一種基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，其特征是，包括教師模塊、服務(wù)器模塊和學(xué)生模塊，教師模塊、服務(wù)器模塊和學(xué)生模塊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接組成一個(gè)閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)，教師教學(xué)通過(guò)教師客戶端發(fā)出指令，學(xué)生在學(xué)生客戶端接收到教學(xué)指令，根據(jù)自己的時(shí)間安排在服務(wù)器模塊上完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)污染、時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本低、不受時(shí)間和空間上的限制、可操作性強(qiáng)、適合不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、并且學(xué)生可以進(jìn)行自我考核，學(xué)生由“灌鴨式”被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，能為學(xué)生提供一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境條件，提高學(xué)生獲取知識(shí)的效果。
【專利說(shuō)明】
一種基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有的模具學(xué)習(xí)模式主要是學(xué)生分批分組進(jìn)實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，對(duì)于經(jīng)費(fèi)充足且學(xué)生生源比較少的學(xué)校，現(xiàn)有模式切實(shí)可行。但隨著目前各大高校招生規(guī)模逐漸增加，師生比例嚴(yán)重失衡，學(xué)生再像傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式那樣一個(gè)一個(gè)的走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，顯然會(huì)大大增加時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。塑料注塑成型過(guò)程中設(shè)備成本較高，少則十萬(wàn)左右，貴則五六十萬(wàn)，而單一的設(shè)備不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。以普通模具實(shí)訓(xùn)為例，選修該教學(xué)課程試驗(yàn)96人，每批學(xué)生8人，共需12批次。一個(gè)注塑產(chǎn)品從開始到冷卻結(jié)束約需10分鐘，一大節(jié)課90分鐘，也就是說(shuō)每批次學(xué)生僅能完成注塑一個(gè)產(chǎn)品過(guò)程，完全不能滿足培養(yǎng)學(xué)生由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)。如果減少每批次人數(shù)到4人，增大批次次數(shù)到24次，老師和學(xué)生的時(shí)間成本都會(huì)大大增加一倍。另外，塑料材料在注塑的過(guò)程中會(huì)發(fā)出刺鼻的味道，對(duì)使用者造成影響，對(duì)人體造成一定的損害。因此，迫切需要開發(fā)一款環(huán)境友好，可操作性高，成本便宜，適合模具專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)平臺(tái)來(lái)代替現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，而提供一種基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)污染、時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本低、不受時(shí)間和空間上的限制、可操作性強(qiáng)、適合不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、并且學(xué)生可以進(jìn)行自我考核，學(xué)生由“灌鴨式”被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，能為學(xué)生提供一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境條件，提高學(xué)生獲取知識(shí)的效果。
[0004]實(shí)現(xiàn)本發(fā)明目的的技術(shù)方案是:
一種基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，包括教師模塊，所述的教師模塊設(shè)有教師客戶端和助教客戶端，教師客戶端用于向?qū)W生發(fā)出任務(wù)指令，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)，助教客戶端用于教師助理輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，教師助理在教師缺席時(shí)行使教師職責(zé)；
服務(wù)器模塊，用于基于虛擬制造技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬模具成型工藝實(shí)際過(guò)程及模具設(shè)計(jì)實(shí)際效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)知識(shí)的獲取進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，最終達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的；
學(xué)生模塊，所述的學(xué)生模塊設(shè)有學(xué)生客戶端，學(xué)生客戶端主要用于對(duì)教師客戶端任務(wù)指令的反饋；
教師模塊、服務(wù)器模塊和學(xué)生模塊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接組成一個(gè)閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)，教師教學(xué)通過(guò)教師客戶端發(fā)出指令，學(xué)生在學(xué)生客戶端接收到教學(xué)指令，根據(jù)自己的時(shí)間安排在服務(wù)器模塊上完成學(xué)習(xí)內(nèi)谷。
[0005]所述的客戶端是指電腦、手機(jī)等多媒體終端。
[0006]所述服務(wù)器模塊包括
