專利名稱：一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法、終端及系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及信息搜索技術(shù)，尤其涉及一種實(shí)現(xiàn)講義內(nèi)容和試題內(nèi)容及其它教學(xué)內(nèi)容之間關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)、方法終端及系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
在學(xué)習(xí)機(jī)等自主學(xué)習(xí)終端領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)過程遇到對特定背景知識(shí)不能理解的情況下，往往需要隨時(shí)地搜索引用其他資料以便了解相關(guān)背景知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)者在解答一道關(guān)于“木柴燃燒是物理變化還是化學(xué)變化？ ”的試題時(shí)，涉及到三個(gè)背景知識(shí)點(diǎn):(I)燃燒；物理變化；(3)化學(xué)變化。假設(shè)學(xué)習(xí)者不知道其中的部分或者全部背景知識(shí)點(diǎn)，就需要搜索相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)有技術(shù)提供了一種通過關(guān)鍵詞搜索相關(guān)資料庫的搜索方法，但只是純粹地在既定資料庫中通過由程序?qū)﹃P(guān)鍵詞自動(dòng)匹配任何所有相關(guān)的內(nèi)容，這種方式得到的將是雜亂龐雜的結(jié)果，導(dǎo)致使用者體驗(yàn)較差；而且獲得的搜索結(jié)果中沒有針對系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)視頻講解內(nèi)容進(jìn)行搜索，更沒有針對特定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜索，因而最終結(jié)果和通過百度等普通搜索引擎得到的結(jié)果相比沒有什么優(yōu)勢，因而并不足夠區(qū)分有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致這種自主學(xué)習(xí)終端并不能真正地滿足自主學(xué)習(xí)的要求。

發(fā)明內(nèi)容
有鑒于此，本發(fā)明解決的技術(shù)問題是提供一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法、終端及系統(tǒng)，可較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容搜索結(jié)果的針對性。為解決以上技術(shù)問題，本發(fā)明的技術(shù)方案是，一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，包括:接收使用者輸入的信息，以獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞；在經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容；將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者。較優(yōu)地，教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中包括講義內(nèi)容及試題內(nèi)容。較優(yōu)地，教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中包括視頻講解內(nèi)容，關(guān)鍵詞與視頻的匹配關(guān)聯(lián)與呈現(xiàn)方式為:視頻按照知識(shí)點(diǎn)分為相對獨(dú)立的較短的片段，較短的片段又可以組合為適合單次教學(xué)長度的片段；或者，按照知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞在視頻中區(qū)分不同的呈現(xiàn)片段并予以定位，接受到相應(yīng)請求后定位播放特定視頻片段。較優(yōu)地，根據(jù)預(yù)先設(shè)置的關(guān)鍵詞-知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)表，以知識(shí)點(diǎn)為單位搜索匹配目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容。較優(yōu)地，以知識(shí)點(diǎn)為單位分級(jí)進(jìn)行搜索匹配。較優(yōu)地，教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中通過人工事先匹配知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)關(guān)系、事后使用者改進(jìn)匹配知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)關(guān)系或網(wǎng)友參與改進(jìn)知識(shí)點(diǎn)匹配關(guān)聯(lián)關(guān)系。較優(yōu)地，對使用者輸入的信息進(jìn)行分詞處理，并過濾其中無實(shí)質(zhì)意義詞條后，獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞。較優(yōu)地，開放匹配的教學(xué)內(nèi)容，以便對預(yù)設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行排名。
在此基礎(chǔ)上，本發(fā)明進(jìn)一步提供一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)終端，包括:輸入模塊，用于接收使用者輸入的信息，以獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞；中央處理模塊，用于在經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容；顯示模塊，用于將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者；存儲(chǔ)模塊，用于存儲(chǔ)教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)及搜索匹配程序集教據(jù)。此外，本發(fā)明還提供一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括通過通信鏈路連接的中心平臺(tái)和若干上述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)終端，其中自主學(xué)習(xí)終端可從中心平臺(tái)更新教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明從經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，由此可更好地針對教學(xué)內(nèi)容和特定的學(xué)習(xí)目的，比如某一科目或某一年級(jí)的教學(xué)考試任務(wù)，提供教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間的搜索匹配關(guān)系。通過提供這種教學(xué)內(nèi)容與試題之間的搜索匹配關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“所問即所得”的答疑目的，讓匹配關(guān)系具有針對性，從而增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)頻率，達(dá)到多次重復(fù)教學(xué)內(nèi)容并永久記憶的效果。特別地，本發(fā)明通過一種開放式平臺(tái)，讓更多交易者參與完善教育內(nèi)容和匹配關(guān)系，可無限逼近最優(yōu)的境界。


