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分別導(dǎo)出到兩 個(gè)word文檔中，生成錯(cuò)題本；其中，兩個(gè)word文檔中的試題圖片一一對(duì)應(yīng)。最后，再將處理后的圖片導(dǎo)出到一個(gè)word文檔中，同時(shí)，將處理前的原始試題圖 片導(dǎo)出到另一個(gè)word文檔中，并且兩個(gè)文檔中的試題圖片一一對(duì)應(yīng)。也就是說(shuō)，在導(dǎo)出過(guò) 程中，可以分別對(duì)兩個(gè)word文檔中的試題進(jìn)行編號(hào)，兩個(gè)word文檔中，編號(hào)相同的圖片對(duì) 應(yīng)的相同的試題，只是其中一個(gè)word文檔中僅有試題的題目?jī)?nèi)容，而另一個(gè)word文檔中既 包含試題的題目?jī)?nèi)容，又包含答題、閱卷甚至修改痕跡；這樣，可以方便在再次答題之后，核 對(duì)自己的答案是否正確。優(yōu)選的，還可以在導(dǎo)入word文檔的過(guò)程中，對(duì)每幅圖片進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。例如，第一 個(gè)導(dǎo)入的圖片編號(hào)為“1”，第二個(gè)編號(hào)為“2”，以此類推。最后，還可以通過(guò)打印該word文 檔，得到紙質(zhì)的“錯(cuò)題本”。在實(shí)際應(yīng)用中，為了更好地發(fā)揮錯(cuò)題本的作用，還可能還需要關(guān)注每道題的知識(shí) 點(diǎn)，以便于了解是在哪個(gè)或哪些知識(shí)點(diǎn)上存在薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，等等。因此，為了便于統(tǒng)計(jì)每道題的知識(shí)點(diǎn)，本發(fā)明實(shí)施例在針對(duì)每道錯(cuò)題生成不包含 手寫(xiě)體字符的試題圖片的同時(shí)，還可以提供添加每到錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)的入口，學(xué)生可以通過(guò) 該入口添加每道錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)，如三角形、圓等等。然后，系統(tǒng)可以保存試題圖片與所述知 識(shí)點(diǎn)信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以便隨時(shí)查看。其中，由于不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與原始 試題圖片之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此，保存的試題圖片與知識(shí)點(diǎn)信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系實(shí)際上 包含以下含義一個(gè)不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與其對(duì)應(yīng)的原始試題圖片，同時(shí)與一個(gè) 知識(shí)點(diǎn)信息具有對(duì)應(yīng)關(guān)系。在實(shí)際應(yīng)用中，可能有多道題對(duì)應(yīng)同一知識(shí)點(diǎn)的情況，學(xué)生可能需要將同一知識(shí) 點(diǎn)的各道錯(cuò)題篩選出來(lái)，或者對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的錯(cuò)題進(jìn)行歸類。此時(shí)，本發(fā)明實(shí)施例還可 以提供查詢?nèi)肟冢梢酝ㄟ^(guò)該入口輸入某知識(shí)點(diǎn)作為查詢條件，例如，輸入“三角形”，則可
8以將之前標(biāo)注的知識(shí)點(diǎn)為“三角形”的錯(cuò)題全部查找出來(lái)，然后將不包含手寫(xiě)體字符的試題 圖片及對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中。同樣，在一種優(yōu)選的方式下，還 可以在導(dǎo)入word文檔的過(guò)程中，對(duì)每幅圖片進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。例如，第一個(gè)導(dǎo)入的圖片編號(hào) 為“1”，第二個(gè)編號(hào)為“2”，以此類推。這樣，就可以通過(guò)打印該word文檔，得到一個(gè)針對(duì) “三角形”知識(shí)點(diǎn)的“錯(cuò)題本”。當(dāng)然，為了方便添加知識(shí)點(diǎn)，也為了規(guī)范查詢條件，在提供添加知識(shí)點(diǎn)入口時(shí)，可 以以列表形式提供候選的知識(shí)點(diǎn)信息，然后接收用戶選擇的知識(shí)點(diǎn)信息，將其確定為用戶 為當(dāng)前試題添加的知識(shí)點(diǎn)信息。例如，可以在界面上提供下拉列表，當(dāng)點(diǎn)擊該下拉列表時(shí)， 展示出“三角形”、“圓”等候選知識(shí)點(diǎn)，以供用戶選擇。這樣，用戶可以直接點(diǎn)擊下拉列表中 的知識(shí)點(diǎn)來(lái)完成添加，而不需要通過(guò)鍵盤(pán)輸入。另一方面，由于選擇的是系統(tǒng)提供的知識(shí)點(diǎn)，因此命名比較規(guī)范，便于進(jìn)行同一知 識(shí)點(diǎn)的查詢，避免由于知識(shí)點(diǎn)名稱上的差異而無(wú)法查全的情況。例如，如果采用用戶輸入 的方式，同樣對(duì)于“三角形”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，則有的可能添加為“三角形”，有的可能添加為“三 角”，等等；當(dāng)以“三角形”為查詢條件時(shí)，被標(biāo)注為“三角”的錯(cuò)題就會(huì)被漏掉。