兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法及系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，該方法包括：賬戶注冊、賬戶登陸、智能測評、測評結果判斷以及生成測試報告，其中測評結果判斷包括對每一項關鍵素質(zhì)考評指標的測試并根據(jù)其對應的兩個測試題目所得平均分給出對應的關鍵素質(zhì)判定等級；對每個核心能力指標所得的總分值給出對應的核心能力指標判定等級；根據(jù)優(yōu)勢智能組合的分值給出優(yōu)勢智能判定等級；根據(jù)弱勢智能組合的分值給出將弱勢智能等級判定。本發(fā)明采用對兒童的8個核心能力指標進行測試且測試覆蓋2?6.5歲整個幼兒階段，能更好地對孩子進行培養(yǎng)，為幼兒園老師提供了教學指導依據(jù)，為家長提供科學有效的育兒指導建議。
【專利說明】
兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法及系統(tǒng)
技術領域
[0001]本發(fā)明涉及測試系統(tǒng)領域，特別是涉及兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法及系統(tǒng)。
【背景技術】
[0002]隨著新生代孩子的出生，越來越多的家長關注孩子的早教及綜合發(fā)展能力的水平。在現(xiàn)有兒童早教及綜合發(fā)展能力的多元智能測評中，測試內(nèi)容都是單項的，不提供連續(xù)幼兒年齡段測評服務，這種測試方式容易令許多家長和容易忘記或錯過孩子的某一階段的測試以及一些孩子成長敏感期，這樣的測評系統(tǒng)并不能貼近家長的育兒生活當中，且不利于實現(xiàn)班級孩子智能對比以及幼兒的教學指導。因此有待開發(fā)一種新的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測試方法及系統(tǒng)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是克服上述現(xiàn)有技術的缺陷，提供了一種對兒童綜合發(fā)展能力進行連續(xù)幼兒年齡段測試的多元智能測評方法及其系統(tǒng)。
[0004]本發(fā)明的具體技術方案是這樣實現(xiàn)的:兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，該方法包括:
賬戶注冊:錄入保存家長手機號，利用該手機號自動生成賬戶，且賬戶名為所述手機號碼，初始密碼為所述手機號碼；
賬戶登陸:用戶通過所述注冊賬戶進行登陸；
智能測評:用戶登陸后通過完成測試題目進行智能測評，其中不同年齡段設置不同的測試題目，各年齡段的測試題目均涉及語言智能、自然智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、自省智能和人際智能8個核心能力指標的相關問題，每個核心能力指標又包含4項關鍵素質(zhì)考評指標，每一項關鍵素質(zhì)考評指標設置有兩個測試題目，所述測試題目的答案具有4個選項，4個所述選項對應不同的分值；
測評結果判斷:對每一項關鍵素質(zhì)考評指標的測試根據(jù)其對應的兩個測試題目所得分值的平均分給出對應的關鍵素質(zhì)判定等級，
對每個核心能力指標根據(jù)其包含的4項關鍵素質(zhì)考評指標測試題目所得的總分值給出對應的核心能力指標判定等級，
將8個核心能力指標中所得分最高和得分第二高的兩個核心能力指標組成優(yōu)勢智能組合，并根據(jù)優(yōu)勢智能組合的總分值給出優(yōu)勢智能判定等級；
將8個核心能力指標中所得最低和得分第二低的兩個核心能力指標組成弱勢智能組合，并根據(jù)弱勢智能組合的總分值給出將弱勢智能等級判定；
生成測試報告:根據(jù)所述測評結果判斷生成相應的測試報告。
[0005]進一步地，所述年齡段為2-6.5歲，其中每0.5歲為一個年齡段。
[0006]進一步地，不同年齡段的8個核心能力指標所包含4項關鍵素質(zhì)不完全相同，其中: 所述語言智能包括傾聽能力、口語能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者詞匯掌握、口語能力、閱讀能力以及理解能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述空間智能包括策劃能力、創(chuàng)造能力、方位感以及想象力或者認知能力、創(chuàng)造能力、空間辨識以及想象力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述自然智能包括認知能力、探索能力、觀察能力以及感知能力或者認知能力、探索能力、觀察能力以及實踐能力或者認知能力、科學探究、觀察能力以及感知能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述人際智能包括禮儀禮節(jié)、交往能力、合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力或者社交禮儀、交往能力、合作能力以及組織能力或者交往能力、合作能力、組織能力以及社會適應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述身體運動智能包括手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力、身體控制