圖1是本發(fā)明實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法一較優(yōu)實(shí)施例的流程圖；圖2是本發(fā)明實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)終端的較優(yōu)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)框圖；圖3是本發(fā)明實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。
具體實(shí)施例方式本發(fā)明的核心思想在于提供一種針對教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)方法、終端及系統(tǒng)的搜索方案。進(jìn)一步，本發(fā)明提供一種針對視頻講解內(nèi)容進(jìn)行搜索的方法、終端及系統(tǒng)的搜索方案。再進(jìn)一步地，本發(fā)明提共一種針對知識(shí)點(diǎn)，尤其是教學(xué)視頻內(nèi)容中包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜索的方法、終端及系統(tǒng)的搜索方案。比如，學(xué)習(xí)者在解答一道關(guān)于“木柴燃燒是物理變化還是化學(xué)變化？ ”的試題時(shí)，涉及到三個(gè)背景知識(shí)點(diǎn):(I)燃燒；(2)物理變化；(3)化學(xué)變化。而本發(fā)明的教學(xué)內(nèi)容將燃燒、物理變化和化學(xué)變化分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而在搜索搜索的時(shí)候首先會(huì)匹配知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜索，最終把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容按知識(shí)點(diǎn)的形式提供給學(xué)習(xí)者，尤其是把相關(guān)教學(xué)視頻講解演示中的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)提供給學(xué)習(xí)者。更進(jìn)一步地，本發(fā)明的知識(shí)點(diǎn)可以是分級(jí)的:一級(jí)知識(shí)點(diǎn)代表最小的、最接近的教學(xué)內(nèi)容；二級(jí)代表密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；等等，依次類推。為了使本領(lǐng)域的技術(shù)人員更好地理解本發(fā)明的技術(shù)方案，下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步的詳細(xì)說明。參見圖1，表示本發(fā)明實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法的一較優(yōu)實(shí)施例，其流程如下:
S101、接收使用者輸入的信息，以獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一般由人工事先確定，也可以由使用者進(jìn)行關(guān)鍵詞和知識(shí)點(diǎn)(由人工確定知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)在教育界是相對可以確定的概念)的匹配確定。當(dāng)然，關(guān)鍵詞也可以非人工方式匹配，優(yōu)選地對使用者輸入的信息進(jìn)行分詞處理，并過濾其中無實(shí)質(zhì)意義詞條后，獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞。例如，對于英文而言，以空格符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)作為分隔符號(hào)；對于中文而言，可采用多種現(xiàn)有分詞方法，例如“CN 200710075749.2”專利文獻(xiàn)提及的分詞方法，獲得最終的關(guān)鍵詞，不再贅述。S102、在經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容一般而言，教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫中包括講義內(nèi)容及試題內(nèi)容,優(yōu)選地包括視頻講解內(nèi)容，其可以按照時(shí)間段分成不同的知識(shí)點(diǎn)，以后可據(jù)時(shí)間確定知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。其中的關(guān)鍵詞與視頻的匹配關(guān)聯(lián)與呈現(xiàn)方式可采用下述方式:(I)視頻按照知識(shí)點(diǎn)分為相對獨(dú)立的較短的片段，較短的片段又可以組合為適合單次教學(xué)長度的片段；(2)按照知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞在視頻中區(qū)分不同的呈現(xiàn)片段并予以定位，接受到相應(yīng)請求后定位播放特定視頻片段。這樣，將教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫按照知識(shí)點(diǎn)預(yù)先匹配好，就可根據(jù)預(yù)先設(shè)置的關(guān)鍵詞-知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)表，以知識(shí)點(diǎn)為單位搜索匹配目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，并且可進(jìn)一步地以知識(shí)點(diǎn)為單位分級(jí)進(jìn)行搜索匹配。S103、判斷是否匹配成功若是，進(jìn)入步驟S104;若否，進(jìn)入步驟S105。