專利名稱：交互式遠(yuǎn)程教育點(diǎn)播系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教育信息技術(shù)領(lǐng)域，具體地說是涉及交互式遠(yuǎn)程教育點(diǎn)播系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
除了學(xué)校里課堂的教育課程，人們時常還會在業(yè)余考慮為自己充電；在當(dāng)今社會多元化的趨勢下，多學(xué)一門課程或多學(xué)一段知識有利于自身見識的開擴(kuò)或業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。不僅是成人，青少年提高能力也時常在課余尋求功課的補(bǔ)習(xí)。普通培訓(xùn)通過“上大課”或集體觀看錄像的方式，一來成本高昂，ニ來學(xué)習(xí)過程易受影響。通過網(wǎng)絡(luò)傳送信號可以實(shí)現(xiàn)在任意時間、任意地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是和伙伴一起或者自己獨(dú)自學(xué)習(xí)，用以較好地實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化的便捷、高效
實(shí)用新型內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的是提供ー種交互式遠(yuǎn)程教育點(diǎn)播系統(tǒng)，為了解決背景技術(shù)所存在的問題，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案它包含課程錄入模塊11、網(wǎng)絡(luò)模塊12、中央存儲器模塊13和用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊14。其中課程錄入模塊11通過網(wǎng)絡(luò)模塊12與中央存儲器模塊13相連；用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊14通過網(wǎng)絡(luò)模塊12與中央存儲器模塊13相連。通過所述網(wǎng)絡(luò)模塊12，用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊14與中央存儲器模塊13可以進(jìn)行指令和數(shù)據(jù)的傳送；同時所述課程錄入模塊11亦可與中央存儲器模塊13進(jìn)行指令和數(shù)據(jù)的交換，實(shí)現(xiàn)原始學(xué)習(xí)資源的上傳功能。所述課程錄入模塊11包括1)視頻采集単元用于攝取基于視頻存儲的學(xué)習(xí)資源，該單元還能將視頻信號以 數(shù)字化的方式存儲；2)音頻采集単元用于錄、取基于音頻存儲的學(xué)習(xí)資源，該單元還能降音頻信號以數(shù)字化的方式存儲；3)用于文字錄入單元記錄文字符號的學(xué)習(xí)資源，可用ASCII碼存儲；4)多媒體融合単元用于將視頻、音頻和文字信號融合為一段數(shù)據(jù)流，也稱作學(xué)習(xí)資源的視頻信號流，能實(shí)現(xiàn)視覺和聽覺的同步，以及文字內(nèi)容和音視頻的同步。視頻采集單元、音頻采集単元、文字錄入單元分別于多媒體融合単元相連。所述用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊包括1)資源調(diào)度単元用于獲取學(xué)習(xí)資源的視頻信號流，并在顯示器上顯示；2)用戶控制単元用于用戶甄別、信息記錄、用戶行為分析傳送以及用戶設(shè)置。進(jìn)ー步的，所述資源調(diào)度模塊包含視頻數(shù)據(jù)拾取器、視頻解碼器和視頻流顯示器。視頻數(shù)據(jù)拾取器與視頻解碼器相連，視頻解碼器與視頻流顯示器相連。學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊模塊能夠解碼的視頻數(shù)據(jù)流包括如下常用視頻格式MPEG/MPG/DAT ；AVI ；M0V ；ASF ；WMV ；NAVI ；3GP ；REALVIDEO ；MKV ；FLV ；F4V ；RMVB本實(shí)用新型克服了現(xiàn)有技術(shù)封閉性強(qiáng)、成本高、學(xué)習(xí)效率低以及交互性不足等缺點(diǎn)，讓所有使用者可以在家里或者臨時學(xué)習(xí)聚集地提前安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容和模式；并能通過開放的互聯(lián)網(wǎng)體系進(jìn)行即時交互地查詢、比較和預(yù)約各種學(xué)習(xí)課程，亦可通過局域網(wǎng)點(diǎn)播模式保護(hù)其上傳的學(xué)習(xí)資源版權(quán)；其適用性范圍廣泛，市場前景廣闊。