和反應能力或者手眼協(xié)調(diào)能力、身體協(xié)調(diào)能力、肢體力量和反應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述音樂智能包括聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力或者聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述自省智能包括自我認知、自立能力、自控能力以及自信心或者自信心、自理能力、自控能力以及責任感或者自我認同、規(guī)則意思、生活能力以及自控能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述數(shù)理邏輯智能包括數(shù)的認識、分析與推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)量認識、邏輯推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)理運算、邏輯推理、思的認知以及生活應用4項關鍵素質(zhì)考評指標。
[0007]進一步地，所述答案的4個選項分別為A、B、C和D，并且A、B、C和D選項對應的分值分別為 40、30、20和10。
[0008]進一步地，所述關鍵素質(zhì)判定等級分為7個等級；
所述核心能力指標判定等級分為6個等級；
所述優(yōu)勢智能判定等級分為4個等級；
所述弱勢智能判定等級分為2個等級。
[0009]兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括:
賬戶注冊模塊:錄入保存家長手機號，利用該手機號自動生成賬戶，且賬戶名為所述手機號碼，初始密碼為相同的手機號碼；
賬戶登陸模塊:用于用戶通過所述注冊賬戶進行登陸；
智能測評模塊:用于用戶登陸后通過完成測試題目進行智能測評，其中不同年齡段設置不同的測試題目，各年齡段的測試題目均涉及語言智能、自然智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、自省智能和人際智能8個核心能力指標的相關問題，每個核心能力指標又包含4項關鍵素質(zhì)考評指標，每一項關鍵素質(zhì)考評指標設置有兩個測試題目，所述測試題目的答案具有4個選項，4個所述選項對應不同的分值；
測評結果判斷模塊:用于對每一項關鍵素質(zhì)考評指標的測試根據(jù)其對應的兩個測試題目所得平均分給出對應的關鍵素質(zhì)判定等級，
對每個核心能力指標根據(jù)其包含的4項關鍵素質(zhì)考評指標測試題目所得的總分值給出對應的核心能力指標判定等級，
將8個核心能力指標中所得分最高和得分第二高的兩個核心能力指標組成優(yōu)勢智能組合，并根據(jù)優(yōu)勢智能組合的分值給出優(yōu)勢智能判定等級；
將8個核心能力指標中所得最低和得分第二低的兩個核心能力指標組成弱勢智能組合，并根據(jù)弱勢智能組合的分值給出將弱勢智能等級判定；
生成測試報告:根據(jù)所述測評結果判斷的等級生成相應的測試報告。
[0010]進一步地，所述年齡段為2-6.5歲，其中每0.5歲為一個年齡段。
[0011]進一步地，不同年齡段的8個核心能力指標所包含4項關鍵素質(zhì)不完全相同，其中:所述語言智能包括傾聽能力、口語能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者詞匯掌握、口語能力、閱讀能力以及理解能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述空間智能包括策劃能力、創(chuàng)造能力、方位感以及想象力或者認知能力、創(chuàng)造能力、空間辨識以及想象力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述自然智能包括認知能力、探索能力、觀察能力以及感知能力或者認知能力、探索能力、觀察能力以及實踐能力或者認知能力、科學探究、觀察能力以及感知能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述人際智能包括禮儀禮節(jié)、交往能力、合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力或者社交禮儀、交往能力、合作能力以及組織能力或者交往能力、合作能力、組織能力以及社會適應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述身體運動智能包括手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力、身體控制和反應能力或者手眼協(xié)調(diào)能力、身體協(xié)調(diào)能力、肢體力量和反應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述音樂智能包括聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力或者聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述自省智能包括自我認知、自立能力、自控能力以及自信心或者自信心、自理能力、自控能力以及責任感或者自我認同、規(guī)則意思、生活能力以及自控能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述數(shù)理邏輯智能包括數(shù)的認識、分析與推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)量認識、邏輯推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)理運算、邏輯推理、思的認知以及生活應用4項關鍵素質(zhì)考評指標。
