專利名稱：基于gprs網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法與裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法與裝置屬于針對農(nóng)林院校的野外教學(xué)學(xué)生安全監(jiān)測方法及裝置。
背景技術(shù)：
課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，是教師給學(xué)生傳授知識和技能的主要載體，這種教學(xué)方式主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動等環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方式雖然使教學(xué)能有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展教育事業(yè)。然而這種從書本上 認(rèn)知世界的方式是有局限性的，尤其對于農(nóng)林業(yè)院校，理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好一門知識、掌握一門技術(shù)的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)不能代替野外實(shí)習(xí)。對于農(nóng)林院校，不僅野外實(shí)習(xí)課程復(fù)雜，而且基地常地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，再加上實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)眾多，缺乏野外生存經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)?shù)厍闆r熟悉程度不高，故時有迷路、甚至有發(fā)生危險(xiǎn)的可能。然而現(xiàn)有的野外實(shí)習(xí)模式，當(dāng)危險(xiǎn)即將發(fā)生時，沒有提醒以及警示環(huán)節(jié)；當(dāng)危險(xiǎn)已經(jīng)發(fā)生時，由于不確定發(fā)生危險(xiǎn)學(xué)生的位置，因此也不利于第一時間得到幫助。為了避免迷路以及發(fā)生其它危險(xiǎn)，需要指導(dǎo)教師時刻關(guān)注實(shí)習(xí)隊(duì)伍安全問題。不僅增加老師的工作負(fù)擔(dān)，而且降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

發(fā)明內(nèi)容
為了解決上述問題，本發(fā)明公開了一種基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法與裝置；可以將學(xué)生所處位置可以通過GPRS網(wǎng)絡(luò)，上傳至服務(wù)器，匯總到教師位置，并根據(jù)學(xué)生所處不同的區(qū)域，進(jìn)行報(bào)警；不僅可以第一時間向迷路學(xué)生提供正確路線，而且便于第一時間對遇到危險(xiǎn)的學(xué)生提供救援。本發(fā)明的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的
基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法，包括以下步驟
a、服務(wù)器內(nèi)以經(jīng)緯度為坐標(biāo)設(shè)置實(shí)習(xí)區(qū)域、安全區(qū)域、可以營救區(qū)域、必須營救區(qū)域數(shù)據(jù)庫確定坐標(biāo)的I公里半徑范圍內(nèi)為實(shí)習(xí)區(qū)域，確定坐標(biāo)的2. 5公里半徑范圍內(nèi)為安全區(qū)域，確定坐標(biāo)的4公里范圍內(nèi)為可以營救區(qū)域，確定坐標(biāo)的4公里范圍外為必須營救區(qū)域；
b、學(xué)生終端機(jī)、教師終端機(jī)與服務(wù)器通過GPRS網(wǎng)絡(luò)連接；使學(xué)生終端機(jī)上安裝的GPS定位模塊和第一報(bào)警器，教師終端機(jī)上安裝的第二報(bào)警器與服務(wù)器通信；
C、服務(wù)器實(shí)時采集學(xué)生終端機(jī)的位置信息，并將學(xué)生的位置信息匯總下發(fā)給教師； d、服務(wù)器對學(xué)生終端機(jī)的所處位置進(jìn)行判斷，當(dāng)
第一、學(xué)生終端機(jī)所處實(shí)習(xí)區(qū)域，報(bào)警器處于休眠狀態(tài)；