理論學(xué)習(xí)子模塊，主要用于學(xué)生對(duì)模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以依據(jù)自身實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，避免理論知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度一樣，浪費(fèi)時(shí)間；基礎(chǔ)良好的同學(xué)可以選擇略過(guò)此步驟，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)可以快速對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行掌握；
實(shí)踐教學(xué)子模塊，所述實(shí)踐教學(xué)子模塊設(shè)有視頻、圖片和文字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)對(duì)模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)進(jìn)行虛擬演示、說(shuō)明，并對(duì)實(shí)際的案例給予講解；
實(shí)訓(xùn)子模塊，所述實(shí)訓(xùn)子模塊設(shè)有詳細(xì)的塑料注塑成型工藝虛擬過(guò)程演示及虛擬過(guò)程操作，且配有操作步驟語(yǔ)音提示，用于學(xué)生的實(shí)際案例訓(xùn)練；
創(chuàng)新子模塊，所述創(chuàng)新子模塊針對(duì)注塑缺陷進(jìn)行原因分析和解釋，用于指導(dǎo)學(xué)生虛擬設(shè)計(jì)新型的模具結(jié)構(gòu)；
考核子模塊，所述考核子模塊用于對(duì)學(xué)生的考評(píng)，學(xué)生可以依據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行有選擇的重復(fù)學(xué)習(xí)，教師也可在教師客戶端看到考核成績(jī)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)給予評(píng)定，同時(shí)對(duì)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；
所述理論學(xué)習(xí)子模塊、實(shí)踐教學(xué)子模塊、實(shí)訓(xùn)子模塊、創(chuàng)新子模塊和考核子模塊順序連接。
[0007]所述考核子模塊設(shè)有考試題庫(kù)，學(xué)生可以申請(qǐng)進(jìn)行考核，但總次數(shù)不能超過(guò)三次，教師考核時(shí)由系統(tǒng)隨機(jī)選取出考試試題，測(cè)試平均值作為最后考核結(jié)果。
[0008]所述服務(wù)器模塊的各子模塊采用MATLAB軟件設(shè)計(jì)形成。
[0009]所述的學(xué)生客戶端為至少2個(gè)。
[0010]所述的服務(wù)器模塊結(jié)構(gòu)為模塊化結(jié)構(gòu)，每個(gè)子模塊相互關(guān)聯(lián)又可獨(dú)立運(yùn)行，服務(wù)器模塊可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不同內(nèi)容選取配有不同內(nèi)容的子模塊。
[0011]這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)污染、時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本低、不受時(shí)間和空間上的限制、可操作性強(qiáng)、適合不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、并且學(xué)生可以進(jìn)行自我考核，學(xué)生由“灌鴨式”被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，能為學(xué)生提供一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境條件，提高學(xué)生獲取知識(shí)的效果。
【附圖說(shuō)明】
[0012]圖1為實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為實(shí)施例中服務(wù)器模塊結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]其中，1.教師模塊2.服務(wù)器模塊3.學(xué)生模塊4.理論學(xué)習(xí)子模塊5.實(shí)踐教學(xué)子模塊6.實(shí)訓(xùn)子模塊7.創(chuàng)新子模塊8.考核子模塊。
【具體實(shí)施方式】
[0014]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本
【發(fā)明內(nèi)容】
做進(jìn)一步的闡述，但不是對(duì)本發(fā)明的限定。
[0015]實(shí)施例:
參照?qǐng)D1、圖2，一種基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，包括教師模塊I，所述的教師模塊I設(shè)有教師客戶端和助教客戶端，教師客戶端用于向?qū)W生發(fā)出任務(wù)指令，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)，助教客戶端用于教師助理輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，教師助理在教師缺席時(shí)行使教師職責(zé)；
服務(wù)器模塊2，用于基于虛擬制造技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬模具成型工藝實(shí)際過(guò)程及模具設(shè)計(jì)實(shí)際效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)知識(shí)的獲取進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，最終達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的；
學(xué)生模塊3，所述的學(xué)生模塊3設(shè)有學(xué)生客戶端，學(xué)生客戶端主要用于對(duì)教師客戶端任務(wù)指令的反饋；
教師模塊1、服務(wù)器模塊2和學(xué)生模塊3通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接組成一個(gè)閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)，教師教學(xué)通過(guò)教師客戶端發(fā)出指令，學(xué)生在學(xué)生客戶端接收到教學(xué)指令，根據(jù)自己的時(shí)間安排在服務(wù)器模塊2上完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0016]所述的客戶端是指電腦、手機(jī)等多媒體終端。
[0017]所述服務(wù)器模塊2包括