[0012]進一步地，所述答案的4個選項分別為A、B、C和D，并且A、B、C和D選項對應的分值分別為 40、30、20和10。
[0013]進一步地，所述關鍵素質(zhì)判定等級分為7個等級；
所述核心能力指標判定等級分為6個等級；
所述優(yōu)勢智能判定等級分為4個等級；
所述弱勢智能判定等級分為2個等級。
[0014]與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明采用對兒童的8個核心能力指標32項關鍵素質(zhì)考評指標進行測試且測試覆蓋2-6.5歲整個幼兒階段，每半年進行一次測評，能有效追蹤對比孩子所有智能的歷史發(fā)展情況，可以讓家長更細致地了解到孩子在該智能中突出能力的發(fā)展趨勢，能更好地對孩子進行培養(yǎng)，為幼兒園老師提供了教學指導依據(jù)，為家長提供科學有效的育兒指導建議。
【附圖說明】
[0015]圖1是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法的步驟流程圖；
圖2是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法中的8個核心能力指標所以及4項關鍵素質(zhì)圖；
圖3是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)的結構框圖；
圖4是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)普通用戶登陸后的操作流程圖。
[0016]圖5是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)普通用戶登陸界面圖；
圖6是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)測試過程界面圖；
圖7是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)評價報告圖；
圖8是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)對優(yōu)勢組合判定評價圖；
圖9是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)對弱勢組合判定評價圖；
圖10是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)管理用戶登陸后的操作流程圖；
圖11是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)管理用戶登陸后的全班智能發(fā)展情況圖；
圖12是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)管理用戶登陸后的全班水平分布圖。
【具體實施方式】
[0017]下面結合附圖對本發(fā)明的具體實施案例加以說明:
如圖1-2所示，兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，該方法包括:
賬戶注冊:錄入保存家長手機號，利用該手機號自動生成賬戶，且賬戶名為所述手機號碼，初始密碼為該手機號碼，用戶登陸后可自由修改初始密碼;這里的用戶包括普通用戶和管理用戶，普通用戶使用者為測試兒童用戶，其注冊的賬戶為普通賬戶，管理用戶使用者為教師，其注冊賬戶為管理賬戶。
[0018]賬戶登陸:用戶通過所述注冊賬戶進行登陸。
[0019]智能測評:用戶登陸后通過完成測試題目進行智能測評，其中不同年齡段設置不同的測試題目，各年齡段的測試題目均涉及語言智能、自然智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、自省智能和人際智能8個核心能力指標的相關問題。每個核心能力指標又包含4項關鍵素質(zhì)考評指標。每一項關鍵素質(zhì)考評指標設置有兩個測試題目，所述測試題目的答案具有4個選項，4個所述選項對應不同的分值，4個選項分別為A、B、C和D，并且A、B、C和D選項對應的分值分別為40、30、20和1。
[0020]上述中兒童年齡段覆蓋2-6.5歲的兒童，每0.5年為一個年齡段;上述8個核心能力指標又可以總結為心理行為、體格智力和社會能力的發(fā)展3個維度和健康、語言、社會、科學、藝術5大學習與發(fā)展方向。
[0021 ]測評結果判斷:對每一項關鍵素質(zhì)考評指標的測試根據(jù)其對應的兩個測試題目所得分值的平均分給出對應的關鍵素質(zhì)判定等級，所述關鍵素質(zhì)判定等級分為7個等級，根據(jù)7個等級對應設置有17條隨機評語和12條隨機建議； 對每個核心能力指標根據(jù)其包含的4項關鍵素質(zhì)考評指標測試題目所得的總分值給出對應的核心能力指標判定等級，所述核心能力指標判定等級分為6個等級，根據(jù)6個等級對應設置有15條隨機評語；
將8個核心能力指標中所得分最高和得分第二高的兩個核心能力指標組成優(yōu)勢智能組合，并根據(jù)優(yōu)勢智能組合的總分值給出優(yōu)勢智能判定等級，所述優(yōu)勢智能判定等級分為4個等級，根據(jù)4個等級對應設置有4條評語；
