專(zhuān)利名稱(chēng)：校園溫光控結(jié)合型照明裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型節(jié)能環(huán)保系統(tǒng)，尤其是溫控及光控節(jié)能系統(tǒng)，具體地，涉及校園溫光控結(jié)合型照明裝置。
背景技術(shù)：
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越關(guān)心我們賴(lài)以生存的地球，并且已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性。節(jié)能就是應(yīng)用技術(shù)上現(xiàn)實(shí)可靠、經(jīng)濟(jì)上可行合理、環(huán)境和社會(huì)都可以接受的方法，有效地利用能源，提高用能設(shè)備或工藝的能量利用效率。世界上大多數(shù)國(guó)家也充分認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟?lèi)發(fā)展的重要性。各國(guó)都在采取積極有效的措施改善環(huán)境，減少污染。這其中最為重要也是最為緊迫的問(wèn)題就是能源問(wèn)題， 要從根本上解決能源問(wèn)題，除了尋找新的能源，節(jié)能是關(guān)鍵的也是目前最直接有效的重要措施，在最近幾年通過(guò)努力，人們?cè)诠?jié)能技術(shù)的研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上都取得了巨大的成果。例如在窗明幾凈的教室里，學(xué)生只有稀稀拉拉幾個(gè)，但整間教室卻燈火通
明......這樣的場(chǎng)面相信或多或少會(huì)出現(xiàn)在體育課和其他去專(zhuān)用教室上課的課上。按每
盞燈24小時(shí)耗電0. 5度計(jì)算，又會(huì)是一大筆的碳排放。可事實(shí)上，在白天晴朗的天氣條件下，陽(yáng)光的亮暗程度足夠提供我們學(xué)習(xí)了，因此實(shí)用新型人就設(shè)想能否設(shè)計(jì)這樣一個(gè)裝置， 在陽(yáng)光足夠時(shí)降低燈的亮度，在沒(méi)有人時(shí)自動(dòng)關(guān)閉照明。

實(shí)用新型內(nèi)容針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷，本實(shí)用新型的目的是提供一種校園溫光控結(jié)合型照明裝置。根據(jù)本實(shí)用新型的一個(gè)方面，提供一種校園溫光控結(jié)合型照明裝置，包括燈、總開(kāi)關(guān)，還包括與所述燈串聯(lián)的熱敏器件。優(yōu)選地，所述熱敏器件包括熱敏開(kāi)關(guān)以及熱敏電阻。優(yōu)選地，還包括熱敏器件開(kāi)關(guān)，其中，所述熱敏器件開(kāi)關(guān)并聯(lián)在所述熱敏器件的兩端。優(yōu)選地，還包括并聯(lián)在所述燈兩端的第一光敏電阻。優(yōu)選地，還包括光敏電阻開(kāi)關(guān)，其中，所述光敏電阻開(kāi)關(guān)與所述第一光敏電阻串聯(lián)后并聯(lián)在所述燈的兩端。優(yōu)選地，還包括橋式整流器、二端雙向開(kāi)關(guān)、三端雙向開(kāi)關(guān)、電容、以及第二光敏電阻，其中，所述橋式整流器的輸入端分別連接所述燈以及熱敏器件，所述第二光敏電阻、電容以及三端雙向開(kāi)關(guān)并聯(lián)在所述橋式整流器的輸出端，所述二端雙向開(kāi)關(guān)連接在所述三端雙向開(kāi)關(guān)的柵極與所述第二光敏電阻之間。本實(shí)用新型首先考慮如何才能實(shí)現(xiàn)對(duì)燈亮暗程度的自動(dòng)調(diào)控，根據(jù)已有的知識(shí)以及網(wǎng)上查閱資，實(shí)用新型人首先選取了一種光調(diào)控電路，其功能便是能根據(jù)外部的亮度通過(guò)光敏電阻來(lái)對(duì)電路中的燈兩端電壓進(jìn)行調(diào)控，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的過(guò)程。由于設(shè)計(jì)中又牽涉到如何實(shí)現(xiàn)有人與無(wú)人時(shí)燈暗滅的自動(dòng)調(diào)控，實(shí)用新型人由銀行的溫控大門(mén)想到，可以在電路的干路再加入一個(gè)熱敏電阻傳感器(如壓型集成溫度傳感器LM35)，來(lái)控制電路中燈泡兩端電壓，實(shí)現(xiàn)了以溫控為主、光控為輔的照明電路，可以有效的防止電能的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)綠色減排。