理論學(xué)習(xí)子模塊4，主要用于學(xué)生對(duì)模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以依據(jù)自身實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，避免理論知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度一樣，浪費(fèi)時(shí)間；基礎(chǔ)良好的同學(xué)可以選擇略過(guò)此步驟，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)可以快速對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行掌握；
實(shí)踐教學(xué)子模塊5，所述實(shí)踐教學(xué)子模塊5設(shè)有視頻、圖片和文字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)對(duì)模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)進(jìn)行虛擬演示、說(shuō)明，并對(duì)實(shí)際的案例給予講解；
實(shí)訓(xùn)子模塊6，所述實(shí)訓(xùn)子模塊6設(shè)有詳細(xì)的塑料注塑成型工藝虛擬過(guò)程演示及虛擬過(guò)程操作，且配有操作步驟語(yǔ)音提示，用于學(xué)生的實(shí)際案例訓(xùn)練；
創(chuàng)新子模塊7，所述創(chuàng)新子模塊7針對(duì)注塑缺陷進(jìn)行原因分析和解釋，用于指導(dǎo)學(xué)生虛擬設(shè)計(jì)新型的模具結(jié)構(gòu)；
考核子模塊8，所述考核子模塊8用于對(duì)學(xué)生的考評(píng)，學(xué)生可以依據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行有選擇的重復(fù)學(xué)習(xí)，教師也可在教師客戶端看到考核成績(jī)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)給予評(píng)定，同時(shí)對(duì)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；
所述理論學(xué)習(xí)子模塊4、實(shí)踐教學(xué)子模塊5、實(shí)訓(xùn)子模塊6、創(chuàng)新子模塊7和考核子模塊8順序連接。
[0018]所述考核子模塊8設(shè)有考試題庫(kù)，學(xué)生可以申請(qǐng)進(jìn)行考核，但總次數(shù)不能超過(guò)三次，教師考核時(shí)由系統(tǒng)隨機(jī)選取出考試試題，測(cè)試平均值作為最后考核結(jié)果。
[0019]所述服務(wù)器模塊的各子模塊采用MATLAB軟件設(shè)計(jì)形成。
[0020]所述的學(xué)生客戶端為至少2個(gè)。
[0021 ]所述的服務(wù)器模塊2結(jié)構(gòu)為模塊化結(jié)構(gòu)，每個(gè)子模塊相互關(guān)聯(lián)又可獨(dú)立運(yùn)行，服務(wù)器模塊2可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不同內(nèi)容選取配有不同內(nèi)容的子模塊。
[0022]使用方法:教師通過(guò)教師模塊I發(fā)生任務(wù)指令，如汽車燈罩注塑的學(xué)習(xí)，學(xué)生由學(xué)生模塊3接收到任務(wù)指令，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇適合自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，如學(xué)生A欲選擇周三下午7、8小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约簺](méi)有電腦工具進(jìn)行該課程的學(xué)習(xí)，所以用手機(jī)向平臺(tái)教師模塊I客戶端發(fā)出預(yù)約請(qǐng)求，任課教師根據(jù)自己或助教的時(shí)間安排反饋給學(xué)生A，學(xué)生A按照自己的預(yù)約時(shí)間進(jìn)入平臺(tái)服務(wù)器模塊2開始學(xué)習(xí)。首先學(xué)生A根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)入理論學(xué)習(xí)子模塊4，了解、加深、鞏固塑料基礎(chǔ)知識(shí)，如聚乙烯、聚丙烯和聚甲基丙烯酸甲酯等，然后對(duì)注塑機(jī)和注塑模具知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對(duì)注塑成型工藝知識(shí)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的前期預(yù)習(xí)；然后再實(shí)踐教學(xué)模塊5，搜索操作工程案例庫(kù)，選擇汽車零部件，找到本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)汽車燈罩，通過(guò)動(dòng)畫學(xué)習(xí)汽車前大燈的主要組成，包括近光燈、遠(yuǎn)光燈、示寬燈和轉(zhuǎn)向燈等;在掌握汽車燈罩理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)子模塊6的學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)工藝流程中系統(tǒng)會(huì)提示馬達(dá)是否加熱等，當(dāng)加熱溫度升高到250°C時(shí)，系統(tǒng)提示可以進(jìn)行下步操作，學(xué)生根據(jù)上面對(duì)注塑工藝流程的知識(shí)掌握，依次進(jìn)行合模、座臺(tái)進(jìn)、射出、保壓、冷卻、儲(chǔ)料、射退、開模、頂出等工藝步驟來(lái)完成汽車燈罩產(chǎn)品的注塑;如果在操作過(guò)程中流程出現(xiàn)操作失誤，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)音提示，同時(shí)待樣品注塑結(jié)束，系統(tǒng)會(huì)對(duì)注塑過(guò)程中涉及到的核心工藝進(jìn)行講解;在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生A可以進(jìn)行下步創(chuàng)新子模塊7的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)自己注塑的汽車燈罩產(chǎn)品進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有氣孔和熔接焊現(xiàn)象發(fā)生，分析認(rèn)為成型不良的原因可能與模具澆注系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)參數(shù)設(shè)計(jì)缺陷有很大關(guān)系或者是模具排氣不良、脫模劑使用不當(dāng)、塑件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理等因素有關(guān);學(xué)生A經(jīng)過(guò)分析提出在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