專利名稱：一種電子黑板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種多媒體教學設(shè)備，特別是一種電子黑板。
背景技術(shù)：
長期以來，使用粉筆配合黑板形式教授課程在教育領(lǐng)域一直占據(jù)著非常重要的地位。其不僅僅具有教學成本低的優(yōu)勢，而且教師繪聲繪色的講演加上黑板上形象的圖示或解釋，都能使學生的注意力大大提高，從而提高學習效率。但隨著科學技術(shù)的發(fā)展以及人們對于某些疾病的更深層次的認識，傳統(tǒng)粉筆教學所產(chǎn)生的弊端也被逐漸引起重視。例如，粉筆在書寫和擦拭時候產(chǎn)生的粉筆灰，其主要成分為硫酸鈣或者碳酸鈣。吸入氣管都會造成鼻、咽、喉的不適，長期處于這種環(huán)境下，則更可能會罹患肺癌。市場上雖然也已有“無塵”粉筆問世，但其實只是在粉筆中加入油脂類或聚醇類物質(zhì)做粘合劑，再加入比重較大的填料，如粘土、泥灰?guī)r、水泥等物質(zhì)。這樣可以一定程度上使粉筆灰比重和體積增大，不易飛散。但在實際應用中，它對粉筆灰污染降低效果并不十分明顯。另外，現(xiàn)今的校園里，多媒體教室也是比較普遍的。其中多媒體教室的一般組成包括多媒體計算機、液晶投影機、投影屏幕和音響設(shè)備等。實際教學時利用多媒體計算機將預先準備的教學資料通過投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或者訓練過程。可以看出，現(xiàn)有技術(shù)中存在的多媒體教學設(shè)備也存在一些缺陷，例如多媒體設(shè)備多，需要單獨配備投影機和投影屏幕等；投影屏幕一般為白色，不能再光線明亮的環(huán)境中使用；功能單一，沒有擴展性。

發(fā)明內(nèi)容
鑒于上述現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，本發(fā)明的目的在于提供一種電子黑板，可以克服傳統(tǒng)粉筆教學產(chǎn)生的所有缺陷，同時又具有操作簡便，可擴展功能多樣等特點。為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明實施例提供了一種電子黑板，其包括包括觸摸顯示屏和電腦，所述觸摸顯示屏與所述電腦的主機連接，用于將作用于所述觸摸顯示屏上的觸摸軌跡轉(zhuǎn)化成電信號傳輸給所述電腦的主機，所述電腦的主機根據(jù)所述電信號識別所述觸摸軌跡，并將所述觸摸軌跡顯示在所述觸摸顯示屏上。作為優(yōu)選，所述觸摸顯示屏還用于根據(jù)所述電腦主機輸出的視頻信號顯示圖像。作為優(yōu)選，還包括與所述電腦的主機連接的傳感器，所述傳感器用于測量環(huán)境參數(shù)并將所述環(huán)境參數(shù)顯示在所述觸摸顯示屏上。作為優(yōu)選，所述環(huán)境參數(shù)包括大氣或封閉空間中氧氣和二氧化碳含量、溫度、濕度和/或環(huán)境噪音；所述傳感器相應地包括空氣傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器和/或聲音傳感器。作為優(yōu)選，所述電腦的主機還包括視頻信號輸入接口。作為優(yōu)選，所述視頻信號輸入接口包括為電視接口、電腦VGA接口或高清HDMI接
作為優(yōu)選，還包括與所述電腦的主機連接的音頻設(shè)備，所述音頻設(shè)備包括音頻采集設(shè)備、音頻處理設(shè)備及音頻輸出設(shè)備，用于采集外部音頻信號的音頻采集設(shè)備、音頻輸出設(shè)備以及用于編解碼所述外部音頻信號并將其發(fā)送至音頻輸出設(shè)備和所述電腦的音頻處理設(shè)備。作為優(yōu)選，所述音頻采集設(shè)備為藍牙音頻設(shè)備；所述音頻處理設(shè)備為藍牙適配器； 所述音頻輸出設(shè)備包括數(shù)字功放DDAS和揚聲器。相比較于現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明實施例技術(shù)方案至少具有以下有益效果1、相較于現(xiàn)有技術(shù)的粉筆教學方式，不會產(chǎn)生危害教師和學生身體健康的粉塵， 教學安全性提高。2、集屏幕書寫和多媒體播放功能于一身，同時又具有多樣的可擴展功能，例如環(huán)境參數(shù)檢測等。


圖1為本發(fā)明一個實施例的電子黑板的結(jié)構(gòu)框圖。圖2為圖1的觸摸顯示屏的結(jié)構(gòu)示意圖。圖3為圖2的觸摸顯示屏的剖視圖。
