一種教室智能燈控系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種教室智能燈控系統(tǒng)，包括有均勻分布在教室內(nèi)座位上方的多個照明燈，與每個照明燈分別連接的控制器，每個照明燈內(nèi)設(shè)置有距離傳感器，各座位上設(shè)置有重力傳感器，教室的入口處設(shè)置有紅外傳感器和低亮度的引導(dǎo)燈，控制器分別與各距離傳感器、各重力傳感器、紅外傳感器、引導(dǎo)燈相連接。該教室智能燈控系統(tǒng)中，通過座位上的重力傳感器和照明燈中的距離傳感器以保證點亮距離坐上座位的人最近的照明燈，開啟照明燈更加精準，在保證良好的照明效果的基礎(chǔ)上，有效減小能耗。此外，該教室智能燈控系統(tǒng)中還設(shè)置了引導(dǎo)燈，在保證進入教室人員的基本照明的基礎(chǔ)上，避免了在教室非使用狀態(tài)下照明燈的點亮，如此也大大減少了照明燈的能耗。
【專利說明】
一種教室智能燈控系統(tǒng)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及教室燈光節(jié)能控制領(lǐng)域，具體涉及一種教室智能燈控系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著社會的不斷進步和發(fā)展，資源使用的節(jié)能環(huán)保成為人類社會發(fā)展的一個重要主題。公知地，高校教學(xué)樓的照明處于一種自由式的管理狀態(tài)，學(xué)生自行控制開啟，并且一個開關(guān)同時控制多個燈，故在使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)少量人使用多個燈的情況，造成了極大的資源浪費。申請公布號為CN105142288A(申請?zhí)枮?01510586425.X)的中國發(fā)明專利申請《一種教室照明的智能管理系統(tǒng)及方法》，其中公開的教室照明的智能管理系統(tǒng)則主要利用紅外模塊感應(yīng)教室各個區(qū)域內(nèi)的人，從而控制各個區(qū)域內(nèi)燈具的開閉。該教室照明的智能管理系統(tǒng)雖然有效避免了教室少數(shù)人的情況下開啟教室內(nèi)多個區(qū)域的燈，但是在人數(shù)極少的情況下仍然需要開啟一個區(qū)域的燈，同樣會造成資源浪費。并且依靠紅外模塊感應(yīng)檢測人數(shù)信息容易出現(xiàn)錯檢或者漏檢的情況，可靠性不高。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型所要解決的技術(shù)問題是針對上述現(xiàn)有技術(shù)提供一種對教室人數(shù)檢測準確，能夠更精確控制教室內(nèi)各個照明燈啟閉的教室智能燈控系統(tǒng)。
[0004]本實用新型解決上述問題所采用的技術(shù)方案為:一種教室智能燈控系統(tǒng)，包括有均勻分布在教室內(nèi)座位上方的多個照明燈，與每個照明燈分別連接的控制器，其特征在于:每個照明燈內(nèi)設(shè)置有距離傳感器，各座位上設(shè)置有重力傳感器，教室的入口處設(shè)置有紅外傳感器和低亮度的引導(dǎo)燈，所述控制器分別與各距離傳感器、各重力傳感器、紅外傳感器、引導(dǎo)燈相連接。
[0005]方便地，各座位上還設(shè)置有第一無線通信模塊，所述控制器內(nèi)置有能與所述第一無線通信模塊無線通訊連接的第二無線通信模塊。
[0006]優(yōu)選地，所述控制器內(nèi)還設(shè)置有延時器。
[0007]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的優(yōu)點在于:該教室智能燈控系統(tǒng)中，通過座位上的重力傳感器檢測進入教室的人的坐位信息，從而再通過照明燈中的距離傳感器計算出距離坐上座位的人最近的照明燈，進而進行點亮，如此則能更加精準的開啟照明燈，在保證良好的照明效果的基礎(chǔ)上，有效減小能耗。此外，該教室智能燈控系統(tǒng)中還設(shè)置了引導(dǎo)燈，在保證進入教室人員的基本照明的基礎(chǔ)上，避免了在教室非使用狀態(tài)下照明燈的點亮，如此也大大減少了照明燈的能耗。
【附圖說明】
[0008]圖1為本實用新型實施例中教室智能燈控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖。
【具體實施方式】
[0009]以下結(jié)合附圖實施例對本實用新型作進一步詳細描述。
