一種教學(xué)模型的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種教學(xué)模型。
【背景技術(shù)】
[0002]在中學(xué)教學(xué)中，老師或書本對書本里情形的描述，往往不能直接在學(xué)生的腦海里形成時空圖像，對一些書本上的名詞難以理解，對書本上描述的東西的運(yùn)動嚙合方式，只存在于想象，教學(xué)模型在教學(xué)中的應(yīng)用，使得老師在教學(xué)中更易于向?qū)W生們講授書本知識，同時學(xué)生也能更好的理解和接受，也使得接受模型教學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)課本知識的過程中，學(xué)習(xí)得更快、更好、記憶得更加牢靠，并且接受模型教學(xué)的學(xué)生，更加具有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種教學(xué)模型，能直觀的反應(yīng)課本上所介紹的物體的實(shí)際運(yùn)動狀態(tài)，讓同學(xué)能更好的理解傳動比、齒輪嚙合、變速箱變速的概念，以及所介紹的物體的運(yùn)動方式。
[0004]為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型通過以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn):一種教學(xué)模型，包括變速箱體、變速箱蓋、大齒輪、小齒輪、第一傳動軸、第二傳動軸、變速箱端蓋、螺栓、軸承和帶輪，所述教學(xué)模型為塑料制品，變速箱體和變速箱蓋通過螺栓連接，大齒輪和小齒輪分別安裝在第一傳動軸和第二傳動軸的鍵槽上，帶輪裝在第二傳動軸的鍵槽上，軸承裝在第一傳動軸和第二傳動軸兩端變速箱體上的軸承槽上，第一傳動軸和第二傳動軸用軸承支撐在變速箱體內(nèi)，第一傳動軸上的小齒輪和第二傳動軸上大齒輪相互嚙合，變速箱端蓋固定在變速箱體上，變速箱端蓋上固定有光電計數(shù)感應(yīng)裝置。
[0005]所述的變速箱體為殼體結(jié)構(gòu)，殼體底部有卸油孔，端面開有軸承槽一。
[0006]所述的軸承為塑料圓錐滾子軸承。
[0007]所述的變速箱蓋為殼體結(jié)構(gòu)，端面開有軸承槽二。
[0008]所述的帶輪為圓柱體，圓柱體一端面端面上裝有把手，圓柱體壁上開有皮帶槽。
[0009]本實(shí)用新型提供了一種教學(xué)模型，結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，使同學(xué)們真確的理解了什么叫做傳動比、齒輪嚙合、變速箱變速的概念，以及所介紹的物體的運(yùn)動方式，也體現(xiàn)了模型在教學(xué)中的應(yīng)用，能使得同學(xué)在學(xué)習(xí)機(jī)械知識的過程中，學(xué)習(xí)得更快、更好，記憶得更加牢靠，并且，接受模型教學(xué)的學(xué)生，更加具有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識。
【附圖說明】
[0010]為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0011]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]其中:1、變速箱體;2、變速箱蓋;3、大齒輪;4、小齒輪;5、第一傳動軸;6、第二傳動軸;7、變速箱端蓋;8、螺栓;9、軸承;10、帶輪。
【具體實(shí)施方式】
[0013]為使本實(shí)用新型實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0014]結(jié)合附圖1，本實(shí)用新一種教學(xué)模型，包括變速箱體1、變速箱蓋2、大齒輪3、小齒輪
4、第一傳動軸5、第二傳動軸6、變速箱端蓋7、螺栓8、軸承9和帶輪10，所述教學(xué)模型為塑料制品，變速箱體I和變速箱蓋2通過螺栓8連接，大齒輪4和小齒輪3分別裝在第一傳動軸5和第二傳動軸6的鍵槽上，帶輪10裝在第二傳動軸6的鍵槽上，軸承9裝在第一傳動軸5和第二傳動軸6兩端變速箱體上的軸承槽，第一傳動軸5和第二傳動軸6用軸承9支撐在變速箱體I內(nèi)，第一傳動軸上5的小齒輪4和第二傳動軸6上大齒輪3相互嚙合，變速箱端蓋7固定安裝在變速箱體I上，變速箱端蓋7上固定有光電計數(shù)感應(yīng)裝置，變速箱體I為殼體結(jié)構(gòu)，殼體底部有卸油孔，端面開有軸承槽一，變速箱蓋2為殼體結(jié)構(gòu)，端面開有軸承槽二，兩軸承槽合在一起，形成軸承座，軸承9為塑料圓錐滾子軸承，裝在軸承座內(nèi)，帶輪10為圓柱體，圓柱體一端面端面上裝有把手，圓柱體壁上開有皮帶槽，裝在軸上的鍵槽內(nèi)，作為動力輸入器件。
[0015]手動轉(zhuǎn)動帶輪10或由皮帶帶動帶輪10運(yùn)轉(zhuǎn)，帶動第二傳動軸6運(yùn)轉(zhuǎn)，第二傳動軸上6的大齒輪2帶動第一傳動軸上5的小齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)，變速端蓋7上的光電計數(shù)感應(yīng)裝置，可以分析計算兩軸的轉(zhuǎn)速，顯示傳動比。
[0016]本實(shí)用新型在教學(xué)中的應(yīng)用，使得接受模型教學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)機(jī)械知識的過程中，學(xué)習(xí)得更快、更好，記憶得更加牢靠，并且，接受模型教學(xué)的學(xué)生，更加具有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識。
[0017]需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個實(shí)體或者操作與另一個實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。
[0018]以上實(shí)施例僅用以說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解:其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換;而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實(shí)用新型各實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種教學(xué)模型，其特征在于，包括變速箱體、變速箱蓋、大齒輪、小齒輪、第一傳動軸、第二傳動軸、變速箱端蓋、螺栓、軸承和帶輪，均為塑料制品，變速箱體和變速箱蓋通過螺栓連接，大齒輪和小齒輪分別安裝在第一傳動軸和第二傳動軸的鍵槽上，帶輪裝在第二傳動軸的鍵槽上，軸承安裝在第一傳動軸和第二傳動軸兩端變速箱體上的軸承槽內(nèi)，第一傳動軸和第二傳動軸通過軸承支撐在變速箱體內(nèi)，第一傳動軸上的小齒輪和第二傳動軸上的大齒輪相互嚙合，變速箱端蓋固定在變速箱體上，變速箱端蓋上固定有光電計數(shù)感應(yīng)裝置。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)模型，其特征在于，所述的變速箱體為殼體結(jié)構(gòu)，殼體底部有卸油孔，端面開有軸承槽一。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)模型，其特征在于，所述的軸承為塑料圓錐滾子軸承。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)模型，其特征在于，所述的變速箱蓋為殼體結(jié)構(gòu)，端面開有軸承槽二。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)模型，其特征在于，所述的帶輪為圓柱體，圓柱體一端面端面上裝有把手，圓柱體壁上開有皮帶槽。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種教學(xué)模型，包括變速箱體、變速箱蓋、大齒輪、小齒輪、變速箱軸、變速箱端蓋、螺栓和帶輪，模型在教學(xué)中的應(yīng)用，也使得接受模型教學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)機(jī)械知識的過程中，學(xué)習(xí)得更快、更好，記憶得更加牢靠，并且，接受模型教學(xué)的學(xué)生，更加具有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識。
【IPC分類】G09B23/08, G09B23/10
【公開號】CN205302763
【申請?zhí)枴?br>【發(fā)明人】李如平
【申請人】合肥桐科電子科技有限公司
【公開日】2016年6月8日
【申請日】2015年12月23日