通過(guò)閱讀參照以下附圖對(duì)非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本實(shí)用新型的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會(huì)變得更明顯圖1示出根據(jù)本實(shí)用新型的第一實(shí)施例的，校園溫光控結(jié)合型照明裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2示出根據(jù)本實(shí)用新型的第二實(shí)施例的，校園溫光控結(jié)合型照明裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
圖1示出根據(jù)本實(shí)用新型的第一實(shí)施例的，校園溫光控結(jié)合型照明裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。具體地，在本實(shí)施例中，根據(jù)本實(shí)用新型提供的所述照明裝置包括燈2、總開(kāi)關(guān)11，還包括與所述燈2串聯(lián)的熱敏器件，其中，所述熱敏器件優(yōu)選地為熱敏電阻8。所述照明裝置還包括熱敏器件開(kāi)關(guān)12，其中，所述熱敏器件開(kāi)關(guān)12并聯(lián)在所述熱敏器件的兩端。所述照明裝置還包括并聯(lián)在所述燈2兩端的第一光敏電阻61，優(yōu)選地，所述照明裝置還包括光敏電阻開(kāi)關(guān)13，其中，所述光敏電阻開(kāi)關(guān)13與所述第一光敏電阻61串聯(lián)后并聯(lián)在所述燈2的兩端。在一個(gè)具體實(shí)施方式
中，所述總開(kāi)關(guān)11對(duì)所述燈2是否需要開(kāi)啟進(jìn)行總控，然后通過(guò)所述第一光敏電阻61以及熱敏電阻8對(duì)所述燈2兩端的電壓進(jìn)行調(diào)節(jié)，其中，所述第一光敏電阻61和燈2優(yōu)選地安裝于室內(nèi)，當(dāng)光線較弱時(shí)，所述第一光敏電阻61的阻值增大，從而其所在支路的電流減小，因而使得流過(guò)所述燈2的電流變大，所述燈2由此變得較明亮；反之，當(dāng)光線較強(qiáng)時(shí)，所述第一光敏電阻61的阻值減小，從而其所在支路的電流變大，因而使得流過(guò)所述燈2的電流變小，所述燈2由此變得較昏暗。進(jìn)一步地，所述熱敏電阻8優(yōu)選地安裝在室內(nèi)且其為負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻，當(dāng)室內(nèi)有人員活動(dòng)時(shí)室溫較高，所述熱敏電阻8的阻值變小，從而所述燈2兩端的電壓變大，所述燈2由此變得較明亮；反之，當(dāng)室內(nèi)沒(méi)有人員活動(dòng)時(shí)室溫較低，所述熱敏電阻8的阻值變大，從而所述燈2兩端的電壓變小，所述燈2由此變得較昏暗。更進(jìn)一步地，所述光敏電阻開(kāi)關(guān)13用于控制是否要啟用光控功能，所述熱敏器件開(kāi)關(guān)12用于控制是否要啟用溫控功能。在本實(shí)施例的一個(gè)變化例中，所述熱敏器件可以為熱敏開(kāi)關(guān)，也就是說(shuō)，所述熱敏電阻8可以變化為所述熱敏開(kāi)關(guān)。在本實(shí)施例的另一個(gè)變化例中，所述熱敏器件開(kāi)關(guān)12可以被省略。在本實(shí)施例的又一個(gè)變化例中，所述光敏電阻開(kāi)關(guān)13以及第一光敏電阻61可以被省略。圖2示出根據(jù)本實(shí)用新型的第二實(shí)施例的，校園溫光控結(jié)合型照明裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。具體地，在本實(shí)施例中，所述照明裝置包括燈2、總開(kāi)關(guān)1，還包括與所述燈2串聯(lián)的熱敏器件，其中，所述熱敏器件包括熱敏電阻8。所述照明裝置還包括橋式整流器9、二端雙向開(kāi)關(guān)4、三端雙向開(kāi)關(guān)3、電容5、以及第二光敏電阻6，其中，所述橋式整流器9的輸入端分別連接所述燈2以及熱敏器件(在本實(shí)施例中即熱敏電阻8)，所述第二光敏電阻6、電容 5以及三端雙向開(kāi)關(guān)3并聯(lián)在所述橋式整流器9的輸出端，所述二端雙向開(kāi)關(guān)4連接在所述三端雙向開(kāi)關(guān)3的柵極與所述第二光敏電阻6之間，如圖2所示。在一個(gè)具體實(shí)施方式