圖1是本實(shí)用新型的主體模塊示意圖；圖2是本實(shí)用新型的課程錄入模塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是本實(shí)用新型的用戶學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；圖4是本實(shí)用新型用于執(zhí)行系統(tǒng)指令的主要流程示意具體實(shí)施方式
為把本實(shí)用新型描述得更加透徹清晰，以下結(jié)合本實(shí)用新型一則實(shí)施例中的附圖作進(jìn)ー步說明，以使得所述技術(shù)方案得到更加清楚、完整地描述，但不作為限制本實(shí)用新型的保護(hù)范圍；顯然，所描述的實(shí)施例是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，或作為最佳實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。請參照圖1，本實(shí)用新型具體實(shí)施方法是采用以下技術(shù)方案它包含課程錄入模塊11、網(wǎng)絡(luò)模塊12、中央存儲器模塊13和用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊14。其中課程錄入模塊11通過網(wǎng)絡(luò)模塊12與中央存儲器模塊13相連；用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊14通過網(wǎng)絡(luò)模塊12與中央存儲器模塊13相連。所述網(wǎng)絡(luò)模塊12可以是采用無線(含GSM、CDMA2000、WCDMA、Wif1、藍(lán)牙、紅外等)或有線(光纖、R232網(wǎng)線、同軸電纜)等用于含局域網(wǎng)LAN、廣域網(wǎng)WAN、因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)連接配置。
于是，通過所述網(wǎng)絡(luò)模塊12，用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊14與中央存儲器模塊13可以進(jìn)行指令和數(shù)據(jù)的傳送，如用戶的請求命令從所述用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊傳給所述中央存儲器模塊，中央存儲器模塊將相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源以數(shù)據(jù)流的方式傳回；同時所述課程錄入模塊11亦可與中央存儲器模塊13進(jìn)行指令和數(shù)據(jù)的交換，實(shí)現(xiàn)原始學(xué)習(xí)資源的上傳功能。所述課程錄入模塊11采用如圖2結(jié)構(gòu)，包括21視頻采集単元用于攝取基于視頻存儲的學(xué)習(xí)資源，該單元還能將視頻信號以數(shù)字化的方式存儲；22音頻采集単元用于錄、取基于音頻存儲的學(xué)習(xí)資源，該單元還能降音頻信號以數(shù)字化的方式存儲；23文字錄入單元用于記錄文字符號的學(xué)習(xí)資源,可用ASCII碼存儲；24多媒體融合単元用于將視頻、音頻和文字信號融合為一段數(shù)據(jù)流，也稱作學(xué)習(xí)資源的視頻信號流，能實(shí)現(xiàn)視覺和聽覺的同步，以及文字內(nèi)容和音視頻的同歩。以上結(jié)構(gòu)中，視頻采集単元21、音頻采集単元22、文字錄入單元23分別于多媒體融合単元24相連。所述用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊14采用如圖3所示結(jié)構(gòu)，包括31資源調(diào)度単元用于獲取學(xué)習(xí)資源的視頻信號流，并在顯示器上顯示；32用戶控制単元用于用戶甄別、信息記錄、用戶行為分析傳送以及用戶設(shè)置。所述資源調(diào)度單元與用戶控制単元相連，以便利用用戶的控制來調(diào)度具體的資源數(shù)據(jù)。進(jìn)ー步的，所述資源調(diào)度模塊包含視頻數(shù)據(jù)拾取器301、視頻解碼器302和視頻流顯示器303。視頻數(shù)據(jù)拾取器與視頻解碼器相連，用于拾取學(xué)習(xí)資源的視頻信號流后對其進(jìn)行解碼操作，而視頻解碼器與視頻流顯示器相連，將解碼的視頻流發(fā)送給顯示器顯示。能夠解碼的視頻數(shù)據(jù)流包括如下常用視頻格式MPEG/MPG/DAT ；AVI ；M0V ；ASF ；WMV ；NAVI ；3GP ；REALVIDEO ；MKV ；FLV ；F4V ；RMVB參照圖4所示，本實(shí)用新型在所述系統(tǒng)提供的服務(wù)中主要執(zhí)行流程是步驟41 :首先在所述課程錄入模塊中錄入課程，系統(tǒng)將錄入的課程數(shù)字化后傳輸并存儲到所述中央存儲器；步驟42 :用戶在所述移動/Web平臺學(xué)習(xí)模塊中獲得用戶的請求，可以是視頻的屬性(時間、內(nèi)容、歸類、名字等)，也可以是與關(guān)鍵詞的匹配；用戶的請求也包括對其賬戶的操作(包括登陸、注銷、收藏、個人信息等)步驟43 :所述中央存儲器模塊收到所述移動/Web平臺學(xué)習(xí)模塊中發(fā)送來的用戶請求指令后，分析用戶的需求，如用戶賬戶的操作或是對某學(xué)習(xí)資源視頻數(shù)據(jù)流的提取。