[0010]如圖1所示，本實施例中的教室智能燈控系統(tǒng)，包括均勻分布在教室內(nèi)座位上方的多個照明燈1、與每個照明燈I分別連接的控制器2、設(shè)置在各座位上的重力傳感器3、設(shè)置在教室入口處的紅外傳感器4和引導(dǎo)燈5。控制器2分別與各距離傳感器11、各重力傳感器3、紅外傳感器4、引導(dǎo)燈5相連接。由于重力傳感器3設(shè)置在座椅上，不方便與控制器2進行直接連接，本實施例中，控制器2中內(nèi)置有第二無線通信模塊21，各座位上則設(shè)置有能夠與第二無線通信模塊21進行無線通訊的第一無線通信模塊6，第二無線通信模塊21和第一無線通信模塊6可以選用能夠匹配連接的藍牙模塊等現(xiàn)有的無線通信模塊。此外，本實施例中的控制器2可以選擇現(xiàn)有的單片機使用，重力傳感器3、紅外傳感器4、引導(dǎo)燈5、照明燈I均在現(xiàn)有產(chǎn)品中選擇使用。其中引導(dǎo)燈5選用低亮度的燈具，而照明燈I則選用高亮度的燈具。為了更人性化的控制照明燈I的熄滅操作，控制器2內(nèi)還設(shè)置有延時器22。
[0011 ]該教室智能燈控系統(tǒng)的使用過程如下:當教室內(nèi)出現(xiàn)第一個人時，則教室入口處的紅外傳感器4檢測到紅外信號并傳送至控制器2內(nèi)，控制器2控制點亮引導(dǎo)燈5，方便進入教室人行走至座位。當人坐下后，座椅上的重力傳感器3檢測到重力信息，則將該重力信息通過第一無線通信模塊6和第二無線通信模塊21的無線通訊傳送至控制器2內(nèi)，同時各照明燈I內(nèi)的距離傳感器11測量照明距離第一個傳送重力信號的座椅的距離數(shù)據(jù)，進而將距離數(shù)據(jù)傳送至控制器2內(nèi)，控制器2控制距離數(shù)據(jù)最小對應(yīng)的照明燈I點亮，同時控制引導(dǎo)燈5關(guān)閉。在隨后的過程中，當控制器2接收的重力信號的數(shù)量未超過設(shè)定數(shù)量時，則控制器2控制其他照明燈I仍然保持關(guān)閉的狀態(tài)。如設(shè)定數(shù)量為5時，則控制器2接收的重力信號的數(shù)量未超過5個時，即教室內(nèi)未超過5個人時，只點亮一個照明燈I，其他照明燈I不進行點亮，如此進入教室的人可集中在點亮的照明燈I附近坐下，如此有效的節(jié)約了資源的浪費。當控制器2接收到的重力信號的數(shù)量超過設(shè)定數(shù)量時，則根據(jù)前述的過程，控制器2控制點亮另一個照明燈I，依次類推進行工作。
[0012]另外在照明燈I進行工作的過程中，如果距離某一照明燈I最近的幾個座位上最后一重力信號消失后，延時器22工作，使得控制器2控制該照明燈I延時關(guān)閉，避免出現(xiàn)座位上的人因暫時離開座位造成的麻煩。該延時時間，使用者可以根據(jù)需要進行設(shè)定。當超過延時時間后，則該照明燈I關(guān)閉。
[0013]當控制器2接收的重力信號的數(shù)量低于某一數(shù)值時則會隨機控制照明燈I關(guān)閉，僅點亮少數(shù)數(shù)量的照明燈I，如當座位上的人小于等于10個時，則控制器2控制兩個照明燈I點亮，關(guān)閉其他所有的照明燈I，如此，少數(shù)人可以集中在一起，方便節(jié)約資源。
[0014]當控制器2檢測到座位上最后一個重力信號消失后，如果在照明燈I的延時時間內(nèi)，教室入口處的紅外傳感器4向控制器2傳送了紅外信號后，則控制器2控制關(guān)閉所有的照明燈I。如果最后一個重力信號消失后的時間超過指明燈的延時時間后，教室入口出的紅外傳感器4仍未檢測到紅外信號，則控制器2控制關(guān)閉所有的照明燈1，同時控制引導(dǎo)燈5點亮，同時延時器22也開始工作，控制器2控制引導(dǎo)燈5點亮一段時間，如控制器2控制引導(dǎo)燈5點亮20秒，然后控制器2控制引導(dǎo)燈5關(guān)閉。
【主權(quán)項】
1.一種教室智能燈控系統(tǒng)，包括有均勻分布在教室內(nèi)座位上方的多個照明燈(I)，與每個照明燈(I)分別連接的控制器(2)，其特征在于:每個照明燈(I)內(nèi)設(shè)置有距離傳感器(11)，各座位上設(shè)置有重力傳感器(3)，教室的入口處設(shè)置有紅外傳感器(4)和低亮度的引導(dǎo)燈(5)，所述控制器(2)分別與各距離傳感器(11)、各重力傳感器(3)、紅外傳感器(4)、引導(dǎo)燈(5)相連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教室智能燈控系統(tǒng)，其特征在于:各座位上還設(shè)置有第一無線通信模塊(6)，所述控制器(2)內(nèi)置有能與所述第一無線通信模塊(6)無線通訊連接的第二無線通信模塊(21)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教室智能燈控系統(tǒng)，其特征在于:所述控制器(2)內(nèi)還設(shè)置有延時器(22)。
【文檔編號】H05B37/02GK205611019SQ201620197657
【公開日】2016年9月28日
【申請日】2016年3月15日
【發(fā)明人】張軍建, 顧沈明
【申請人】浙江海洋學(xué)院