S104、將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者在匹配成功時(shí)，將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者，該匹配結(jié)果是經(jīng)過整合的教學(xué)內(nèi)容(采用人工或者人工的方式進(jìn)行按相關(guān)度排列)，因而具有較好的關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容搜索結(jié)果的針對性。S105、返回?zé)o相應(yīng)匹配結(jié)果的提示信息即匹配不成功時(shí)，返回信息提示使用者重新輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。特別地，本發(fā)明提供開放平臺(tái)，其開放匹配的教學(xué)內(nèi)容，以便對教學(xué)視頻進(jìn)行點(diǎn)擊率、質(zhì)量等預(yù)設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行排名，供學(xué)習(xí)者更多的選擇。此外，這也便于教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫通過人工事先匹配知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)關(guān)系、事后使用者改進(jìn)匹配知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)關(guān)系或網(wǎng)友參與改進(jìn)知識(shí)點(diǎn)匹配關(guān)聯(lián)關(guān)系，提高教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫的針對性。該自主學(xué)習(xí)方法的實(shí)施例中，關(guān)鍵詞和知識(shí)點(diǎn)的匹配最好通過人工事先關(guān)聯(lián)，也可以機(jī)器搜索搜索；知識(shí)點(diǎn)可以是分級(jí)的，一級(jí)知識(shí)點(diǎn)代表最小的最接近的教學(xué)內(nèi)容，二級(jí)代表密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，等等依次類推；這使得本發(fā)明應(yīng)用起來較為方便。比如，學(xué)習(xí)者在解答一道關(guān)于“木柴燃燒是物理變化還是化學(xué)變化？ ”的試題時(shí)，涉及到三個(gè)背景知識(shí)點(diǎn):(I)燃燒；(2)物理變化；(3)化學(xué)變化。本發(fā)明中教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫將燃燒、物理變化和化學(xué)變化分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，搜索的時(shí)候首先以:(1)燃燒；(2)物理變化；(3)化學(xué)變化之關(guān)鍵詞進(jìn)行匹配知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜索，最終把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容按知識(shí)點(diǎn)的形式提供給學(xué)習(xí)者，尤其是把相關(guān)教學(xué)視頻講解演示中的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)提供給學(xué)習(xí)者。參見圖2，表示本發(fā)明實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)終端的較優(yōu)實(shí)施例。該自主學(xué)習(xí)終端200可為手持式移動(dòng)終端，具體包括:輸入模塊201、中央處理模塊202、顯示模塊203、存儲(chǔ)模塊204等部分，其中:輸入模塊201，用于接收使用者從鍵盤或觸摸屏輸入的信息，以獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞；中央處理模塊202，為微處理器，用于在經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容；顯示模塊203，優(yōu)選為液晶屏，用于將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者；存儲(chǔ)模塊204，可為存儲(chǔ)卡，用于存儲(chǔ)教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)及搜索匹配程序集教據(jù)。這樣，從經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，就可更好地實(shí)現(xiàn)針對教學(xué)內(nèi)容和特定的學(xué)習(xí)目的。參見圖3，表示本發(fā)明實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，包括通過通信鏈路連接的中心平臺(tái)100和若干自主學(xué)習(xí)終端200，其中自主學(xué)習(xí)終端200從中心平臺(tái)100下載并更新教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫，也可以使用者對匹配內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系發(fā)給中心平臺(tái)100，以便改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫中的知識(shí)點(diǎn)匹配關(guān)聯(lián)關(guān)系。以上對本發(fā)明實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法、終端及系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)說明，其中的核心要點(diǎn)在于:(I)針對教學(xué)內(nèi)容的搜索匹配，具體可以通過關(guān)鍵詞對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搜索匹配；(2)針對視頻講解內(nèi)容進(jìn)行搜索匹配；(3)針對知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行的搜索匹配；(4)知識(shí)點(diǎn)匹配進(jìn)行分級(jí)；(5)人工事先匹配知識(shí)點(diǎn)和事后使用者改進(jìn)匹配關(guān)聯(lián)關(guān)系，其他網(wǎng)友參與改進(jìn)匹配知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系；(6)對開放平臺(tái)提供的匹配的教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)視頻進(jìn)行點(diǎn)擊率、質(zhì)量等方面的排名，供學(xué)習(xí)者更多的選擇。以上僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出的是，上述優(yōu)選實(shí)施方式不應(yīng)視為對本發(fā)明的限制，本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)當(dāng)以權(quán)利要求所限定的范圍為準(zhǔn)。對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi)，還可以做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求
