專利名稱：20數(shù)內(nèi)加減計算尺的制作方法
技術(shù)領域：
本實用新型屬于數(shù)學用尺，特別是學令前兒童及小學一年級學生使用的20數(shù)內(nèi)加減計算尺。
學令前兒童及剛?cè)雽W的小學一年級學生，在初學加減法時，往往是數(shù)物進行加或減，這種方法較麻煩、費時，而且不能直接顯示運算結(jié)果。
本實用新型提供的20數(shù)內(nèi)加減計算尺，可供初學加減法的學令前兒童及小學一年級學生使用，可使在學習或進行加減運算時，不用數(shù)物，直接顯示出加減運算結(jié)果，從而可提高學習效果和運算能力。
為實現(xiàn)上述目的，本實用新型的20數(shù)內(nèi)加減計算尺，是由上板、下板和拉板組成，在上板、拉板的兩面分別標記有“0”至“20”的數(shù)，當拉動拉板時，在上板上就會顯示出兩數(shù)相加及相減的和或差。
以下結(jié)合附圖對本實用新型作以敘述附

圖1為本實用新型的加法尺的示意圖附圖2為本實用新型的減法尺的示意圖如附圖所示，本實用新型是由上板(3)、下板(7)、拉板(1)組成，上板(3)的下端面、下板(7)的上端面分別設有一個橫向通長的凹槽(4)、(5)，其拉板(1)的上、下兩端面上設有橫向通長的凸棱(2)、(8)，將拉板(1)置于上板(3)和下板(7)之間，并使凸棱(2)、(8)置于凹槽(4)、(5)內(nèi)，拉板(1)，可通過凹槽(4)、(5)左右拉動；上板(3)的上下兩板面從一端(左端或右端)依次標有“0”至“20”的數(shù)，拉板(1)上的板面從另一端(右端或左端)依次標有“0”至“20”的數(shù)，拉板(1)的下板面與上板(3)同向從一端依次標有“0”至“20”的數(shù)，所有標記的各數(shù)間的間距都相等，拉板(1)兩面“0”處都標有向上的箭頭，并分別標有“＋”“－”符號。
在該計算尺的兩端還設有固定帶(6)，使上板(3)、下板(7)、拉板(1)連接成為一個整體。
附圖1和附圖2所示的是本實用新型的實施例上板(3)的上、下兩板面上從左端開始依次標有“0”至“20”的數(shù)，拉板(1)的上板面上從右端開始依次標有“0”至“20”的數(shù)，拉板(1)的下板面上從左端開始依次標有“0”至“20”的數(shù)，所有標記的各數(shù)間的間距都相等，拉板(1)兩板面“0”處標有向上的箭頭，并標有“＋”“－”符號；拉板(1)的上下端面上設有的橫向通長的凸棱(2)、(8)置于上下板(3)、(7)的凹槽(4)、(5)內(nèi)，拉板(1)可通過凹槽(4)、(5)左右拉動。
使用本實用新型可以進行20數(shù)內(nèi)的簡單加減法運算，下面結(jié)合本實施例說明其運算方法和過程加法的運算進行加法運算時，使用拉板上標有“＋”號(加號)的加法計算尺。首先將拉板(1)向左拉出，將拉板(1)上的一個數(shù)字(一個加數(shù))與上板(3)上的另一個數(shù)(另一個加數(shù))對齊，在上板(3)上所顯示出與拉板(1)右端的“0”(即箭頭)相對應的數(shù)，就是該二個數(shù)(兩個加數(shù))相加的和。如進行1＋15的運算時，將拉板(1)上的1或15，與上板(3)上的15或1對齊，在上板(3)上與箭頭相對應的數(shù)，即16為該兩數(shù)相加的和，從計算尺上可求出1＋15＝2＋14＝3＋16……＝16。
當和為一定值時，也可求出組成該和的幾組加數(shù)，如和為10時，可將拉板(1)上的箭頭與上板(3)上的10對齊，在上板(3)和拉板(1)上可找到和為10的幾組加數(shù)，即10＝9＋1＝＝8＋2＝7＋3＝6＋4＝5＋5。
