專利名稱：一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及人機(jī)交互領(lǐng)域、兒童心理領(lǐng)域以及地理信息系統(tǒng)領(lǐng)域，具體說是一種 提供了地圖和游戲兩種模式的、包括了界面和邏輯響應(yīng)關(guān)系的面向兒童的手機(jī)地圖原型系 統(tǒng)。
背景技術(shù)：
目前，兒童擁有手機(jī)在歐美發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已經(jīng)非常常見，而我國目前兒童擁有 手機(jī)的現(xiàn)象并不明顯，特別是12周歲以下兒童中擁有手機(jī)的更是少數(shù)，國內(nèi)的市場潛力巨 大。經(jīng)調(diào)查顯示，時(shí)下社會各界有48. 84%的父母表示愿意給孩子購買兒童手機(jī)。同時(shí)，江蘇移動現(xiàn)在已經(jīng)推出的“關(guān)愛通”業(yè)務(wù)，可以讓用戶辦理主卡號碼和子號 碼并捆綁，可通過主號碼登錄網(wǎng)站，對子號碼定位、監(jiān)控，子號碼的手機(jī)上可以設(shè)快捷鍵，以 對應(yīng)主卡號碼。這種子號碼針對的就是兒童、老人。只要有WAP功能的手機(jī)，可以上網(wǎng)，一 般就可以使用。我國的兒童手機(jī)品牌主要有阿爾卡特、貝易通、愛貝多、愛維特等，他們中有的沒 有定位功能，有的則存在只能通過移動等運(yùn)營商提供短信定位服務(wù)、功能單一、且誤差較大 等問題。因此，能夠提供完整的互聯(lián)網(wǎng)及短信平臺服務(wù)，包括路線規(guī)劃、定位、導(dǎo)航等服務(wù)， 還兼具有信息教學(xué)或娛樂的功能將是未來兒童手機(jī)的發(fā)展方向。面向兒童的手機(jī)地圖作為 手機(jī)地圖服務(wù)走向兒童的必需產(chǎn)品的研究將具有很大的意義。目前，有的家長會選擇游戲來幫助開發(fā)兒童的判斷力和思考能力。正確的游戲有 助于開發(fā)智力，強(qiáng)化兒童的動手能力和協(xié)調(diào)能力。所以如果在兒童手機(jī)地圖軟件中加入游 戲功能，如基于地圖的拼圖游戲等，將更能吸引兒童用戶。Android是Google于2007年11月5日宣布的基于Linux平臺的開源手機(jī)操作系 統(tǒng)，該平臺由操作系統(tǒng)、中間件、用戶界面和應(yīng)用軟件組成，號稱是首個(gè)為移動終端打造的 真正開放和完整的移動軟件。它采用了軟件堆層(software stack，又名以軟件疊層)的架 構(gòu)，主要分為四部分，即應(yīng)用層、應(yīng)用框架層、系統(tǒng)運(yùn)行層和Linux內(nèi)核層。底層Linux內(nèi)核 只提供基本功能，其他的應(yīng)用軟件則由各公司自行開發(fā)。Android以Java作為開發(fā)語言，JDK是進(jìn)行Java開發(fā)時(shí)必需的開發(fā)包。Eclipse是 一款非常優(yōu)秀的開源IDE，在Google官方提供的Android開發(fā)插件ADT的配合下，可以滿足 開發(fā) Android 應(yīng)用的需求。2009 年 6 月 Google Android 發(fā)布了 NDK(Native Development Kit，原生態(tài)開發(fā)包)，它支持開發(fā)者使用C/C++語言開發(fā)Android程序。另外，腳本語言也 可以用于Android應(yīng)用開發(fā)。國際上，HTC、三星、Motorola和Sony Ericsson紛紛推出了多款基于Android系統(tǒng) 的手機(jī)，國內(nèi)廠商聯(lián)想、魅族和華為等也加入了 Android陣營，推出了強(qiáng)有力的產(chǎn)品。因而， 市場上有著豐富的移動終端設(shè)備供消費(fèi)者選擇。在國內(nèi)和國際廠商的全力支持下，Android 系統(tǒng)非常流行。目前，Android生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)建立，Android平臺上擁有豐富的應(yīng)用程序。Android手機(jī)上一般都自帶Google地圖應(yīng)用程序，Android Market上也有許多免費(fèi)的地圖軟件可 供下載。但這些地圖都面向成年人，針對兒童的手機(jī)地圖還沒有出現(xiàn)。

發(fā)明內(nèi)容
為了彌補(bǔ)現(xiàn)有手機(jī)地圖服務(wù)忽視兒童用戶群的不足，滿足兒童對地理信息的需 求，本發(fā)明提供了一個(gè)面向兒童的手機(jī)地圖原型系統(tǒng)，通過兒童手機(jī)地圖及基于地圖的游 戲使兒童獲取空間知識，并培養(yǎng)其空間想象力、抽象能力、邏輯思維能力和認(rèn)知能力。為了實(shí)現(xiàn)上述發(fā)明目的，本發(fā)明采取的技術(shù)方案如下