中，白天時(shí)，當(dāng)周?chē)饩€變?nèi)鯐r(shí)引起所述第二光敏電阻6的阻值增加，使加在所述電容5上的分壓上升，進(jìn)而使所述二端雙向開(kāi)關(guān)4以及三端雙向開(kāi)關(guān) 3的導(dǎo)通角增大，達(dá)到增大所述燈2兩端電壓的目的。反之，若周?chē)墓饩€變亮，則所述第二光敏電阻6的阻值下降，導(dǎo)致所述二端雙向開(kāi)關(guān)4以及三端雙向開(kāi)關(guān)3的導(dǎo)通角變小，所述燈2兩端電壓也同時(shí)下降，使燈光變暗，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)燈光照度的控制。同時(shí)，所述照明裝置電路的干路上接有一個(gè)負(fù)溫度系數(shù)的所述熱敏電阻8。當(dāng)有人時(shí)，由于人體溫度一般遠(yuǎn)高于室溫，因此所述熱敏電阻8感應(yīng)的溫度升高，相應(yīng)電阻降低， 所述燈2保持開(kāi)啟；當(dāng)人離開(kāi)后，由于溫度下降，所述熱敏電阻8阻值變大，因此所述燈2兩端電壓減小到可忽略不計(jì)，即所述燈2自動(dòng)關(guān)閉。在本實(shí)施例的一個(gè)優(yōu)選例中，所述照明裝置還包括熱敏器件開(kāi)關(guān)，其中，所述熱敏器件開(kāi)關(guān)并聯(lián)在所述熱敏器件的兩端。在本實(shí)施例的一個(gè)變化例中，所述熱敏器件可以包括熱敏開(kāi)關(guān)，也就是說(shuō)，所述熱敏電阻8可以變化為熱敏開(kāi)關(guān)。以上對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施例進(jìn)行了描述。需要理解的是，本實(shí)用新型并不局限于上述特定實(shí)施方式，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以在權(quán)利要求的范圍內(nèi)做出各種變形或修改， 這并不影響本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
權(quán)利要求1.一種校園溫光控結(jié)合型照明裝置，包括燈、總開(kāi)關(guān)，其特征在于，還包括與所述燈串聯(lián)的熱敏器件。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的照明裝置，其特征在于，所述熱敏器件包括熱敏開(kāi)關(guān)以及熱敏電阻。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的照明裝置，其特征在于，還包括熱敏器件開(kāi)關(guān)，其中，所述熱敏器件開(kāi)關(guān)并聯(lián)在所述熱敏器件的兩端。
4.根據(jù)權(quán)利要求1至3中任一項(xiàng)所述的照明裝置，其特征在于，還包括并聯(lián)在所述燈兩端的第一光敏電阻。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的照明裝置，其特征在于，還包括光敏電阻開(kāi)關(guān)，其中，所述光敏電阻開(kāi)關(guān)與所述第一光敏電阻串聯(lián)后并聯(lián)在所述燈的兩端。
6.根據(jù)權(quán)利要求1至3中任一項(xiàng)所述的照明裝置，其特征在于，還包括橋式整流器、二端雙向開(kāi)關(guān)、三端雙向開(kāi)關(guān)、電容、以及第二光敏電阻，其中，所述橋式整流器的輸入端分別連接所述燈以及熱敏器件，所述第二光敏電阻、電容以及三端雙向開(kāi)關(guān)并聯(lián)在所述橋式整流器的輸出端，所述二端雙向開(kāi)關(guān)連接在所述三端雙向開(kāi)關(guān)的柵極與所述第二光敏電阻之間。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型提供一種校園溫光控結(jié)合型照明裝置，包括燈、總開(kāi)關(guān)，還包括與所述燈串聯(lián)的熱敏器件。優(yōu)選地，還包括橋式整流器、二端雙向開(kāi)關(guān)、三端雙向開(kāi)關(guān)、電容、以及第二光敏電阻，其中，所述橋式整流器的輸入端分別連接所述燈以及熱敏器件，所述第二光敏電阻、電容以及三端雙向開(kāi)關(guān)并聯(lián)在所述橋式整流器的輸出端，所述二端雙向開(kāi)關(guān)連接在所述三端雙向開(kāi)關(guān)的柵極與所述第二光敏電阻之間。本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)了以溫控為主、光控為輔的照明電路，可以有效的防止電能的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)綠色減排。
文檔編號(hào)H05B37/00GK201986203SQ20112002422
公開(kāi)日2011年9月21日 申請(qǐng)日期2011年1月25日 優(yōu)先權(quán)日2011年1月25日
發(fā)明者畢勝, 陸廣琴 申請(qǐng)人:上海市金山區(qū)青少年活動(dòng)中心