第二、學(xué)生終端機(jī)處于實(shí)習(xí)區(qū)域的外側(cè)，但在安全區(qū)域內(nèi)，服務(wù)器控制學(xué)生終端機(jī)的第一報(bào)警器和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器同時發(fā)出提示警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)回到實(shí)習(xí)區(qū)域；第三、學(xué)生終端機(jī)處于安全區(qū)域的外側(cè)，但在可以營救區(qū)域內(nèi)，服務(wù)器控制學(xué)生終端機(jī)的第一報(bào)警器和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器同時發(fā)出危險(xiǎn)警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)回到安全區(qū)域；
第四、學(xué)生終端機(jī)處于可以營救區(qū)域的外側(cè)時，服務(wù)器控制學(xué)生終端機(jī)的第一報(bào)警器和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器同時發(fā)出救援警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)回到可以營救區(qū)域?；贕PRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置，包括學(xué)生終端機(jī)、教師終端機(jī)以及服務(wù)器；所述的學(xué)生終端機(jī)包括第一主控制器，以及與第一主控制器連接的第一觸摸屏、第一無線發(fā)射模塊、第一無線接收模塊、第一存儲模塊、第一鍵盤、第一 USB接口，第一報(bào)警器以及GPS定位模塊；所述的教師中端機(jī)包括第二主控制器，以及與第二主控制器連接的第二觸摸屏、第二無線發(fā)射模塊、第二無 線接收模塊、第二存儲模塊、第二鍵盤、第二 USB接口，第二報(bào)警器；所述的服務(wù)器包括第三主控制器、以及與第三主控制器連接的第三無線接收模塊、第三無線發(fā)射模塊、第三存儲模塊、第三USB接口 ；所述的學(xué)生終端機(jī)的第一無線發(fā)射模塊與服務(wù)器的第三無線接收模塊通過無線方式連接，學(xué)生終端機(jī)的第一無線接收模塊與服務(wù)器的第三無線發(fā)射模塊通過無線方式連接；所述的教師終端機(jī)的第二無線發(fā)射模塊與服務(wù)器的第三無線接收模塊通過無線方式連接，教師終端機(jī)的第二無線接收模塊與服務(wù)器的第三無線發(fā)射模塊通過無線方式連接。上述基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置，所述的學(xué)生終端機(jī)可以為手機(jī)、平板電腦；所述的教師終端機(jī)可以為手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦或臺式機(jī)。上述基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置，所述的第一報(bào)警器為蜂鳴器或/和振動器；第二報(bào)警器為蜂鳴器或/和振動器。本發(fā)明基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法和裝置，由于可以將學(xué)生所處位置可以通過GPRS網(wǎng)絡(luò)，上傳至服務(wù)器，匯總到教師位置，并根據(jù)學(xué)生所處不同的區(qū)域，進(jìn)行報(bào)警；因此該方法與裝置不僅可以第一時間向迷路學(xué)生提供正確路線，而且便于第一時間對遇到危險(xiǎn)的學(xué)生提供救援。


圖I是本發(fā)明基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法流程圖。圖2是本發(fā)明基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置電氣連接示意圖。圖中1學(xué)生終端機(jī)、11第一主控制器、12第一觸摸屏、13第一無線發(fā)射模塊、14第一無線接收模塊、15第一存儲模塊、16第一鍵盤、17第一 USB接口、18第一報(bào)警器、19GPS定位模塊、2教師終端機(jī)、21第二主控制器、22第二觸摸屏、23第二無線發(fā)射模塊、24第二無線接收模塊、25第二存儲模塊、26第二鍵盤、27第二 USB接口、28第二報(bào)警器、3服務(wù)器、31第三主控制器、32第三無線接收模塊、33第三無線發(fā)射模塊、34第三存儲模塊、35第三USB接口。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對本發(fā)明具體實(shí)施例作進(jìn)一步詳細(xì)描述。本實(shí)施例的基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法，流程圖如圖I所示，該方法包括以下步驟
a、服務(wù)器3內(nèi)以經(jīng)緯度為坐標(biāo)設(shè)置實(shí)習(xí)區(qū)域、安全區(qū)域、可以營救區(qū)域、必須營救區(qū)域數(shù)據(jù)庫確定坐標(biāo)的I公里半徑范圍內(nèi)為實(shí)習(xí)區(qū)域，確定坐標(biāo)的2. 5公里半徑范圍內(nèi)為安全區(qū)域，確定坐標(biāo)的4公里范圍內(nèi)為可以營救區(qū)域，確定坐標(biāo)的4公里范圍外為必須營救區(qū)域；