將8個核心能力指標中所得最低和得分第二低的兩個核心能力指標組成弱勢智能組合，并根據(jù)弱勢智能組合的總分值給出將弱勢智能等級判定，所述弱勢智能判定等級分為2個等級，根據(jù)4個等級對應設置有2條評語；
生成測試報告:根據(jù)所述測評結果判斷生成相應的測試報告，測試報告包括柱狀圖、優(yōu)勢智能組合&弱勢智能組合、八大核心能力評價和分析建議等內(nèi)容。
[0022]如圖2所示，8個核心能力指標所包含4項關鍵素質(zhì)不完全相同，其中:
所述語言智能包括傾聽能力、口語能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者詞匯掌握、口語能力、閱讀能力以及理解能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述空間智能包括策劃能力、創(chuàng)造能力、方位感以及想象力或者認知能力、創(chuàng)造能力、空間辨識以及想象力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述自然智能包括認知能力、探索能力、觀察能力以及感知能力或者認知能力、探索能力、觀察能力以及實踐能力或者認知能力、科學探究、觀察能力以及感知能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述人際智能包括禮儀禮節(jié)、交往能力、合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力或者社交禮儀、交往能力、合作能力以及組織能力或者交往能力、合作能力、組織能力以及社會適應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述身體運動智能包括手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力、身體控制和反應能力或者手眼協(xié)調(diào)能力、身體協(xié)調(diào)能力、肢體力量和反應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述音樂智能包括聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力或者聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述自省智能包括自我認知、自立能力、自控能力以及自信心或者自信心、自理能力、自控能力以及責任感或者自我認同、規(guī)則意思、生活能力以及自控能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述數(shù)理邏輯智能包括數(shù)的認識、分析與推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)量認識、邏輯推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)理運算、邏輯推理、思的認知以及生活應用4項關鍵素質(zhì)考評指標。
[0023]如圖3所示，兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括:
賬戶注冊模塊:用于用戶注冊賬戶，可以采用手機號碼或者郵箱進行注冊，注冊賬戶包括賬號以及密碼，這里的用戶包括普通用戶和管理用戶，普通用戶使用者為測試兒童用戶，其注冊的賬戶為普通賬戶，管理用戶使用者為教師，其注冊賬戶為管理賬戶。
[0024]賬戶登陸模塊:用于用戶通過所述注冊賬戶進行登陸。
[0025]智能測評模塊:用于用戶登陸后通過完成測試題目進行智能測評，其中不同年齡段設置不同的測試題目，各年齡段的測試題目均涉及語言智能、自然智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、自省智能和人際智能8個核心能力指標的相關問題。每個核心能力指標又包含4項關鍵素質(zhì)考評指標。每一項關鍵素質(zhì)考評指標設置有兩個測試題目，所述測試題目的答案具有4個選項，4個所述選項對應不同的分值，4個選項分別為A、B、C和D，并且A、B、C和D選項對應的分值分別為40、30、20和1。
[0026]上述中兒童年齡段覆蓋2-6.5歲的兒童，每0.5年為一個年齡段;上述8個核心能力指標又可以總結為心理行為、體格智力和社會能力的發(fā)展3個維度和健康、語言、社會、科學、藝術5大學習與發(fā)展方向。
[0027]測評結果判斷模塊:用于對每一項關鍵素質(zhì)考評指標的測試根據(jù)其對應的兩個測試題目所得平均分給出對應的關鍵素質(zhì)判定等級，所述關鍵素質(zhì)判定等級分為7個等級，根據(jù)7個等級對應設置有17條隨機評語和12條隨機建議；
對每個核心能力指標根據(jù)其包含的4項關鍵素質(zhì)考評指標測試題目所得的總分值給出對應的核心能力指標判定等級，所述核心能力指標判定等級分為6個等級，根據(jù)6個等級對應設置有15條隨機評語；
將8個核心能力指標中所得分最高和得分第二高的兩個核心能力指標組成優(yōu)勢智能組合，并根據(jù)優(yōu)勢智能組合的分值給出優(yōu)勢智能判定等級，所述優(yōu)勢智能判定等級分為4個等級，根據(jù)4個等級對應設置有4條評語；
將8個核心能力指標中所得最低和得分第二低的兩個核心能力指標組成弱勢智能組合，并根據(jù)弱勢智能組合的分值給出將弱勢智能等級判定，所述弱勢智能判定等級分為2個等級，根據(jù)4個等級對應設置有2條評語；