具體實施例方式以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的結(jié)構(gòu)作進一步詳細的說明。圖1為本發(fā)明一個實施例的電子黑板的結(jié)構(gòu)框圖。圖2為圖1的觸摸顯示屏的結(jié)構(gòu)示意圖。圖3為圖2的觸摸顯示屏的剖視圖。如圖1和圖2所示，本發(fā)明實施例提供的一種電子黑板，其包括觸摸顯示屏1和電腦2，所述觸摸顯示屏1與所述電腦2的主機(未示出)連接，用于將作用于所述觸摸顯示屏1上的觸摸軌跡轉(zhuǎn)化成電信號傳輸給所述電腦2的主機，所述電腦2的主機根據(jù)所述電信號識別所述觸摸軌跡，并將所述觸摸軌跡顯示在所述觸摸顯示屏1上。本發(fā)明實施例提供的電子黑板，包括了電腦2，因此也可以通過電腦2的各種接口實現(xiàn)非常多樣的功能，例如1、藍牙接收，支持無線藍牙話筒授課，藍牙傳輸課件和其他文件交換；2、網(wǎng)絡(luò)共享，連接校園電腦網(wǎng)絡(luò)，課件的分發(fā)和共享，傳輸便捷；3、U盤即插即用方便易用的文件交換和課件調(diào)用。如圖3所示，本實施例的觸摸顯示屏1設(shè)有顯示面板13的X軸與Y軸有排列均勻的發(fā)光二極管發(fā)射器15和接收器14，互相對應。顯示電路(未示出)設(shè)置于外框11中，當用手指、筆或任何能阻擋光線的物體來觸摸時，會擋住通過該點的紅外線光束，在X軸與Y 軸之接收器可偵測出觸摸的位置，以判斷其座標?？梢钥闯?，其具有鼠標所有功能，但又比鼠標靈活，具有不被空間及時間上控制，可以直接面對面對話等優(yōu)點。另外，所述觸摸顯示屏1還可用于根據(jù)所述電腦2的主機輸出的視頻信號顯示圖像。如果再配合安裝于所述電腦2的軟件支持，本發(fā)明的電子黑板更可完成更多更豐富的功能，例如1、三維幾何顯示三維任意角度變換，平面，立體、動態(tài)幾何圖形全支持；
2、Latex文字流，無縫結(jié)合文字，公式等，也可以輕松編輯，無需切換至電腦；3、多彩板書提供毛筆、鉛筆等多種類型的書寫筆，還可以繪制直線、圖形，并且可以自定義墨跡和線的粗細、顏色、線型、線帽、線尾和透明度等屬性；4、屏幕批注可在任意界面中進行實時批注并可保存批注內(nèi)容；5、教案編輯提供強大的教案編輯功能和幻燈片播放功能；6、手寫識別輕松識別教師手跡；7、圖形識別能識別各種圖形；8、屏幕遮擋一鍵遮蓋和恢復電子黑板區(qū)域。如上所述，本發(fā)明的電子黑板使用時可以直接使用筆或者手指在觸摸顯示屏1上書寫或者注釋，這時其可以完全看做是一塊“黑板”，不同的是不需要粉筆，且書寫顏色可以隨意更換。但，本發(fā)明上述實施例的電子黑板還可以有其他擴展功能，例如，如圖1所示，還可以包括與所述電腦2的主機連接的傳感器4，所述傳感器4用于測量環(huán)境參數(shù)并將所述環(huán)境參數(shù)顯示在所述觸摸顯示屏1上。眾所周知，在一些特定環(huán)境下，溫度、濕度等環(huán)境參數(shù)可能會直接影響到教學或者會議質(zhì)量。例如，在化學實驗課程中，相當大部分的實驗參數(shù)要求非常苛刻，溫度或濕度的變化可能直接影響實驗結(jié)果，從而影響到教學質(zhì)量的高低。本發(fā)明上述實施例的電子黑板通過增加溫度傳感器或者濕度傳感器即可輕松解決上述難題，使得本發(fā)明的電子黑板可以較現(xiàn)有的多媒體教學設(shè)備更適于應用于化學或者物理實驗室教學中。同樣影響教學因素的參數(shù)應不限于溫度和濕度，因此，本發(fā)明中所述環(huán)境參數(shù)包括大氣或封閉空間中氧氣和二氧化碳含量、溫度、濕度和/或環(huán)境噪音；所述傳感器4相應地包括空氣傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器和/或聲音傳感器。另外，為了豐富教學，必要時可能需要播放視頻來幫助學生理解和記憶，傳統(tǒng)做法是通過其他額外的視頻設(shè)備來完成，例如投影儀或者電視等等。但這無疑增加了設(shè)備數(shù)量， 一來增加成本，二來操作也極其繁瑣和不便。在本發(fā)明中，如圖1所示，本發(fā)明實施例的電子黑板的電腦2的主機可以包括視頻信號輸入接口 5，其配置為采集外部視頻信號并將其發(fā)送至電腦2。其中所述視頻信號輸入接口 5包括為電視接口、電腦VGA接口或高清HDMI 接口。