b、學(xué)生終端機(jī)I、教師終端機(jī)2與服務(wù)器3通過GPRS網(wǎng)絡(luò)連接；使學(xué)生終端機(jī)I上安裝的GPS定位模塊19和第一報(bào)警器18，教師終端機(jī)2上安裝的第二報(bào)警器28與服務(wù)器3通信；
C、服務(wù)器3實(shí)時采集學(xué)生終端機(jī)I的位置信息，并將學(xué)生的位置信息匯總下發(fā)給教
師；
d、服務(wù)器3對學(xué)生終端機(jī)I的所處位置進(jìn)行判斷，當(dāng)
第一、學(xué)生終端機(jī)I所處實(shí)習(xí)區(qū)域，報(bào)警器處于休眠狀態(tài)； 第二、學(xué)生終端機(jī)I處于實(shí)習(xí)區(qū)域的外側(cè)，但在安全區(qū)域內(nèi)，服務(wù)器3控制學(xué)生終端機(jī)I的第一報(bào)警器18和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器28同時發(fā)出提示警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)I回到實(shí)習(xí)區(qū)域；
第三、學(xué)生終端機(jī)I處于安全區(qū)域的外側(cè)，但在可以營救區(qū)域內(nèi)，服務(wù)器3控制學(xué)生終端機(jī)I的第一報(bào)警器18和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器28同時發(fā)出危險(xiǎn)警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)I回到安全區(qū)域；
第四、學(xué)生終端機(jī)I處于可以營救區(qū)域的外側(cè)時，服務(wù)器3控制學(xué)生終端機(jī)I的第一報(bào)警器18和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器28同時發(fā)出救援警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)I回到可以營救區(qū)域?；贕PRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置電氣連接示意圖如圖2所示，該裝置包括學(xué)生終端機(jī)I、教師終端機(jī)2以及服務(wù)器3 ;所述的學(xué)生終端機(jī)I包括第一主控制器11，以及與第一主控制器11連接的第一觸摸屏12、第一無線發(fā)射模塊13、第一無線接收模塊14、第一存儲模塊15、第一鍵盤16、第一 USB接口 17、第一報(bào)警器18以及GPS定位模塊19 ;所述的第一報(bào)警器18為蜂鳴器和振動器的組合；所述的教師中端機(jī)2包括第二主控制器21，以及與第二主控制器21連接的第二觸摸屏22、第二無線發(fā)射模塊23、第二無線接收模塊24、第二存儲模塊25、第二鍵盤26、第二 USB接口 27、第二報(bào)警器28 ;所述的第二報(bào)警器28為蜂鳴器和振動器的組合；所述的服務(wù)器3包括第三主控制器31，以及與第三主控制器31連接的第三無線接收模塊32、第三無線發(fā)射模塊33、第三存儲模塊34、第三USB接口35 ;所述的學(xué)生終端機(jī)I的第一無線發(fā)射模塊13與服務(wù)器3的第三無線接收模塊32通過無線方式連接，學(xué)生終端機(jī)I的第一無線接收模塊14與服務(wù)器的第三無線發(fā)射模塊33通過無線方式連接；所述的教師終端機(jī)2的第二無線發(fā)射模塊23與服務(wù)器3的第三無線接收模塊32通過無線方式連接，教師終端機(jī)2的第二無線接收模塊24與服務(wù)器3的第三無線發(fā)射模塊33通過無線方式連接。所述的第一無線發(fā)射模塊13、第二無線發(fā)射模塊23以及第三無線發(fā)射模塊33均發(fā)射GPRS網(wǎng)絡(luò)信號；所述的第一無線接收模塊14、第二無線接收模塊24以及第三無線接收模塊32均接受GPRS網(wǎng)絡(luò)信號。上述基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置，所述的學(xué)生終端機(jī)I可以選擇具有同樣上述功能的手機(jī)或平板電腦；所述的教師終端機(jī)2可以選擇具有同樣上述功能的手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦或臺式機(jī)。在使用的時候，可以設(shè)定蜂鳴器不同的鳴叫方式，振動器不同的振幅和振動頻率，實(shí)現(xiàn)不同等級的報(bào)警 。
權(quán)利要求