當(dāng)然，為了 便于查詢，同樣可以提供選擇查詢條件的下拉列表，由于是以添加的知識(shí)點(diǎn)為查詢條件進(jìn) 行查詢，因此該列表中的選項(xiàng)與供添加知識(shí)點(diǎn)的下拉列表中的選項(xiàng)可以是相同的。需要說(shuō)明的是，除了為每道錯(cuò)題添加知識(shí)點(diǎn)外，還可以添加其他信息，例如，還可 以添加錯(cuò)誤原因、重要程度等等，同時(shí)，這些信息也都可以作為查詢條件，按這些信息進(jìn)行 查詢。具體的添加及查詢方法與按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行添加或查詢的方法類似，這里不再贅述?？傊?，本發(fā)明實(shí)施例根據(jù)試卷中打印體與手寫(xiě)體字符之間字體顏色的不同，來(lái)區(qū) 分打印體與手寫(xiě)體，并將手寫(xiě)體字符所在像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，這樣，圖片中就不再 包含手寫(xiě)體字符，而只剩下打印體字符，即試題的題目?jī)?nèi)容。而錯(cuò)題本的一個(gè)要求就是只有 題目?jī)?nèi)容，而不包括答題或閱卷痕跡，因此，該方法有利于自動(dòng)生成錯(cuò)題本。需要說(shuō)明的是，在實(shí)際應(yīng)用中，除了錯(cuò)題本以外，可能還需要把“容易出錯(cuò)題”、“難 點(diǎn)題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來(lái)，制作“好題本”。顯然，本發(fā)明實(shí)施例的方法也 可以應(yīng)用于制作“好題本”的過(guò)程中，用以提高制作“好題本”的效率。與本發(fā)明實(shí)施例提供的生成錯(cuò)題本的方法相對(duì)應(yīng)，本發(fā)明實(shí)施例還提供了一種生 成錯(cuò)題本的系統(tǒng)，參見(jiàn)圖2，該系統(tǒng)包括以下單元圖片獲取單元201，用于獲取電子版原始試題圖片；所述電子版原始試題圖片中 包括打印體字符及手寫(xiě)體字符，所述打印體與手寫(xiě)體字符的顏色不同，且與實(shí)際試卷中的 字符顏色一致；顏色識(shí)別單元202，用于識(shí)別所述電子版原始試題圖片中各像素點(diǎn)的顏色值；顏色修改單元203，用于將顏色值在預(yù)置范圍內(nèi)的像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，另 存為不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片；錯(cuò)題本生成單元，用于將所述不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖 片分別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中，生成錯(cuò)題本；其中，兩個(gè)word文檔中的試題圖片一一對(duì)應(yīng)。為了按照知識(shí)點(diǎn)對(duì)試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，該系統(tǒng)還可以包括添加入口單元，用于通過(guò)預(yù)先提供的入口接收用戶為各試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信 息；
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保存單元，用于保存試題圖片與所述知識(shí)點(diǎn)信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，該試題圖片包 括不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片。其中，所述添加入口單元包括候選提供子單元，用于以列表形式提供候選的知識(shí)點(diǎn)信息；接收子單元，用于接收用戶選擇的知識(shí)點(diǎn)信息，將其確定為用戶為當(dāng)前試題圖片 添加的知識(shí)點(diǎn)信息。為了便于按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢，該系統(tǒng)還可以包括查詢?nèi)肟趩卧?，用于接收按指定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢的請(qǐng)求；導(dǎo)出單元，用于將符合查詢條件的不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試 題圖片分別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中。在優(yōu)選的方案中，該系統(tǒng)還可以包括編號(hào)單元，用于將導(dǎo)出到word文檔中的試題圖片進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。以上對(duì)本發(fā)明所提供的一種生成錯(cuò)題本的方法及系統(tǒng)，進(jìn)行了詳細(xì)介紹，本文中 應(yīng)用了具體個(gè)例對(duì)本發(fā)明的原理及實(shí)施方式進(jìn)行了闡述，以上實(shí)施例的說(shuō)明只是用于幫助 理解本發(fā)明的方法及其核心思想；同時(shí)，對(duì)于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本發(fā)明的思想， 在具體實(shí)施方式
及應(yīng)用范圍上均會(huì)有改變之處。綜上所述，本說(shuō)明書(shū)內(nèi)容不應(yīng)理解為對(duì)本 發(fā)明的限制。
權(quán)利要求
