本申請是申請日為2015年7月15日，申請?zhí)枮?015104157904，發(fā)明名稱為“一種帶有拉繩雙板的體育器械”的專利的分案申請。

本發(fā)明涉及一種用于協(xié)作與競爭訓(xùn)練用的工具，特別是一種帶拉繩板的訓(xùn)練器械。

背景技術(shù)：

工作生活中，常常涉及到合作與競爭，現(xiàn)代的體育精神也是為了體現(xiàn)一個合作與競爭的精神，比如籃球，足球等等都是體現(xiàn)合作的體育運動，而羽毛球，兵乓球，網(wǎng)球等等都是體現(xiàn)雙方競爭的體育運動。但是沒有一種體育運動或體育器械是能將合作與競爭這兩種精神都能體現(xiàn)出來的。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為了解決上述問題，本發(fā)明提供了一種帶拉繩板的訓(xùn)練器械。

本發(fā)明采用的技術(shù)方案為：一種帶拉繩板的訓(xùn)練器械，包括球板、內(nèi)段拉繩和外段拉繩，球板的掛耳有兩個，位置設(shè)在球板的左右兩側(cè)，內(nèi)段拉繩的兩端分別連接兩個球板的掛耳，外段拉繩間連接球板另一個掛耳。

本發(fā)明也可以說是一種雙球板的體育器械，包括球板、內(nèi)段拉繩和手持桿，球板的掛耳有一個，位置設(shè)在球板的一側(cè)，內(nèi)段拉繩的兩端分別連接兩個球板的掛耳，手持桿與球板的另一側(cè)相連。

本發(fā)明也可以說是一種帶拉繩板的訓(xùn)練器械，包括球板、內(nèi)段拉繩和外段拉繩，球板的掛耳有三個，掛耳平均分布在球板圓周側(cè)面，內(nèi)段拉繩的兩端分別連接兩個球板的掛耳，兩條外段拉繩連接球板的另兩個掛耳。

本發(fā)明也可以說是一種有斜面角度板的體育器械，包括球板、內(nèi)段拉繩和拉手環(huán)，球板的掛耳有一個，位置設(shè)在球板的一側(cè)，內(nèi)段拉繩的兩端分別連接兩個球板的掛耳，拉手環(huán)與球板的另一側(cè)相連。

進(jìn)一步的，球板的厚度為1cm—2cm。

進(jìn)一步的，拉繩的外段的長度為70cm—120cm。

進(jìn)一步的，拉繩的內(nèi)段的長度為150cm—350cm。

進(jìn)一步的，所述球板上通過彈簧連接有彈板。

進(jìn)一步的，所述球板上面為向內(nèi)傾斜的斜面，斜面與底面呈10至30度夾角。

進(jìn)一步的，所述彈板上面為向內(nèi)傾斜的斜面，斜面與底面呈10至30度夾角。

進(jìn)一步的，所述彈板下面為向外傾斜的斜面，斜面與底面呈10至30度夾角。

進(jìn)一步的，拉繩的末端打了單結(jié)。

單結(jié)是基本結(jié)，本領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)知曉其具體打法，這里不再詳述。拉繩的末端打了單結(jié)的作用是防止滑動、或是在繩子未端綻開時可做為暫時防止繼續(xù)脫線。

本發(fā)明的打球的球類可以為兵乓球，羽毛球，網(wǎng)球等這一類的球。

利用本發(fā)明器械開展體育訓(xùn)練活動，可兩人參與，兩人拉動拉繩驅(qū)動球板打球，這一過程中兩人均要使自己與另一個人同步動作，施加大小相近的力道，這樣才能打球接球比較準(zhǔn)確，在體育訓(xùn)練中尋求默契，在娛樂中尋求合作，能可以更好地進(jìn)行體育訓(xùn)練培養(yǎng)兩人協(xié)作和競爭的精神，器械簡單，場地適用性強(qiáng)，利于活動長期開展，在體育訓(xùn)練中健身與合作培育同時完成，一舉兩得。體育訓(xùn)練活動過程中還可以根據(jù)施力大小、打球的高低編排出有規(guī)律的節(jié)奏，尋求更高的默契和娛樂性，使大家更樂于參加，同時達(dá)到更好地訓(xùn)練效果。本發(fā)明還可進(jìn)一步通過結(jié)構(gòu)改進(jìn)，將共同打球和分別打球結(jié)合，在合作訓(xùn)練中綜合加入有制約的競爭，在培養(yǎng)合作精神的同時形成良性的競爭，在競爭之中滲透合作，使兩人更具對外競爭力。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實施例一結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明實施例二結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本發(fā)明實施例三結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本發(fā)明實施例四結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5為本發(fā)明實施例五結(jié)構(gòu)示意圖。

圖6為本發(fā)明實施例六結(jié)構(gòu)示意圖。

圖7為本發(fā)明實施例七結(jié)構(gòu)示意圖。

圖8為本發(fā)明實施例七的球板和彈簧的剖面圖。

圖中標(biāo)號名稱：1球板；2掛耳；3內(nèi)段拉繩；4外段拉繩；5單結(jié)；6手持桿；7拉手環(huán)；8彈板；9彈簧；10掛耳；11側(cè)面；12斜面。