1.基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法，其特征在于包括以下步驟 a、服務(wù)器內(nèi)以經(jīng)緯度為坐標(biāo)設(shè)置實(shí)習(xí)區(qū)域、安全區(qū)域、可以營救區(qū)域、必須營救區(qū)域數(shù)據(jù)庫確定坐標(biāo)的I公里半徑范圍內(nèi)為實(shí)習(xí)區(qū)域，確定坐標(biāo)的2. 5公里半徑范圍內(nèi)為安全區(qū)域，確定坐標(biāo)的4公里范圍內(nèi)為可以營救區(qū)域，確定坐標(biāo)的4公里范圍外為必須營救區(qū)域； b、學(xué)生終端機(jī)、教師終端機(jī)與服務(wù)器通過GPRS網(wǎng)絡(luò)連接；使學(xué)生終端機(jī)上安裝的GPS定位模塊和第一報(bào)警器，教師終端機(jī)上安裝的第二報(bào)警器與服務(wù)器通信； C、服務(wù)器實(shí)時采集學(xué)生終端機(jī)的位置信息，并將學(xué)生的位置信息匯總下發(fā)給教師； d、服務(wù)器對學(xué)生終端機(jī)的所處位置進(jìn)行判斷，當(dāng) 第一、學(xué)生終端機(jī)所處實(shí)習(xí)區(qū)域，報(bào)警器處于休眠狀態(tài)； 第二、學(xué)生終端機(jī)處于實(shí)習(xí)區(qū)域的外側(cè)，但在安全區(qū)域內(nèi)，服務(wù)器控制學(xué)生終端機(jī)的第一報(bào)警器和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器同時發(fā)出提示警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)回到實(shí)習(xí)區(qū)域； 第三、學(xué)生終端機(jī)處于安全區(qū)域的外側(cè)，但在可以營救區(qū)域內(nèi)，服務(wù)器控制學(xué)生終端機(jī)的第一報(bào)警器和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器同時發(fā)出危險(xiǎn)警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)回到安全區(qū)域； 第四、學(xué)生終端機(jī)處于可以營救區(qū)域的外側(cè)時，服務(wù)器控制學(xué)生終端機(jī)的第一報(bào)警器和教師終端機(jī)的第二報(bào)警器同時發(fā)出救援警報(bào)，直到學(xué)生終端機(jī)回到可以營救區(qū)域。
2.基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置，其特征在于包括學(xué)生終端機(jī)、教師終端機(jī)以及服務(wù)器；所述的學(xué)生終端機(jī)包括第一主控制器，以及與第一主控制器連接的第一觸摸屏、第一無線發(fā)射模塊、第一無線接收模塊、第一存儲模塊、第一鍵盤、第一 USB接口、第一報(bào)警器以及GPS定位模塊；所述的教師中端機(jī)包括第二主控制器，以及與第二主控制器連接的第二觸摸屏、第二無線發(fā)射模塊、第二無線接收模塊、第二存儲模塊、第二鍵盤、第二 USB接口，第二報(bào)警器；所述的服務(wù)器包括第三主控制器、以及與第三主控制器連接的第三無線接收模塊、第三無線發(fā)射模塊、第三存儲模塊、第三USB接口 ；所述的學(xué)生終端機(jī)的第一無線發(fā)射模塊與服務(wù)器的第三無線接收模塊通過無線方式連接，學(xué)生終端機(jī)的第一無線接收模塊與服務(wù)器的第三無線發(fā)射模塊通過無線方式連接；所述的教師終端機(jī)的第二無線發(fā)射模塊與服務(wù)器的第三無線接收模塊通過無線方式連接，教師終端機(jī)的第二無線接收模塊與服務(wù)器的第三無線發(fā)射模塊通過無線方式連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置，其特征在于所述的學(xué)生終端機(jī)可以為手機(jī)、平板電腦；所述的教師終端機(jī)可以為手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦或臺式機(jī)。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測裝置，其特征在于所述的第一報(bào)警器為蜂鳴器或/和振動器；第二報(bào)警器為蜂鳴器或/和振動器。
全文摘要
基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的野外實(shí)習(xí)用學(xué)生位置監(jiān)測方法與裝置屬于針對農(nóng)林院校的野外教學(xué)學(xué)生安全監(jiān)測方法及裝置；該方法和裝置可以將學(xué)生所處位置可以通過GPRS網(wǎng)絡(luò)，上傳至服務(wù)器，匯總到教師位置，并根據(jù)學(xué)生所處不同的區(qū)域，進(jìn)行報(bào)警；使用本發(fā)明，不僅可以第一時間向迷路學(xué)生提供正確路線，而且便于第一時間對遇到危險(xiǎn)的學(xué)生提供救援。
文檔編號H04W4/02GK102914780SQ20121040503
公開日2013年2月6日 申請日期2012年10月23日 優(yōu)先權(quán)日2012年10月23日
發(fā)明者李明澤, 周源, 楊光 申請人:東北林業(yè)大學(xué)