生成測試報告:根據(jù)所述測評結果判斷的等級生成相應的測試報告，測試報告包括柱狀圖、優(yōu)勢智能組合&弱勢智能組合、八大核心能力評價和分析建議等內(nèi)容。
[0028]8個核心能力指標所包含4項關鍵素質(zhì)不完全相同，其中:
所述語言智能包括傾聽能力、口語能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者詞匯掌握、口語能力、閱讀能力以及理解能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述空間智能包括策劃能力、創(chuàng)造能力、方位感以及想象力或者認知能力、創(chuàng)造能力、空間辨識以及想象力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述自然智能包括認知能力、探索能力、觀察能力以及感知能力或者認知能力、探索能力、觀察能力以及實踐能力或者認知能力、科學探究、觀察能力以及感知能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述人際智能包括禮儀禮節(jié)、交往能力、合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力或者社交禮儀、交往能力、合作能力以及組織能力或者交往能力、合作能力、組織能力以及社會適應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述身體運動智能包括手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力、身體控制和反應能力或者手眼協(xié)調(diào)能力、身體協(xié)調(diào)能力、肢體力量和反應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述音樂智能包括聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力或者聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述自省智能包括自我認知、自立能力、自控能力以及自信心或者自信心、自理能力、自控能力以及責任感或者自我認同、規(guī)則意思、生活能力以及自控能力4項關鍵素質(zhì)考評指標；
所述數(shù)理邏輯智能包括數(shù)的認識、分析與推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)量認識、邏輯推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)理運算、邏輯推理、思的認知以及生活應用4項關鍵素質(zhì)考評指標。
[0029]以下結合具體案例對本發(fā)明進行說明:
如圖4是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)普通用戶登陸后的操作流程圖。
[0030]圖5是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)普通用戶登陸界面圖，用戶通過登錄界面進行系統(tǒng)登錄，其中登錄界面包括:賬號名、密碼、驗證碼，帳戶名為已錄入系統(tǒng)的用戶手機號，初始密碼也是該手機號。
[0031]如圖6所示，點擊“開始測試”，開始單選題測評，測試題目包括以下智能內(nèi)容:語言、自然、空間、身體運動、音樂、數(shù)理邏輯、自省、人際。
[0032]圖7為測試報告圖，圖8和圖9分別是勢組合判定評價圖和弱組合判定評價圖；
圖10是本發(fā)明兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)管理用戶登陸后的操作流程圖，當教師通過管理賬號進入系統(tǒng)后，如圖11和圖12所示，可以查看全班同學的8個核心能力指標的平均情況和分值區(qū)間的分布情況。
[0033]本發(fā)明吸收了國外教育家霍華德.加德納(Howard Gardner)的多元智能理論、瑪利妞.蒙特梭利(Maria Montessori)敏感期理論、皮亞杰(Jean Paul Piaget)認知發(fā)展等早教理論。
[0034]教育部制定的《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》，幫助測評研發(fā)團隊更了解中國3-6歲兒童學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并結合幼兒園五大領域(健康、語言、社會、科學、藝術)展開研發(fā)，使得研發(fā)成果更具有科學性和本土化。
[0035]皮亞杰認知發(fā)展理論為本發(fā)明提供了年齡劃分的理論依據(jù)。他認為同齡幼兒處于同一發(fā)展階段，每個階段有其發(fā)展特點，階段之間保持著發(fā)展的連續(xù)性，然而這些階段并不絕對與幼兒年齡相符，各個階段幼兒的發(fā)展會因社會環(huán)境和習得經(jīng)驗的不同而有所加速或延緩。因此，本發(fā)明覆蓋2-6.5歲整個幼兒階段，每半年進行一次測評。每個階段的測評題、評語、建議都不同。能追蹤對比孩子所有智能的歷史發(fā)展情況。
[0036]為幼兒園和家長指導育兒的關鍵組成:八大核心能力評語、關鍵素質(zhì)評語和建議、優(yōu)勢智能組合評語、弱勢智能評語、全班智能發(fā)展情況、全班水平分布圖，為幼兒園老師提供了教學指導依據(jù)，為家長提供科學有效的育兒指導建議
