專利名稱：針對學生學習的智能推送系統(tǒng)及方法
技術領域：
本發(fā)明涉及手持的智能設備領域，尤其涉及一種針對學生學習的智能推送系統(tǒng)及方法。
背景技術：
現(xiàn)在移動互聯(lián)已經得到很大的普及，各種手持的智能設備都可以聯(lián)網，學習機也已進入移動互聯(lián)時代，這使得通過網絡推送新的學習內容成為可能。但是在推送的時候不能把自己有的東兩一股腦的推送給用戶，而是要站在用戶的角度來推送學習內容?，F(xiàn)實的狀況是在學生學習過程里，沒有辦法具體根據每個學生所關心和需要的內容推送學習內容，不能做到有的放矢，學習效率不高。

發(fā)明內容
為了解決背景技術中所存在的技術問題，本發(fā)明提出了針對學生學習的智能推送系統(tǒng)及方法，根據具體情況推送關心和需要的學習內容，推送給用戶的內容真的是用戶所需要的，讓每一個用戶都得到個性化的推送服務。本發(fā)明的技術解決方案是針對學生學習的智能推送系統(tǒng)，其特征在于所述推送系統(tǒng)包括推送裝置、接收推送裝置信息的學習裝置以及根據學習裝置內容進行評估的評估裝置，所述學習裝置與推送裝置連接，所述評估裝置分別與學習裝置及推送裝置連接。上述推送系統(tǒng)還包括儲存學生學習情況的數據庫單元，所述數據庫單元設置在評估裝置內。上述推送裝置包括從服務器中提取所需學習和練習內容的提取單元，所述提取單元與評估裝置連接。針對學生學習的智能推送方法，其特征在于所述方法包括以下步驟I)系統(tǒng)獲取學生學習情況信息；2)根據獲取的學生學習情況信息，建立學生學習情況表；3)判斷學生情況是否有異常，若沒有，則進行步驟4)；4)以學生的學習情況為查詢條件從服務器請求推送內容；5)接收推送內容。上述步驟2)的具體步驟是2. I)進入學習或練習狀態(tài)；2. 2)啟動監(jiān)測程序；2. 3)根據監(jiān)測程序得到的數據統(tǒng)計學生的學習情況和練習情況；2. 4)根據步驟2. 3)統(tǒng)計的情況進行評價；2.5)生成學生的學習情況表。上述步驟3)若學生情況有異常，則進行異常處理。本發(fā)明通過智能獲取學生學習和練習的情況從而了解這個學生，然后根據它的具體情況來給他推送他所關心和需要的學習內容，這樣我們就可以做到有的放矢，讓推送給用戶的內容真的是用戶所需要的，讓每一個用戶都得到個性化的推送服務。


圖I是本發(fā)明的結構示意圖；圖2是本發(fā)明生成學生學習情況表的流程圖；圖3是以學生學習情況表為基礎的智能推送流程具體實施例方式參見圖1，本發(fā)明的推送系統(tǒng)包括推送裝置I、接收推送裝置信息的學習裝置2以及根據學習裝置內容進行評估的評估裝置3，學習裝置2與推送裝置I連接，評估裝置3分別與學習裝置2及推送裝置I連接；評估裝置3包括儲存學生學習情況的數據庫單元；推送 裝置I包括從服務器中提取所需學習和練習內容的提取單元，提取單元與評估裝置3連接。三個裝置的具體的分工功能如下I)學習裝置學習裝置2給學生提供學習內容并完成對學生學習情況的記錄，比如說記錄下這個學生學習了那個年級的那門課程的那個章節(jié)的內容，學習的頻率如何，學習時間如何，記錄下作了哪門功課的習題，得分多少，每一個題的對與錯的情況。學習裝置需要把這些信息記錄下來反饋給評估裝置。2)評估裝置評估裝置從學習裝置處獲取記錄的信息，就要開始做一些分析，然后建立這個學生的學習情況庫。這個評估如何分析，可以舉兩個例子來分析一下如果我們獲得這個學生多次學習初中一年級物理的內容，我們就可以得到這樣兩個簡單的信息，第一個這個學生很可能是初中生，而且很可能就是一個初一的學生，第二個這個學生對物理比較感興趣，有了這樣兩個信息，我們在推送的時候就可以選擇初中一年紀的學習和練習內容，同時我們會更側重一些物理方面的知識。這樣我們就做到了有針對性。再舉一個例子，評估系統(tǒng)得到一份學生做的試題的結果，我們根據得分情況可以判斷這個學生這門功課學的情況如何，根據學習的好壞情況選擇性的推送。我們還可以進一步細化這份試題，我們可以根據這份試題的每一個題的得分情況和每一個試題所代表的知識點統(tǒng)計出具體的知識點的得分情況，然后可以判斷出這個學生在這門功課的不同知識點上的掌握情況。然后在這一門功課的推送上做到有輕有重，有針對性?