一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)，包括地圖模式和游戲模式，所述地圖模式包括放大、縮 小、漫游、定位、路線規(guī)劃、周邊搜索、聯(lián)系家人等功能；所述游戲模式包括拼圖游戲和識圖 游戲；所述系統(tǒng)還具有個(gè)性設(shè)置等功能。本發(fā)明的有益效果有兩個(gè)方面一方面，該發(fā)明在向兒童提供路線規(guī)劃、定位、 周邊搜索等基礎(chǔ)手機(jī)地圖服務(wù)的同時(shí)，也提供兒童與其家長聯(lián)系的功能，從某種意義上說 是地理位置的共享功能，可以說既滿足了基礎(chǔ)的地理信息需求，也突出了兒童用戶群的特 色——和家長的密切聯(lián)系；另一方面則是與兒童的成長發(fā)展相關(guān)的，以游戲的形式培養(yǎng)兒 童的空間認(rèn)知能力，同時(shí)拓寬兒童知識面，激發(fā)兒童的探索求知欲，有助于培養(yǎng)全能型人 才。


圖1是本發(fā)明原型系統(tǒng)的架構(gòu)圖。圖2是本發(fā)明原型系統(tǒng)的操作流程圖。
具體實(shí)施例方式本發(fā)明的原型系統(tǒng)包括兩種模式——地圖模式和基于地圖的游戲模式，其中地圖 模式提供了簡化的普通手機(jī)地圖服務(wù)功能(如路線規(guī)劃、定位、周邊搜索等)，還添加了聯(lián)系 家人功能，使兒童能夠獲知家長所在位置并通過短消息或電話與其進(jìn)行聯(lián)系；而基于地圖 的游戲模式則是通過有趣的游戲(如拼圖游戲等)，豐富兒童的地理知識，培養(yǎng)兒童的空間 認(rèn)知能力。地圖是對地球表面各種形體及其相關(guān)的自然或社會現(xiàn)象的一種描述，是存儲空間 信息的載體。兒童手機(jī)地圖的數(shù)據(jù)與一般的手機(jī)地圖相比，地圖數(shù)據(jù)不要求很精細(xì)，基礎(chǔ)地 理要素不需要面面俱到，只要標(biāo)出主要的地理信息數(shù)據(jù)即可，精度要求也不高，主要能表示 出大概地理位置。但是，既然是兒童地圖，那就需要對兒童關(guān)心的專題數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)描述， 如游樂園、醫(yī)院、學(xué)校、小吃店等。兒童手機(jī)地圖使兒童將地圖與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。在游戲模式的識圖游戲模塊 中，除了基本地理信息數(shù)據(jù)之外，引入了一些與地圖相關(guān)的科普知識，充分利用地圖的空間 視覺效果和多媒體效果，易于兒童接受，使知識性與趣味性完美結(jié)合。兒童是外部世界的探索者、發(fā)現(xiàn)者，只有讓他們成為活動的主體，才能充分發(fā)揮積 極主動性、創(chuàng)造力，才能充分發(fā)揮才智和潛能。因此，游戲模式的拼圖游戲模塊寓教于樂，可 以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)地圖知識的興趣。
當(dāng)進(jìn)入本發(fā)明的系統(tǒng)時(shí)，進(jìn)入針對兒童的色彩豐富的卡通地球的啟動封面，然后 進(jìn)入選單界面，該選單界面提供了地圖模式、游戲模式、個(gè)性設(shè)置和關(guān)于我們四個(gè)選項(xiàng)，如 圖2所示，當(dāng)使用者選擇其中之一的選項(xiàng)后，該系統(tǒng)進(jìn)入對應(yīng)的界面，除此之外，在其中地 圖模式和游戲模式的任意界面都提供了快捷鍵切換到另一模式。下面詳細(xì)說明地圖模式和 基于地圖的游戲模式兩個(gè)模塊的功能。地圖模式提供放大、縮小、漫游、定位、路線規(guī)劃、周邊搜索、聯(lián)系家人等功能。其 中，定位功能定位時(shí)在定位地點(diǎn)上通過對話框顯示該地的地址信息；周邊搜索功能內(nèi)置地 點(diǎn)為游樂場/公園、餐廳/小吃店、醫(yī)院、學(xué)校及派出所等兒童常用地點(diǎn)；聯(lián)系家人功能，則 通過聯(lián)系人的手機(jī)定位該聯(lián)系人的所在地，在地圖上通過對話框標(biāo)注顯示該聯(lián)系人的所在 地地址，并提供快捷的撥號和發(fā)送短消息功能。除此之外，在地圖模式中，考慮到兒童的大 量誤操作，在屏幕的右下角提供了一個(gè)撤銷鍵，用以退回到上一操作的狀態(tài)。游戲模式提供拼圖游戲和識圖游戲。對于拼圖游戲，其背景為地圖所在的區(qū)域輪 廓，右下角為待拼地圖塊，將待拼地圖塊放在正確位置后，通過對話框彈出該地圖塊的基本 信息，如國家名、首都、國旗、面積等。如背景為亞洲地圖，其中顯示亞洲的輪廓及其每個(gè)國 家的輪廓，手機(jī)界面右下角為待拼地圖塊如中國的形狀，兒童通過觸摸將中國地圖塊移動 到它在亞洲版塊的正確位置，在屏幕上彈出針對兒童設(shè)計(jì)的對話框，其上顯示中國國旗、首 都北京、是亞洲面積最大的國家等信息。對于識圖游戲，提示一張現(xiàn)實(shí)世界的照片及其地名，兒童通過觸摸在世界地圖范 圍內(nèi)定位該信息所示地點(diǎn)，通過用戶定位地點(diǎn)與實(shí)際所在地點(diǎn)的距離差距進(jìn)行分?jǐn)?shù)評定。 