)塑件壁厚進(jìn)行改善，減少澆口數(shù)目，對(duì)澆口位置進(jìn)行改進(jìn)以及提出設(shè)置輔助流道等方法;在興趣和知識(shí)點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)生A也可以進(jìn)行民生用品或工具螺絲刀、耳麥的學(xué)習(xí)；最后，學(xué)生A向考核子模塊8發(fā)出申請(qǐng)考核，教師客戶端或助教客戶端發(fā)出隨機(jī)出題指令，學(xué)生A完成任務(wù)結(jié)束提交自己的成果，教師模塊I給出考核成績(jī)，如果學(xué)生A覺得由于掌握知識(shí)點(diǎn)不到位，考核成績(jī)不理想，可以再次申請(qǐng)學(xué)習(xí)和考核，教師也可在教師客戶端看到考核成績(jī)，并對(duì)學(xué)生A學(xué)習(xí)成績(jī)給予評(píng)定，同時(shí)對(duì)學(xué)生A下一步學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生A完成模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，其特征是，包括 教師模塊，所述的教師模塊設(shè)有教師客戶端和助教客戶端，教師客戶端用于向?qū)W生發(fā)出任務(wù)指令，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)，助教客戶端用于教師助理輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，教師助理在教師缺席時(shí)行使教師職責(zé)； 服務(wù)器模塊，用于基于虛擬制造技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬模具成型工藝實(shí)際過(guò)程及模具設(shè)計(jì)實(shí)際效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)知識(shí)的獲取進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，最終達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的； 學(xué)生模塊，所述的學(xué)生模塊設(shè)有學(xué)生客戶端，學(xué)生客戶端主要用于對(duì)教師客戶端任務(wù)指令的反饋； 教師模塊、服務(wù)器模塊和學(xué)生模塊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接組成一個(gè)閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)，教師教學(xué)通過(guò)教師客戶端發(fā)出指令，學(xué)生在學(xué)生客戶端接收到教學(xué)指令，根據(jù)自己的時(shí)間安排在服務(wù)器模塊上完成學(xué)習(xí)內(nèi)谷。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，其特征是，所述服務(wù)器模塊包括 理論學(xué)習(xí)子模塊，主要用于學(xué)生對(duì)模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)； 實(shí)踐教學(xué)子模塊，所述實(shí)踐教學(xué)子模塊設(shè)有視頻、圖片和文字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)對(duì)模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)進(jìn)行虛擬演示、說(shuō)明，并對(duì)實(shí)際的案例給予講解； 實(shí)訓(xùn)子模塊，所述實(shí)訓(xùn)子模塊設(shè)有詳細(xì)的塑料注塑成型工藝虛擬過(guò)程演示及虛擬過(guò)程操作，且配有操作步驟語(yǔ)音提示，用于學(xué)生的實(shí)際案例訓(xùn)練； 創(chuàng)新子模塊，所述創(chuàng)新子模塊針對(duì)注塑缺陷進(jìn)行原因分析和解釋，用于指導(dǎo)學(xué)生虛擬設(shè)計(jì)新型的模具結(jié)構(gòu)； 考核子模塊，所述考核子模塊用于對(duì)學(xué)生的考評(píng);學(xué)生可以依據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行有選擇的重復(fù)學(xué)習(xí)，教師也可在教師客戶端看到考核成績(jī)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)給予評(píng)定，同時(shí)對(duì)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)； 所述理論學(xué)習(xí)子模塊、實(shí)踐教學(xué)子模塊、實(shí)訓(xùn)子模塊、創(chuàng)新子模塊和考核子模塊順序連接。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，其特征是，所述考核子模塊設(shè)有考試題庫(kù)，學(xué)生可以申請(qǐng)進(jìn)行考核，但總次數(shù)不能超過(guò)三次，教師考核過(guò)時(shí)由系統(tǒng)隨機(jī)選取出考試試題，測(cè)試平均值作為最后考核結(jié)果。4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，其特征是，所述服務(wù)器模塊的各子模塊采用MATLAB軟件設(shè)計(jì)形成。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，其特征是，所述的學(xué)生客戶端為至少2個(gè)。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于虛擬制造技術(shù)的模具成型工藝及模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，其特征是，所述的服務(wù)器模塊結(jié)構(gòu)為模塊化結(jié)構(gòu)，每個(gè)子模塊相互關(guān)聯(lián)又可獨(dú)立運(yùn)行，服務(wù)器模塊可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不同內(nèi)容選取配有不同內(nèi)容的子模塊。
【文檔編號(hào)】G06Q50/20GK106097209SQ201610655666
【公開日】2016年11月9日
【申請(qǐng)日】2016年8月11日 公開號(hào)201610655666.X, CN 106097209 A, CN 106097209A, CN 201610655666, CN-A-106097209, CN106097209 A, CN106097209A, CN201610655666, CN201610655666.X
【發(fā)明人】劉東靜, 楊道國(guó), 陳虎城, 潘瑩瑛, 楊運(yùn)澤, 蔡苗, 楊寧
【申請(qǐng)人】桂林電子科技大學(xué)