，F(xiàn)在有個問題是如何知道每一個題屬于哪一個知識點，這就要我們在生成題的時候把這些信息也加入，然后后續(xù)統(tǒng)計的時候就可以獲取這些信息，這樣的細化有助于查缺補漏，針對性的加強學生的弱項達到平衡發(fā)展。評估裝置不僅僅需要對得到的一些直接信息進行分析還需要深入分析信息背后蘊含的一些信息，比如評估裝置得到的學生信息中一周都沒有關于化學方面的信息，我們就可以得出這樣一個信息，這個學生這周沒有學習化學方面的內容，這個時候評估裝置就要主動反饋一些信息給用戶提醒用戶注意化學知識的學習，并在推送裝置獲取學生學習情況的時候把這一狀況反饋給推送裝置，請求推送化學內容。3)推送裝置推送裝置得到評價裝置提供的評價之后，需要根據這些評價生成相應的推送內容。推送裝置把這些評價信息當做選取條件從服務器中提取所需的學習和聯(lián)系內容，比如評價裝置傳遞的信息是年級初中一年級，科目物理，知識點力學，推送裝置以這些條件組合選取服務器上的初中一年級的物理科目中的力學部份的學習內容和練習題進行推送。對于這些信息需要劃分優(yōu)先級，如果使用最大條件獲取不到相應的學習內容的時候就要把優(yōu)先級別比較低的條件去掉然后再查詢獲取推送內容，反復進行直到獲取到內容為止。針對學生學習的智能推送方法，包括以下步驟I)系統(tǒng)獲取學生學習情況信息；2)根據獲取的學生學習情況信息，建立學生學習情況表；具體步驟是2. I)進入學習或練習狀態(tài)；
2. 2)啟動監(jiān)測程序；2. 3)根據監(jiān)測程序得到的數據統(tǒng)計學生的學習情況和練習情況；2. 4)根據步驟2. 3)統(tǒng)計的情況進行評價；2. 5)生成學生的學習情況表；3)判斷學生情況是否有異常，若沒有，則進行步驟4);若學生情況有異常，則進行異常處理；4)以學生的學習情況為查詢條件從服務器請求推送內容；5)接收推送內容。一個具體實施例學生一天三次進入初中二年級物理學習，評價系統(tǒng)獲取這一信息，得出如下結果I 年級初二 ；2科目物理；評估裝置把這兩個信息存入學生的學習情況表中；推送裝置按照一定規(guī)則開始準備推送內容，首先從學習情況表中獲取信息，得到了這樣一個信息年級初二，科目物理，以這樣兩個信息為查詢條件從服務器上獲取推送內容并推薦給學生。
權利要求
1.針對學生學習的智能推送系統(tǒng)，其特征在于所述推送系統(tǒng)包括推送裝置、接收推送裝置信息的學習裝置以及根據學習裝置內容進行評估的評估裝置，所述學習裝置與推送裝置連接，所述評估裝置分別與學習裝置及推送裝置連接。
2.根據權利要求I所述的針對學生學習的智能推送系統(tǒng)，其特征在于所述推送系統(tǒng)還包括儲存學生學習情況的數據庫單元，所述數據庫單元設置在評估裝置內。
3.根據權利要求2所述的針對學生學習的智能推送系統(tǒng)，其特征在于所述推送裝置包括從服務器中提取所需學習和練習內容的提取單元，所述提取單元與評估裝置連接。
4.針對學生學習的智能推送方法，其特征在于所述方法包括以下步驟 1)系統(tǒng)獲取學生學習情況信息； 2)根據獲取的學生學習情況信息，建立學生學習情況表； 3)判斷學生情況是否有異常，若沒有，則進行步驟4)； 4)以學生的學習情況為查詢條件從服務器請求推送內容； 5)接收推送內容。
5.根據權利要求4所述的針對學生學習的智能推送方法，其特征在于所述步驟2)的具體步驟是 2.I)進入學習或練習狀態(tài)； 2.2)啟動監(jiān)測程序； 2.3)根據監(jiān)測程序得到的數據統(tǒng)計學生的學習情況和練習情況； 2.4)根據步驟2. 3)統(tǒng)計的情況進行評價； 2.5)生成學生的學習情況表。
6.根據權利要求5所述的針對學生學習的智能推送方法，其特征在于所述步驟3)若學生情況有異常，則進行異常處理。
全文摘要
本發(fā)明提出了針對學生學習的智能推送系統(tǒng)，包括推送裝置、接收推送裝置信息的學習裝置以及根據學習裝置內容進行評估的評估裝置，學習裝置與推送裝置連接，評估裝置分別與學習裝置及推送裝置連接。本發(fā)明針對學生學習的智能推送系統(tǒng)及方法，根據具體情況推送關心和需要的學習內容，推送給用戶的內容真的是用戶所需要的，讓每一個用戶都得到個性化的推送服務。
文檔編號G06Q50/20GK102880992SQ20121035532
公開日2013年1月16日 申請日期2012年9月21日 優(yōu)先權日2012年9月21日
發(fā)明者陳淮琰, 李鳳強 申請人:無敵科技(西安)有限公司