本發(fā)明涉及云計算技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種多媒體監(jiān)控系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師上課被多媒體設(shè)備擋住，無法對學(xué)生的上課狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，所以有必要對這些問題進(jìn)行解決。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是提供一種多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，所要解決的技術(shù)問題是：教師上課被多媒體設(shè)備擋住，無法對學(xué)生的上課狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控。

本發(fā)明解決上述技術(shù)問題的技術(shù)方案如下：一種多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，包括教師上課用的主控模塊和多個學(xué)生上課用的分端模塊，所述主控模塊分別與多個分端模塊通過線路連接；

所述主控模塊，用于生成監(jiān)控信號，將監(jiān)控信號分別傳輸至多個分端模塊；還用于對攝像信號進(jìn)行顯示和存儲；

多個所述分端模塊，均用于接收監(jiān)控信號，根據(jù)監(jiān)控信號啟動攝像頭，對前端的學(xué)生進(jìn)行攝像，生成攝像信號傳輸至主控模塊。

進(jìn)一步，所述主控模塊還用于對顯示的攝像信號進(jìn)行人像提取，獲取學(xué)生頭像進(jìn)行顯示。

本發(fā)明的有益效果是：主控模塊能在老師上課時，通過多個分端模塊對學(xué)生進(jìn)行視頻監(jiān)控，能及時了解學(xué)生的上課狀態(tài)，同時還能提取學(xué)生頭像進(jìn)行人物識別，避免出現(xiàn)替課現(xiàn)象，提升便利性。

附圖說明

圖1為本發(fā)明一種多媒體監(jiān)控系統(tǒng)的模塊框圖。

附圖中，各標(biāo)號所代表的部件列表如下：

1、主控模塊，2、分端模塊。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的原理和特征進(jìn)行描述，所舉實例只用于解釋本發(fā)明，并非用于限定本發(fā)明的范圍。

如圖1所示，一種多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，包括教師上課用的主控模塊1和多個學(xué)生上課用的分端模塊2，所述主控模塊1分別與多個分端模塊2通過線路連接；

所述主控模塊1，用于生成監(jiān)控信號，將監(jiān)控信號分別傳輸至多個分端模塊2；還用于對攝像信號進(jìn)行顯示和存儲；

多個所述分端模塊2，均用于接收監(jiān)控信號，根據(jù)監(jiān)控信號啟動攝像頭，對前端的學(xué)生進(jìn)行攝像，生成攝像信號傳輸至主控模塊1。

上述實施例中，所述主控模塊1還用于對顯示的攝像信號進(jìn)行人像提取，獲取學(xué)生頭像進(jìn)行顯示。

主控模塊1能在老師上課時，通過多個分端模塊2對學(xué)生進(jìn)行視頻監(jiān)控，能及時了解學(xué)生的上課狀態(tài)，同時還能提取學(xué)生頭像進(jìn)行人物識別，避免出現(xiàn)替課現(xiàn)象，提升便利性。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明涉及一種多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，包括教師上課用的主控模塊和多個學(xué)生上課用的分端模塊，所述主控模塊分別與多個分端模塊通過線路連接；所述主控模塊，用于生成監(jiān)控信號，將監(jiān)控信號分別傳輸至多個分端模塊；還用于對攝像信號進(jìn)行顯示和存儲；多個所述分端模塊，均用于接收監(jiān)控信號，根據(jù)監(jiān)控信號啟動攝像頭，對前端的學(xué)生進(jìn)行攝像，生成攝像信號傳輸至主控模塊。相對現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明的主控模塊能在老師上課時，通過多個分端模塊對學(xué)生進(jìn)行視頻監(jiān)控，能及時了解學(xué)生的上課狀態(tài)，同時還能提取學(xué)生頭像進(jìn)行人物識別，避免出現(xiàn)替課現(xiàn)象，提升便利性。

技術(shù)研發(fā)人員：覃貴志
受保護(hù)的技術(shù)使用者：廣西犇云科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.05
技術(shù)公布日：2017.10.10