減法的運算進行20數(shù)內(nèi)的減法時，使用拉板(1)上標有“－”號(減號)的減法計算尺。將拉板(1)向右拉出，拉板(1)上的一個數(shù)(一個減數(shù))與上板(3)上的另一個數(shù)(一個被減數(shù))對齊，與拉板(1)左端“0”字、即箭頭相對應所指示在上板(3)上的數(shù)，即為該兩數(shù)相減的差。如進行“10－6”的運算時，將拉板(1)的“6”，與上板(3)上的“10”對齊，在上板(3)上與箭頭相對應的數(shù)，即4是10－6的差就是10－6＝4。
當差為一定值時，可以求出幾組不同的被減數(shù)及減數(shù)，如差為“5”時，要把拉板(1)上的箭頭與上板(3)上的“5”對齊，與箭頭相對應的、在上板(1)所顯示的被減數(shù)可以是6，7，8，9，10，……，20，在拉板(3)所顯示的與上述被減數(shù)相對應的減數(shù)則是1，2，3，4，5，……，15，即5＝6－1＝7－2＝8－3＝9－4＝10－5……＝20－15。
學令前兒童和剛?cè)雽W的小學一年級生，在初學算術(shù)的加減法運算時，使用本實用新型可以進行20數(shù)以內(nèi)的加減運算，直接顯示出運算結(jié)果，可提高學習效果和運算能力，是學令前兒童和小學一年級生較為理想的算術(shù)學習用尺，也是家長或老師在教學令前兒童和小學一級生算術(shù)時的一種較好的教學用具。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單、易于制造、成本低、使用方便，便于推廣或應用。
權(quán)利要求1.一種20數(shù)內(nèi)加減計算尺，是由上板(3)、下板(7)及拉板(1)組成，其特征在于上板(3)的上下兩板面從一端依次標有“0”至“20”的數(shù)，拉板(1)的上板面從另一端依次標有“0”至“20”的數(shù)，拉板(1)的下板面與上板(3)同向從一端依次標有“0”“20”的數(shù)，所有標記的各數(shù)間的間距都相等，拉板(1)兩面“0”處標有向上的箭頭，并分別標有“+”“-”符號。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的20數(shù)內(nèi)加減計算尺，其特征在于該計算尺的上板(3)的下端面、下板(7)上端面分別設有一個橫向通長的凹槽(4)、(5)，其拉板(1)的上、下兩端面上設有橫向通長的凸棱(2)、(8)，將拉板(1)置于上板(3)和下板(7)之間，并使凸棱(2)、(8)置于凹槽(4)、(5)內(nèi)，拉板(1)可通過凹槽(4)、(5)左右拉動。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的20數(shù)內(nèi)加減計算尺，其特征在于該計算尺的兩端還設有固定帶(6)，使上板(3)、下板(7)、拉板(1)連成為一個整體。
專利摘要本實用新型屬于數(shù)學用尺，特別是學齡前兒童及小學一年級學生所使用的20數(shù)內(nèi)加減計算尺。該尺是由上板、下板、拉板組成，在上板和拉板的兩側(cè)都依次標有“0”至“20”或“20”至“0”的數(shù)，當將拉板向右或向左拉動時，就可求出20數(shù)以內(nèi)任意兩個數(shù)的和或差，初學算術(shù)的兒童使用本尺，可進行20數(shù)以內(nèi)的加減法，直接顯示出運算結(jié)果，提高學習效果和運算能力。
文檔編號G06G1/00GK2141579SQ92217000
公開日1993年9月1日 申請日期1992年9月15日 優(yōu)先權(quán)日1992年9月15日
發(fā)明者王宣三 申請人:王宣三