一種生成錯(cuò)題本的方法，其特征在于，包括獲取電子版原始試題圖片；所述電子版原始試題圖片中包括打印體字符及手寫(xiě)體字符，所述打印體與手寫(xiě)體字符的顏色不同，且與實(shí)際試卷中的字符顏色一致；識(shí)別所述電子版原始試題圖片中各像素點(diǎn)的顏色值；將顏色值在預(yù)置范圍內(nèi)的像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，另存為不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片；將所述不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中，生成錯(cuò)題本；其中，兩個(gè)word文檔中的試題圖片一一對(duì)應(yīng)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，還包括通過(guò)預(yù)先提供的入口接收用戶為各試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信息； 保存試題圖片與所述知識(shí)點(diǎn)信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，該試題圖片包括不包含手寫(xiě)體字符 的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，所述通過(guò)預(yù)先提供的入口接收用戶為各 試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信息包括以列表形式提供候選的知識(shí)點(diǎn)信息；接收用戶選擇的知識(shí)點(diǎn)信息，將其確定為用戶為當(dāng)前試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信息。
4.根據(jù)權(quán)利要求2或3所述的方法，其特征在于，還包括 接收按指定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢的請(qǐng)求；將符合查詢條件的不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分別導(dǎo)出到 兩個(gè)word文檔中。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的方法，其特征在于，還包括 將導(dǎo)出到word文檔中的試題圖片進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。
6.一種生成錯(cuò)題本的系統(tǒng)，其特征在于，包括圖片獲取單元，用于獲取電子版原始試題圖片；所述電子版原始試題圖片中包括打印 體字符及手寫(xiě)體字符，所述打印體與手寫(xiě)體字符的顏色不同，且與實(shí)際試卷中的字符顏色一致；顏色識(shí)別單元，用于識(shí)別所述電子版原始試題圖片中各像素點(diǎn)的顏色值； 顏色修改單元，用于將顏色值在預(yù)置范圍內(nèi)的像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，另存為不 包含手寫(xiě)體字符的試題圖片；錯(cuò)題本生成單元，用于將所述不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分 別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中，生成錯(cuò)題本；其中，兩個(gè)word文檔中的試題圖片一一對(duì)應(yīng)。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的系統(tǒng)，其特征在于，還包括添加入口單元，用于通過(guò)預(yù)先提供的入口接收用戶為各試題圖片添加的知識(shí)點(diǎn)信息； 保存單元，用于保存試題圖片與所述知識(shí)點(diǎn)信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，該試題圖片包括不 包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述添加入口單元包括 候選提供子單元，用于以列表形式提供候選的知識(shí)點(diǎn)信息；接收子單元，用于接收用戶選擇的知識(shí)點(diǎn)信息，將其確定為用戶為當(dāng)前試題圖片添加 的知識(shí)點(diǎn)信息。
9.根據(jù)權(quán)利要求7或8所述的系統(tǒng)，其特征在于，還包括 查詢?nèi)肟趩卧?，用于接收按指定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢的請(qǐng)求；導(dǎo)出單元，用于將符合查詢條件的不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖 片分別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的系統(tǒng)，其特征在于，還包括編號(hào)單元，用于將導(dǎo)出到word文檔中的試題圖片進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)。
全文摘要
本發(fā)明公開(kāi)了一種生成錯(cuò)題本的方法及系統(tǒng)，其中，所述方法包括獲取電子版原始試題圖片；所述電子版原始試題圖片中包括打印體字符及手寫(xiě)體字符，所述打印體與手寫(xiě)體字符的顏色不同，且與實(shí)際試卷中的字符顏色一致；識(shí)別所述電子版原始試題圖片中各像素點(diǎn)的顏色值；將顏色值在預(yù)置范圍內(nèi)的像素點(diǎn)的顏色修改為背景色，另存為不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片；將所述不包含手寫(xiě)體字符的試題圖片與對(duì)應(yīng)的原始試題圖片分別導(dǎo)出到兩個(gè)word文檔中，生成錯(cuò)題本；其中，兩個(gè)word文檔中的試題圖片一一對(duì)應(yīng)。通過(guò)本發(fā)明，能夠提高生成錯(cuò)題本的效率。
文檔編號(hào)G06F19/00GK101916327SQ20101022827
公開(kāi)日2010年12月15日 申請(qǐng)日期2010年7月9日 優(yōu)先權(quán)日2010年7月9日
發(fā)明者段民興 申請(qǐng)人:北京商納科技有限公司