這樣，本發(fā)明的電子黑板就可以直接與電視或者其他影音設(shè)備連接，實現(xiàn)多種視頻教學課程，例如1、Flash等動畫課件播放，動畫演示；2、視頻演示，點播，支持所有主流格式；3、電腦模式可接受電腦視頻輸入；4、電視模式直接播放電視功能5、支持連接外圍影音設(shè)備(AV視頻、SV視頻、YPBPR、HDMI高清視頻)?；谙嗤乃悸罚鐖D1所示，本發(fā)明實施例的電子黑板還可以還包括與所述電腦2的主機連接的音頻設(shè)備，所述音頻設(shè)備包括音頻采集設(shè)備6、音頻處理設(shè)備7及音頻輸出設(shè)備，所述音頻采集設(shè)備6用于采集外部音頻信號，所述音頻處理設(shè)備7用于編解碼所述外部音頻信號并將其發(fā)送至音頻輸出設(shè)備和所述電腦2。音頻采集設(shè)備的作用在于采集授課者的音頻并將其通過音頻處理設(shè)備和音頻輸出設(shè)備傳達至聽課者，一般的話筒都可以勝任此項工作，但考慮到授課方便，本發(fā)明實施例中，如圖1所示，所述音頻采集設(shè)備為藍牙音頻設(shè)備6 ；所述音頻處理設(shè)備為藍牙適配器7 ；所述音頻輸出設(shè)備包括數(shù)字功放DDAS 8和揚聲器9。當然，也可以由電腦2直接輸出音頻至音頻輸出設(shè)備，輔助教學。例如將已完成的課件錄音再次進行回放，音頻文件播放，本發(fā)明實施例的電子黑板可以支持所有主流格式，例如 mp3、wma、ogg、wav 等。 當然，以上所述是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也視為本發(fā)明的保護范圍。
權(quán)利要求
1.一種電子黑板，其特征在于，包括觸摸顯示屏和電腦，所述觸摸顯示屏與所述電腦的主機連接，用于將作用于所述觸摸顯示屏上的觸摸軌跡轉(zhuǎn)化成電信號傳輸給所述電腦的主機，所述電腦的主機根據(jù)所述電信號識別所述觸摸軌跡，并將所述觸摸軌跡顯示在所述觸摸顯示屏上。
2.如權(quán)利要求1所述的電子黑板，其特征在于，所述觸摸顯示屏還用于根據(jù)所述電腦的主機輸出的視頻信號顯示圖像。
3.如權(quán)利要求1所述的電子黑板，其特征在于，還包括與所述電腦的主機連接的傳感器，所述傳感器用于測量環(huán)境參數(shù)并將所述環(huán)境參數(shù)顯示在所述觸摸顯示屏上。
4.如權(quán)利要求3所述的電子黑板，其特征在于，所述環(huán)境參數(shù)包括大氣或封閉空間中氧氣和二氧化碳含量、溫度、濕度和/或環(huán)境噪音；所述傳感器相應地包括空氣傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器和/或聲音傳感器。
5.如權(quán)利要求1所述的電子黑板，其特征在于，所述電腦的主機還包括視頻信號輸入接口。
6.如權(quán)利要求5所述的電子黑板，其特征在于，所述視頻信號輸入接口為電視接口、電腦VGA接口或高清HDMI接口。
7.如權(quán)利要求1所述的電子黑板，其特征在于，還包括與所述電腦的主機連接的音頻設(shè)備，所述音頻設(shè)備包括音頻采集設(shè)備、音頻處理設(shè)備及音頻輸出設(shè)備，所述音頻采集設(shè)備用于采集外部音頻信號，所述音頻處理設(shè)備用于編解碼所述外部音頻信號并將其發(fā)送至音頻輸出設(shè)備和所述電腦。
8.如權(quán)利要求7所述的電子黑板，其特征在于，所述音頻采集設(shè)備為藍牙音頻設(shè)備；所述音頻處理設(shè)備為藍牙適配器；所述音頻輸出設(shè)備包括數(shù)字功放DDAS和揚聲器。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種多媒體教學設(shè)備，特別是一種電子黑板，其包括觸摸顯示屏和電腦，所述觸摸顯示屏與所述電腦的主機連接，用于將作用于所述觸摸顯示屏上的觸摸軌跡轉(zhuǎn)化成電信號傳輸給所述電腦的主機，所述電腦的主機根據(jù)所述電信號識別所述觸摸軌跡，并將所述觸摸軌跡顯示在所述觸摸顯示屏上。本發(fā)明的電子黑板傳統(tǒng)的用粉筆和黑板教學的模式，避免了粉塵污染對教師身體的傷害，另外本發(fā)明的電子黑板采用手指、筆或任何能夠擋住光線的物體，均可以進行書寫、擦除或修改等觸控操作，使用簡單高效。
文檔編號G06F3/041GK102376173SQ20101025103
公開日2012年3月14日 申請日期2010年8月11日 優(yōu)先權(quán)日2010年8月11日
發(fā)明者袁向陽, 陳強 申請人:寧波奇科威數(shù)字教學設(shè)備有限公司