專利名稱：一種醫(yī)學形態(tài)學課程教學資源庫的構建方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種醫(yī)學形態(tài)學課程教學資源庫的構建方法，屬教育領域。
背景技術：
近年來，醫(yī)學領域信息技術得到迅猛發(fā)展，醫(yī)學信息量也出現(xiàn)了爆破式的增長，在這種趨勢下，醫(yī)學教育中如何運用現(xiàn)代教育技術和信息資源來提高教學質量和教學效率，已成為高校教師醫(yī)學教育教學研究的新方向和新熱點。隨著信息技術與學科整合概念的提出，信息技術用于教學已經提高到了一個新的層次，作為信息技術與學科整合的一個關鍵環(huán)節(jié)一教學資源庫的建設就尤其重要和必要
發(fā)明內容

本發(fā)明的目的是提供一種醫(yī)學形態(tài)學課程教學資源庫的構建方法。本發(fā)明的目的是通過如下的技術方案實現(xiàn)的I、教學課件或素材的收集；2、根據(jù)教學資源的技術規(guī)范，對教學課件或素材依照其特征進行篩選和整理；對經過篩選和整理的教學素材進行數(shù)字化處理，獲得符合相應技術規(guī)范的教學資源數(shù)據(jù)；3、對教學資源數(shù)據(jù)進行網(wǎng)格化，切分為不同大小的單元模塊；4、選擇單元模塊，形成教學資源文件，并進行學科編目，建立電子檔案，組成數(shù)字化教學資源庫。上述教學資源包括教學資源內容和教學資源描述數(shù)據(jù)，并且該教學資源定期更新。上述教學資源描述數(shù)據(jù)包括教學素材或課件名稱、資源類型、創(chuàng)建者、創(chuàng)建時間、存儲格式、數(shù)據(jù)量、圖像分辨率、運行環(huán)境、學科、學科專題、知識單元、知識點、適用對象等。


圖為本發(fā)明的醫(yī)學形態(tài)學課程教學資源庫的構建方法的工作流程具體實施例方式下面的實例將具體說明本發(fā)明的操作方法，但不能作為對本發(fā)明的限定。實例一圖片庫建立的方法主要包括圖片素材的收集與圖片素材的整理和編輯兩方面的工作。圖片素材的收集方法(I)應用與顯微鏡連接的數(shù)碼相機和多媒體彩色圖像分析系統(tǒng)進行組織切片、病理切片、病原生物典型圖像的采集，注意分辨率要達300dpi以上，這是實物圖片的主要來源。(2)應用數(shù)碼相機拍攝各種組胚學、病理學、病原生物學掛圖的圖像照片和模型照片，以及各種器官和胚胎的實物照片。(3)收集國內外可用于教學的圖譜和相關書籍，應用掃描儀對圖片進行掃描來采集內容豐富的各種模式圖片。(4)利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的形態(tài)學圖片資源進行認真和廣泛的收集。目前國內外一些大學和研究機構都在網(wǎng)上開辟了許多免費瀏覽和下載的形態(tài)學教育網(wǎng)站，有許多質量好、圖像清晰的圖片供采集。
(5)利用抓圖工具從各種多媒體教學光盤上采集所需圖像。圖片素材的整理和編輯的過程是(I)篩選。篩選是通過各種方法把獲得的圖片應用ACDsee軟件進行瀏覽，剔除不好的圖片，留下圖像質量好的圖片。(2)分類和命名。把篩選來的圖片依據(jù)章節(jié)名稱與組織器官或病原名稱進行分類和命名。(3)應用軟件對篩選好的圖片進行剪輯、修飾、旋轉、調色、加標注等工作。編輯后的圖片以JPG等格式存放在相應章節(jié)的相應文件夾內。實例二病案庫建立的方法(I)病案的選擇病案既增加了教材內容的知識性、實踐性、 趣味性和感染力，又可起到畫龍點睛的作用。病案是對已發(fā)生的典型病例的真實寫照，必須具有高度的客觀性。病案所描述的病程經過是真實可靠的，病案描述中不應加入評論性和分析性的語言。真實的病案可來自于附屬醫(yī)院的臨床實踐，也可選擇于醫(yī)學網(wǎng)絡雜志。(2)病案庫納入的病案內容收集納入病種的臨床資料，包括病史、癥狀、體征及相關的診治經過(動態(tài))及預后。病案庫的格式為病史摘要、診斷及鑒別診斷、診治經過3部分。實例三教學資源文件編目的方法(I)編寫教學資源文件的通用信息、內容信息、教育信息、技術信息。(2)為被編目文件生成一作為該教學資源文件的唯一標志的編號。(3)將編目信息及其文件尺寸信息存放在索引文件中。
權利要求
1.一種醫(yī)學形態(tài)學課程教學資源庫的構建方法，具體為1)通過不同方式收集的各種醫(yī)學形態(tài)學課程多媒體素材，并依據(jù)一定的規(guī)范與標準進行篩選與數(shù)字化處理；2)對素材進行網(wǎng)格化，切分為不同大小的單元模塊；3)選擇單元模塊，形成教學資源文件，并進行學科編目，建立電子檔案，組成數(shù)字化教學資源庫。
2.如權利要求I所述的一種醫(yī)學形態(tài)學課程教學資源庫的構建方法，其特征在于構建的教學資源庫主要由課件庫、圖片庫、動畫庫、視頻庫、病案庫五部分組成。
3.如權利要求I所述的一種醫(yī)學形態(tài)學課程教學資源庫的構建方法，其特征在于所述的教學資源庫包括教學資源內容和教學資源描述數(shù)據(jù)。
4.如權利要求3所述的教學資源描述數(shù)據(jù)包括教學素材或課件名稱、資源類型、創(chuàng)建者、創(chuàng)建時間、存儲格式、數(shù)據(jù)量、圖像分辨率、運行環(huán)境、學科、學科專題、知識單元、知識點、適用對象等。
全文摘要
一種醫(yī)學形態(tài)學課程教學資源庫的構建方法，構建的教學資源庫主要由課件庫、圖片庫、動畫庫、視頻庫、病案庫五部分組成，具體構建方法為1)通過不同方式收集的各種醫(yī)學形態(tài)學課程多媒體素材，并依據(jù)一定的規(guī)范與標準進行篩選與數(shù)字化處理；2)對素材進行網(wǎng)格化，切分為不同大小的單元模塊；3)選擇單元模塊，形成教學資源文件，并進行學科編目，建立電子檔案，組成數(shù)字化教學資源庫。本發(fā)明通過構建教學資源庫，使教學資源獲得了廣泛的應用，使教師能夠方便的根據(jù)需要對資源庫進行檢索，得到教學所需的課件和其他素材。
文檔編號G06Q50/20GK102968751SQ20121053314
公開日2013年3月13日 申請日期2012年12月12日 優(yōu)先權日2012年12月12日
發(fā)明者鄧超, 李英, 滕麗萍, 程建青 申請人:江南大學