1.一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，包括: 接收使用者輸入的信息，以獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞； 在經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容； 將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者。
2.如權(quán)利要求1所述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中包括講義內(nèi)容及試題內(nèi)容。
3.如權(quán)利要求1所述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中包括視頻講解內(nèi)容，關(guān)鍵詞與視頻的匹配關(guān)聯(lián)與呈現(xiàn)方式為:視頻按照知識(shí)點(diǎn)分為相對獨(dú)立的較短的片段，較短的片段又可以組合為適合單次教學(xué)長度的片段；或者，按照知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞在視頻中區(qū)分不同的呈現(xiàn)片段并予以定位，接受到相應(yīng)請求后定位播放特定視頻片段。
4.如權(quán)利要求1所述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，根據(jù)預(yù)先設(shè)置的關(guān)鍵詞-知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)表，以知識(shí)點(diǎn)為單位搜索匹配目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容。
5.如權(quán)利要求4所述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，以知識(shí)點(diǎn)為單位分級(jí)進(jìn)行搜索匹配。
6.如權(quán)利要求4所述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中通過人工事先匹配知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)關(guān)系、事后使用者改進(jìn)匹配知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)關(guān)系或網(wǎng)友參與改進(jìn)知識(shí)點(diǎn)匹配關(guān)聯(lián)關(guān)系。
7.如權(quán)利要求1所述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，對使用者輸入的信息進(jìn)行分詞處理，并過濾其中無實(shí)質(zhì)意義詞條后，獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞。
8.如權(quán)利要求1 7任一項(xiàng)所述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，開放匹配的教學(xué)內(nèi)容，以便對預(yù)設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行排名。
9.一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)終端，其特征在于，包括: 輸入模塊，用于接收使用者輸入的信息，以獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞； 中央處理模塊，用于在經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容； 顯示模塊，用于將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者； 存儲(chǔ)模塊，用于存儲(chǔ)教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)及搜索匹配程序集教據(jù)。
10.一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，包括通過通信鏈路連接的中心平臺(tái)和若干如權(quán)利要求9所述的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)終端，其中自主學(xué)習(xí)終端可從中心平臺(tái)更新教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫。
全文摘要
本發(fā)明公開一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的自主學(xué)習(xí)方法、終端及系統(tǒng)。該方法包括接收使用者輸入的信息，以獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞；在經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容；將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者。該終端包括輸入模塊，接收使用者輸入的信息，以獲取相應(yīng)的關(guān)鍵詞；中央處理模塊，在經(jīng)預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中，搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容；顯示模塊，將匹配成功的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于使用者；存儲(chǔ)模塊，存儲(chǔ)教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)及搜索匹配程序集數(shù)據(jù)。該系統(tǒng)包括過通信鏈路連接的中心平臺(tái)和若干終端。本發(fā)明在預(yù)先匹配好的教學(xué)內(nèi)容教據(jù)庫中搜索與關(guān)鍵詞匹配的目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，可增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的針對性。
文檔編號(hào)G06F17/30GK103186643SQ20111046053
公開日2013年7月3日 申請日期2011年12月30日 優(yōu)先權(quán)日2011年12月30日
發(fā)明者孫勛悅, 黃雪瑩, 楊剛能, 胡勝發(fā) 申請人:安凱(廣州)微電子技術(shù)有限公司