本發(fā)明涉及教育系統(tǒng)領(lǐng)域，特別涉及一種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的縱深發(fā)展，各行各業(yè)與移動(dòng)互聯(lián)的結(jié)合已顯現(xiàn)出百花齊放的良好局面，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的全面實(shí)施，對(duì)人們的生活生產(chǎn)已經(jīng)并將長(zhǎng)期產(chǎn)生漸行漸深的影響。
在互聯(lián)網(wǎng)教育方面，不管是教師還是家長(zhǎng)亦或教育管理部門，都迫切需要這樣一種智能分析系統(tǒng)，來對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的各種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)如基本信息、健康信息、班級(jí)信息、考評(píng)信息、師生互動(dòng)信息進(jìn)行存儲(chǔ)和動(dòng)態(tài)分析。從而，讓我們的教師對(duì)學(xué)生過往和即時(shí)數(shù)據(jù)有了充分把握，有利于進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)；讓我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)情況有全面的掌握，有利于進(jìn)行針對(duì)性的幫扶；讓我們的教育管理部門對(duì)所轄范圍內(nèi)的學(xué)生數(shù)據(jù)有了深度的掌控，有利于進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。目前，市面上的成長(zhǎng)記錄僅限于某些幼兒階段的紙質(zhì)畫冊(cè)，存在明顯的局限性，僅僅充當(dāng)一些臨時(shí)性的記錄，紙媒無法進(jìn)行長(zhǎng)期的存儲(chǔ)，更談不上進(jìn)行智能分析。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)，以解決現(xiàn)有技術(shù)中導(dǎo)致的上述多項(xiàng)缺陷。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供以下的技術(shù)方案：一種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)，包括成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、成長(zhǎng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)、智能分析系統(tǒng)、終端顯示系統(tǒng)和隊(duì)列系統(tǒng)，所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)通過隊(duì)列系統(tǒng)連接成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)通過隊(duì)列系統(tǒng)連接智能分析系統(tǒng)，所述智能分析系統(tǒng)通過隊(duì)列系統(tǒng)連接所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。
優(yōu)選的，所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)為ios或android的移動(dòng)終端app，用于將教師或家長(zhǎng)的活動(dòng)和行為表現(xiàn)提交到成長(zhǎng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)。
優(yōu)選的，所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)包括原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)和歷史數(shù)據(jù)系統(tǒng)。
優(yōu)選的，所述原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)通過隊(duì)列系統(tǒng)連接成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，用于存儲(chǔ)成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)中生產(chǎn)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，可進(jìn)行更新和刪除操作；所述歷史數(shù)據(jù)系統(tǒng)與原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)連接，用于存儲(chǔ)在某個(gè)時(shí)間周期結(jié)束后,從原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)中經(jīng)由隊(duì)列系統(tǒng)輸送來的數(shù)據(jù)，不可進(jìn)行任何的更新和刪除操作。
優(yōu)選的，所述終端顯示系統(tǒng)也為相應(yīng)的ios或android的移動(dòng)終端app。
采用以上技術(shù)方案的有益效果是：成長(zhǎng)數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)，通過沉淀、分析和推送各種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，讓我們的教師對(duì)學(xué)生過往和即時(shí)成長(zhǎng)數(shù)據(jù)有了充分把握，有利于進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)；讓我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)情況有全面的掌握，有利于進(jìn)行針對(duì)性的幫扶。從而，從根本上解決了過往成長(zhǎng)數(shù)據(jù)無可查、更無可分析的問題。
附圖說明
圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)框架圖。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖詳細(xì)說明本發(fā)明一種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)的實(shí)施方式。
圖1出示本發(fā)明一種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)的具體實(shí)施方式：一種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)，包括成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、成長(zhǎng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)、智能分析系統(tǒng)、終端顯示系統(tǒng)和隊(duì)列系統(tǒng)，所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)通過隊(duì)列系統(tǒng)連接成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)通過隊(duì)列系統(tǒng)連接智能分析系統(tǒng)，所述智能分析系統(tǒng)通過隊(duì)列系統(tǒng)連接所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。
在本實(shí)施例中，所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)為ios或android的移動(dòng)終端app，用于將教師或家長(zhǎng)的活動(dòng)和行為表現(xiàn)提交到成長(zhǎng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)，學(xué)生的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，其生產(chǎn)方包括教師和家長(zhǎng)，而通過ios或android的移動(dòng)終端app，教師可通提交和更新關(guān)于成績(jī)、獲獎(jiǎng)、考評(píng)、寄語、互動(dòng)活動(dòng)和行為表現(xiàn)等數(shù)據(jù)到系統(tǒng)，家長(zhǎng)可提交和更新關(guān)于身理健康、寄語、輔導(dǎo)反饋、互動(dòng)活動(dòng)和行為表現(xiàn)等數(shù)據(jù)到原生數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這些第一手的數(shù)據(jù)，在某個(gè)時(shí)間周期結(jié)束后(通常為1個(gè)學(xué)期)將通過隊(duì)列系統(tǒng)源源不斷地輸送到歷史數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)。
在本實(shí)施例中，所述成長(zhǎng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)包括原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)和歷史數(shù)據(jù)系統(tǒng)。
在本實(shí)施例中，所述原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)通過隊(duì)列系統(tǒng)連接成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，用于存儲(chǔ)成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)中生產(chǎn)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，可進(jìn)行更新和刪除操作；所述歷史數(shù)據(jù)系統(tǒng)與原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)連接，用于存儲(chǔ)在某個(gè)時(shí)間周期結(jié)束后,從原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)中經(jīng)由隊(duì)列系統(tǒng)輸送來的數(shù)據(jù)，不可進(jìn)行任何的更新和刪除操作，為了實(shí)現(xiàn)高效的查詢操作，將以學(xué)生id作為索引進(jìn)行存儲(chǔ)。
在本實(shí)施例中，所述智能分析系統(tǒng)用于針對(duì)原生數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，與歷史數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的歷史性或階段性數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的計(jì)算和對(duì)比分析，并使用定制的模板生成諸如成績(jī)趨勢(shì)分析報(bào)告、生理成長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析報(bào)告、行為活動(dòng)分析報(bào)告等關(guān)鍵性動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)將適時(shí)地推送到終端顯示系統(tǒng)中，以提供針對(duì)性的建議。
在本實(shí)施例中，所述終端顯示系統(tǒng)也為相應(yīng)的ios或android的移動(dòng)終端app，此移動(dòng)終端app，既是成長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)的入口，又是系統(tǒng)推送數(shù)據(jù)到教師和家長(zhǎng)手中進(jìn)行查閱的入口。
在本實(shí)施例中，所述隊(duì)列系統(tǒng)針對(duì)系統(tǒng)中的所有數(shù)據(jù)流動(dòng)，都采用隊(duì)列系統(tǒng)進(jìn)行處理。采用隊(duì)列系統(tǒng)，對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的吞吐量起到巨大的推動(dòng)作用，有效地保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和性能。
基于上述，本發(fā)明現(xiàn)有技術(shù)相比有益效果為：成長(zhǎng)數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)，通過沉淀、分析和推送各種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，讓我們的教師對(duì)學(xué)生過往和即時(shí)成長(zhǎng)數(shù)據(jù)有了充分把握，有利于進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)；讓我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)情況有全面的掌握，有利于進(jìn)行針對(duì)性的幫扶。從而，從根本上解決了過往成長(zhǎng)數(shù)據(jù)無可查、更無可分析的問題。
以上所述的僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。