步驟44 :從所述中央存儲器模塊模塊中調(diào)用相應(yīng)的課程信號流和用戶控制反饋指令，通過網(wǎng)絡(luò)模塊發(fā)送回所述移動/Web平臺學(xué)習(xí)模塊。步驟45 :在所述移動/web平臺學(xué)習(xí)模塊中通過視頻拾取器、解碼器處理后，在視頻顯示器上展示學(xué)習(xí)資源的視頻流信號。從而實(shí)現(xiàn)交互式遠(yuǎn)程教育點(diǎn)播。為了進(jìn)一步滿足不同智能移動終端的需求，所述移動/web平臺學(xué)習(xí)模塊可以建立于跨平臺軟件系統(tǒng)上，如安卓、蘋果iOS、Linux及Windows系統(tǒng)，用戶將所需信息和查詢指令上傳到所述中央存儲器模塊后，中央存儲器模塊根據(jù)指令的類別判定系統(tǒng)，在步驟44中包括了將信號流轉(zhuǎn)換為該系統(tǒng)能識別、播放的數(shù)字信號。本實(shí)用新型所述系統(tǒng)能流暢高效地運(yùn)行，并通過用戶的篩選和指定來獲得最佳學(xué)習(xí)資源，克服了現(xiàn)有技術(shù)封閉性強(qiáng)、成本高、效率低等不足，讓所有用戶可以自由的享受開放的互聯(lián)網(wǎng)體系學(xué)習(xí)平臺進(jìn)建立新的交互式視頻播放規(guī)范體系，適用范圍廣泛，市場前景廣闊。
權(quán)利要求1.交互式遠(yuǎn)程教育點(diǎn)播系統(tǒng)，其特征在于它包含課程錄入模塊(11)、網(wǎng)絡(luò)模塊(12)、中央存儲器模塊(13)和用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊(14)。其中課程錄入模塊(11)通過網(wǎng)絡(luò)模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連；用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊(14)通過網(wǎng)絡(luò)模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述課程錄入模塊(11)由視頻采集單元、音頻采集單元、文字錄入單元和多媒體融合單元組成，其中視頻采集單元、音頻采集單元、文字錄入單元分別于多媒體融合單元相連。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊(14)由資源調(diào)度單元和用戶控制單元相連組成。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述資源調(diào)度單元由視頻數(shù)據(jù)拾取器、視頻解碼器和視頻流顯示器組成。視頻數(shù)據(jù)拾取器與視頻解碼器相連，視頻解碼器與視頻流顯示器相連。
專利摘要交互式遠(yuǎn)程教育點(diǎn)播系統(tǒng)，它涉及教育信息技術(shù)領(lǐng)域，它采用課程錄入模塊(11)通過網(wǎng)絡(luò)模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連；用戶學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊(14)通過網(wǎng)絡(luò)模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連。課程錄入模塊(11)由視頻采集單元、音頻采集單元、文字錄入單元和多媒體融合單元組成，其中視頻采集單元、音頻采集單元、文字錄入單元分別于多媒體融合單元相連；學(xué)習(xí)點(diǎn)播模塊(14)由資源調(diào)度單元和用戶控制單元相連組成。克服了現(xiàn)有技術(shù)封閉性強(qiáng)、成本高、學(xué)習(xí)效率低以及交互性不足等缺點(diǎn)，讓所有使用者可以在家里或者臨時學(xué)習(xí)聚集地提前安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容和模式，既能通過開放的互聯(lián)網(wǎng)體系，亦可通過局域網(wǎng)點(diǎn)播模式保護(hù)其上傳的學(xué)習(xí)資源版權(quán)，其適用性范圍廣泛。
文檔編號H04N21/236GK202872991SQ201220421619
公開日2013年4月10日 申請日期2012年8月21日 優(yōu)先權(quán)日2012年8月21日
發(fā)明者傅凌進(jìn), 李昕, 韋曉菲, 丁艷, 王菁 申請人:杭州萬達(dá)教育咨詢有限公司