以上所述者，僅為本發(fā)明的較佳實施例而已，當不能以此限定本發(fā)明實施的范圍，即大凡依本發(fā)明申請專利范圍及發(fā)明說明內(nèi)容所作的簡單的等效變化與修飾，皆仍屬本發(fā)明專利涵蓋的范圍內(nèi)。
【主權項】
1.兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，其特征在于，該方法包括: 賬戶注冊:錄入家長手機號，利用該手機號自動生成賬戶，且賬戶名為所述手機號碼，初始密碼為所述手機號碼； 賬戶登陸:用戶通過所述注冊賬戶進行登陸； 智能測評:用戶登陸后測試兒童通過完成測試題目進行智能測評，其中不同年齡段兒童設置不同的測試題目，各年齡段的測試題目均涉及語言智能、自然智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、自省智能和人際智能8個核心能力指標的相關問題，每個核心能力指標又包含4項關鍵素質(zhì)考評指標，每一項關鍵素質(zhì)考評指標設置有兩個測試題目，每個測試題目的答案具有4個選項，4個所述選項對應不同的分值； 測評結果判斷:對每一項關鍵素質(zhì)考評指標的測試根據(jù)其對應的兩個測試題目所得分值的平均分給出對應的關鍵素質(zhì)判定等級； 對每個核心能力指標根據(jù)其包含的4項關鍵素質(zhì)考評指標測試題目所得的總分值給出對應的核心能力指標判定等級； 將8個核心能力指標中得分最高和得分第二高的兩個核心能力指標組成優(yōu)勢智能組合，并根據(jù)優(yōu)勢智能組合的總分值給出優(yōu)勢智能判定等級； 將8個核心能力指標中得最低和得分第二低的兩個核心能力指標組成弱勢智能組合，并根據(jù)弱勢智能組合的總分值給出將弱勢智能等級判定； 生成測試報告:根據(jù)所述測評結果判斷的等級生成測試報告。2.如權利要求1所述的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，其特征在于，測試兒童年齡為2-6.5歲，其中每0.5歲為一個年齡段。3.如權利要求1所述的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，其特征在于，不同年齡段的8個核心能力指標所包含4項關鍵素質(zhì)不完全相同，其中: 所述語言智能包括傾聽能力、口語能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者詞匯掌握、口語能力、閱讀能力以及理解能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述空間智能包括策劃能力、創(chuàng)造能力、方位感以及想象力或者認知能力、創(chuàng)造能力、空間辨識以及想象力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述自然智能包括認知能力、探索能力、觀察能力以及感知能力或者認知能力、探索能力、觀察能力以及實踐能力或者認知能力、科學探究、觀察能力以及感知能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述人際智能包括禮儀禮節(jié)、交往能力、合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力或者社交禮儀、交往能力、合作能力以及組織能力或者交往能力、合作能力、組織能力以及社會適應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述身體運動智能包括手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力、身體控制和反應能力或者手眼協(xié)調(diào)能力、身體協(xié)調(diào)能力、肢體力量和反應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述音樂智能包括聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力或者聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述自省智能包括自我認知、自立能力、自控能力以及自信心或者自信心、自理能力、自控能力以及責任感或者自我認同、規(guī)則意思、生活能力以及自控能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述數(shù)理邏輯智能包括數(shù)的認識、分析與推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)量認識、邏輯推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)理運算、邏輯推理、思的認知以及生活應用4項關鍵素質(zhì)考評指標。4.如權利要求1所述的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，其特征在于，所述答案的4個選項分別為A、B、C和D，并且A、B、C和D選項對應的分值分別為40、30、20和10。5.如權利要求1所述的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，其特征在于，所述關鍵素質(zhì)判定等級為7個等級； 所述核心能力指標判定等級為6個等級； 所述優(yōu)勢智能判定等級為4個等級； 所述弱勢智能判定等級為2個等級。