如背景為世界地圖，提示照片為北京天安門，并在照片上方顯示“北京，天安門”等字樣，兒 童通過觸摸在世界地圖上確定其認(rèn)為北京天安門應(yīng)該所在的地點(diǎn)，通過度量北京天安門實(shí) 際所在地點(diǎn)與兒童所定地點(diǎn)的直線距離與兒童確定答案所花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行分?jǐn)?shù)評定。對于游戲模式的兩個(gè)游戲，均在一輪游戲結(jié)束之后，通過統(tǒng)計(jì)其花費(fèi)時(shí)間與正確 率進(jìn)行等級或分?jǐn)?shù)評定，用以對兒童進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)其通過地圖學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)空間思維的 興趣。除此之外，該發(fā)明還提供個(gè)性設(shè)置功能，更換兒童手機(jī)地圖的皮膚與字體等，以滿 足不同人的需要。通過以上發(fā)明內(nèi)容，兒童可以寓學(xué)于樂，培養(yǎng)空間認(rèn)知，訓(xùn)練空間思維。
權(quán)利要求
1.一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)，包括地圖模式和游戲模式，其特征在于，所述地圖模式 包括放大、縮小、漫游、定位、路線規(guī)劃、周邊搜索、聯(lián)系家人等功能；所述游戲模式包括拼圖 游戲和識圖游戲；所述系統(tǒng)還具有個(gè)性設(shè)置等功能。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)定位時(shí)， 在定位地點(diǎn)上通過對話框顯示該地的地址信息。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)聯(lián)系家 人時(shí)，通過聯(lián)系人的手機(jī)定位該聯(lián)系人的所在地，在地圖上通過對話框標(biāo)注顯示該聯(lián)系人 的所在地地址，并提供快捷的撥號和發(fā)送短消息功能。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)的周邊 搜索內(nèi)置地點(diǎn)為游樂場、公園、餐廳、小吃店、醫(yī)院、學(xué)校及派出所等兒童常用地點(diǎn)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)其特征在于，所述系統(tǒng)的拼圖游 戲背景為地圖所在的區(qū)域輪廓，右下角為待拼地圖塊，將待拼地圖塊放在正確位置后，通過 對話框彈出該地圖塊的基本信息。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)其特征在于，所述系統(tǒng)的識圖游 戲通過提示一張現(xiàn)實(shí)世界的照片及其地名，用戶通過觸摸在世界地圖范圍內(nèi)定位該信息所 示地點(diǎn)，通過用戶定位地點(diǎn)與實(shí)際所在地點(diǎn)的距離差距進(jìn)行分?jǐn)?shù)評判。
7.根據(jù)權(quán)利要求5或6所述的一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)，其特征在于，所述游戲 在一輪結(jié)束之后，通過統(tǒng)計(jì)其時(shí)間與正確率進(jìn)行等級或分?jǐn)?shù)評定。
全文摘要
本發(fā)明提供了一種兒童手機(jī)地圖原型系統(tǒng)，涉及人機(jī)交互領(lǐng)域、兒童心理領(lǐng)域以及地理信息系統(tǒng)領(lǐng)域。該系統(tǒng)包括地圖模式和基于地圖的游戲模式，地圖模式提供放大、縮小、漫游、定位、路線規(guī)劃、周邊搜索、聯(lián)系家人等功能，在功能上較普通手機(jī)地圖針對兒童進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮喕?，在地圖數(shù)據(jù)上對兒童關(guān)心的專題數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)描述；游戲模式包括拼圖游戲和識圖游戲，引入與地圖相關(guān)的科普知識，使兒童成為活動的主體，發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造力，激發(fā)其學(xué)習(xí)地圖知識的興趣。通過該原型系統(tǒng)能夠培養(yǎng)兒童的空間想象力、邏輯思維能力和認(rèn)知能力。
文檔編號H04W88/02GK102131145SQ20111006968
公開日2011年7月20日 申請日期2011年3月23日 優(yōu)先權(quán)日2011年3月23日
發(fā)明者劉熠, 朱澤洲, 李鑫雯, 沈婕, 王婉祎, 王甜甜, 陸塵 申請人:南京師范大學(xué)