具體實施方式

本發(fā)明實施例一如圖1所示，包括球板1、內(nèi)段拉繩3和外段拉繩4，球板的掛耳10有兩個，位置設(shè)在球板1的左右兩側(cè)，內(nèi)段拉繩3的兩端分別連接兩個球板的掛耳10，外段拉繩4連接球板另一個掛耳10。大家拉動拉繩驅(qū)動球板1打球，這一過程中大家均要使自己與另一個人同步動作，施加大小相近的力道，這樣才能打球不壞，在體育訓(xùn)練中尋求默契，在娛樂中尋求合作，在活動中沒有工作中的抵觸情緒，與實際工作環(huán)境相比可以更好地培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，器械簡單，場地適用性強(qiáng)，利于活動長期開展，在體育訓(xùn)練中健身與合作培育同時完成，一舉兩得。體育訓(xùn)練活動過程中還可以根據(jù)施力大小、打球的高低編排出有規(guī)律的節(jié)奏，尋求更高的默契和娛樂性，使大家更樂于參加，同時達(dá)到更好地訓(xùn)練效果，當(dāng)然這個體育器械也可以用于拓展訓(xùn)練。

利用實施例器械開展體育訓(xùn)練活動時，第一種玩法，可以對雙方進(jìn)行計分，看誰接到的球最多。由于互相牽制，雙方必須既要配合也要競爭，否則可能一個球也接不到。在搶接過程中要保持不失平衡，事先制定制約條件，不得施加破壞性的動作，在合作訓(xùn)練中綜合加入有制約的競爭，在培養(yǎng)合作精神的同時形成良性的競爭，在競爭之中滲透合作，使團(tuán)隊更具對外競爭力。第二種玩法，可以有若干個組，每組兩人共用一個器械，看哪個小組雙方的配合度高總共接得球最多。

本發(fā)明實施例二如圖2所示，球板的掛耳有一個，位置設(shè)在球板的一側(cè)，內(nèi)段拉繩的兩端分別連接兩個球板的掛耳，手持桿與球板的另一側(cè)相連。使用者手握手持桿擊打球，由于手持桿是硬質(zhì)材料，更容易控制球板的方向，相對于實施例一的外段拉繩這類柔性材料而言，難度更小，比較適合初學(xué)者。

本發(fā)明實施例三如圖3所示，該體育訓(xùn)練用打球器械，球板的掛耳有三個，掛耳平均分布在球板圓周側(cè)面，內(nèi)段拉繩的兩端分別連接兩個球板的掛耳，兩條外段拉繩連接球板的另兩個掛耳。這樣設(shè)計可以使得使用者在操控球板時，雙手分別握住兩條外段拉繩，這樣球板就不會側(cè)翻，更容易控制球板進(jìn)行接球。

本發(fā)明實施例四如圖4所示，該體育訓(xùn)練用打球器械，球板的掛耳有一個，位置設(shè)在球板的一側(cè)，內(nèi)段拉繩的兩端分別連接兩個球板的掛耳，拉手環(huán)與球板的另一側(cè)相連。這樣設(shè)計可以使得使用者與球板的距離比較近，而且使用者可以根據(jù)自身的情況用單手或雙手握住拉手環(huán)，進(jìn)而能更好地控制球板，增加球板的控制精度。

由于本發(fā)明的結(jié)構(gòu)雙方都互相牽制，難度比一般的雙人球賽要難很多，因此本發(fā)明實施例五如圖5所示，該體育訓(xùn)練用打球器械，所述球板或彈板上面為向內(nèi)傾斜的斜面，斜面與底面呈10至30度夾角,當(dāng)然也可為其他角度，本結(jié)構(gòu)可以使球板打球時，球偏向?qū)Ψ降姆较蜻\動，減少打球的難度。經(jīng)過多次試驗，表明所述球板或彈板上面為向內(nèi)傾斜的斜面，斜面與底面呈10至30度夾角,對球反彈的角度是最佳的，最利于對方能接住球。

本發(fā)明實施例六如圖6所示，該體育訓(xùn)練用打球器械，球板上通過一個彈簧9連接有彈板8，彈簧9位于球板1的中心，體育訓(xùn)練活動時，用彈板8接球打球，使其具有更好地彈性，同時也進(jìn)一步的提高球了不確定性，使大家同時都要思考球的路徑，并快速做出與其他人相同的判斷與動作，可以尋求更高的合作默契。為了提高球落在彈板8邊緣時的穩(wěn)定性，彈簧9可為多個，周向分布。本實施例的彈簧9也可以為三個及其以上，均勻分布在球板的邊緣，實施時也可為其他數(shù)量，即使球落在邊緣彈板也不會過度傾斜。

實施例一到六的缺陷問題是因為兩個球板用內(nèi)段拉繩連接，所以使用者控制球板的傾斜角受到內(nèi)段拉繩牽制，很可能會造成球接近于垂直方向的反彈，使得運動無法進(jìn)行。

本發(fā)明實施例七如圖7,8所示，所述球板1上通過彈簧9連接有彈板8，所述彈板8下面為向外傾斜的斜面，斜面與底面呈10至30度夾角，彈簧9也可以為三個及其以上，均勻分布在球板的邊緣，圖8所示的彈簧9為四個，彈板8的上表面與球板1平行，這樣也就是說靠近內(nèi)段拉繩處的彈簧9比遠(yuǎn)離內(nèi)段拉繩處的彈簧短，這樣遠(yuǎn)離內(nèi)段拉繩處的彈簧的彈力大于靠近內(nèi)段拉繩處的彈簧，這樣就可以打球的時候，使得球向?qū)Ψ降姆较蚍磸椷^去，更好地控制球反彈的方向，解決了實施例一到六的缺陷問題。

實施例八，前述實施方式一到七，可以在合理范圍內(nèi)組合使用。

綜上所述僅為本發(fā)明具體實施例，但并不局限于實施例，凡在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的情況下，依本申請所做的等效修飾和現(xiàn)有技術(shù)添加均視為本發(fā)明技術(shù)范疇。