6.兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)包括: 賬戶注冊模塊:錄入保存家長手機號，利用該手機號自動生成賬戶，且賬戶名為所述手機號碼，初始密碼為所述手機號碼； 賬戶登陸模塊:用于用戶通過所述注冊賬戶進行登陸； 智能測評模塊:用于用戶登陸后通過完成測試題目進行智能測評，其中不同年齡段設置不同的測試題目，各年齡段的測試題目均涉及語言智能、自然智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、自省智能和人際智能8個核心能力指標的相關問題，每個核心能力指標又包含4項關鍵素質(zhì)考評指標，每一項關鍵素質(zhì)考評指標設置有兩個測試題目，所述測試題目的答案具有4個選項，4個所述選項對應不同的分值； 測評結果判斷模塊:用于對每一項關鍵素質(zhì)考評指標的測試根據(jù)其對應的兩個測試題目所得分值平均分給出對應的關鍵素質(zhì)判定等級； 對每個核心能力指標根據(jù)其包含的4項關鍵素質(zhì)考評指標測試題目所得的總分值給出對應的核心能力指標判定等級； 將8個核心能力指標中所得分最高和得分第二高的兩個核心能力指標組成優(yōu)勢智能組合，并根據(jù)優(yōu)勢智能組合的總分值給出優(yōu)勢智能判定等級； 將8個核心能力指標中所得最低和得分第二低的兩個核心能力指標組成弱勢智能組合，并根據(jù)弱勢智能組合的總分值給出將弱勢智能等級判定； 生成測試報告模塊:用于根據(jù)所述測評結果判斷的等級生成相應的測試報告。7.如權利要求6所述的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評模塊，其特征在于，所述年齡段為2-6.5歲，其中每0.5歲為一個年齡段。8.如權利要求6所述的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，其特征在于，不同年齡段的8個核心能力指標所包含4項關鍵素質(zhì)不完全相同，其中: 所述語言智能包括傾聽能力、口語能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者傾聽能力、表達能力、閱讀能力以及理解能力或者詞匯掌握、口語能力、閱讀能力以及理解能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述空間智能包括策劃能力、創(chuàng)造能力、方位感以及想象力或者認知能力、創(chuàng)造能力、空間辨識以及想象力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述自然智能包括認知能力、探索能力、觀察能力以及感知能力或者認知能力、探索能力、觀察能力以及實踐能力或者認知能力、科學探究、觀察能力以及感知能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述人際智能包括禮儀禮節(jié)、交往能力、合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力或者社交禮儀、交往能力、合作能力以及組織能力或者交往能力、合作能力、組織能力以及社會適應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述身體運動智能包括手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力、身體控制和反應能力或者手眼協(xié)調(diào)能力、身體協(xié)調(diào)能力、肢體力量和反應能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述音樂智能包括聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力或者聽辨能力、欣賞能力、樂感以及表現(xiàn)力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述自省智能包括自我認知、自立能力、自控能力以及自信心或者自信心、自理能力、自控能力以及責任感或者自我認同、規(guī)則意思、生活能力以及自控能力4項關鍵素質(zhì)考評指標； 所述數(shù)理邏輯智能包括數(shù)的認識、分析與推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)量認識、邏輯推理、思維能力以及生活應用或者數(shù)理運算、邏輯推理、思的認知以及生活應用4項關鍵素質(zhì)考評指標。9.如權利要求6所述的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，其特征在于，所述答案的4個選項分別為A、B、C和D，并且A、B、C和D選項對應的分值分別為40、30、20和10。10.如權利要求6所述的兒童綜合發(fā)展能力多元智能測評方法，其特征在于，所述關鍵素質(zhì)判定等級分為7個等級； 所述核心能力指標判定等級分為6個等級； 所述優(yōu)勢智能判定等級分為4個等級； 所述弱勢智能判定等級分為2個等級。
【文檔編號】G06Q50/20GK105956959SQ201610237289
【公開日】2016年9月21日
【申請日】2016年4月14日
【發(fā)明人】洪銳凌
【申請人】廣州樂幼教育科技有限公司