本實(shí)用新型涉及玩具設(shè)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種玩具手提箱。

背景技術(shù)：

目前，玩具市場(chǎng)琳瑯滿(mǎn)目。但是現(xiàn)有玩具大多特點(diǎn)單一，容易玩膩，而且兒童玩膩后不懂收納分散的玩具件，不利于培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是提出一種可玩性高，且有利于培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力和養(yǎng)成收納習(xí)慣的玩具手提箱。

根據(jù)本實(shí)用新型提供的玩具手提箱,包括箱體和箱蓋,所述箱體的一側(cè)與箱蓋鉸接,所述箱體的另一側(cè)設(shè)有提手,關(guān)鍵在于還包括活動(dòng)平臺(tái)蓋板和一對(duì)活動(dòng)翼板,所述活動(dòng)平臺(tái)蓋板可活動(dòng)卡接在所述箱體的上方開(kāi)口，所述箱體的內(nèi)側(cè)周壁設(shè)有用于支撐所述活動(dòng)平臺(tái)蓋板的肩部,所述活動(dòng)平臺(tái)蓋板的兩側(cè)底部設(shè)有卡接套筒,所述活動(dòng)翼板的一側(cè)頂部設(shè)有與所述卡接套筒適配的連接柱,所述活動(dòng)翼板的底部設(shè)有用于與所述箱體的側(cè)面卡接的卡接縫,所述箱體的鉸接一側(cè)和箱蓋的鉸接一側(cè)均設(shè)有滑輪。

本實(shí)用新型的玩具手提箱，可根據(jù)需要在活動(dòng)平臺(tái)蓋板上設(shè)置多種用于放置玩具件的凹部或者安裝玩具件的結(jié)構(gòu)，玩具件可以是仿真工具件或仿真廚具件或仿真醫(yī)具件或仿真梳妝件；箱蓋打開(kāi)時(shí)，先將活動(dòng)翼板卡接在箱體的側(cè)壁上，再把活動(dòng)平臺(tái)蓋板卡在箱體上部，活動(dòng)平臺(tái)蓋板和兩側(cè)的活動(dòng)翼板就組成可一個(gè)供兒童玩耍玩具件的平臺(tái)，具有很高的可玩性；在兒童玩耍結(jié)束后，可以教導(dǎo)兒童將活動(dòng)翼板拆卸，并把玩具均收納進(jìn)箱體內(nèi)，然后將箱蓋蓋上，即通過(guò)變形重新組合成帶滑輪的玩具手提箱，便于教導(dǎo)孩童自己動(dòng)手收納玩具件和放置好玩具手提箱，可以在兒童玩樂(lè)培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣，可玩性高，益智有趣。

進(jìn)一步的，作為一種優(yōu)選的實(shí)施方式，所述箱蓋內(nèi)頂面設(shè)有置物桿，所述置物桿的中部設(shè)有擺放籃，所述置物桿的桿身設(shè)有用于吊掛玩具件的凸柱，所述置物桿的背部設(shè)有安裝套筒，所述箱蓋內(nèi)頂面設(shè)有與所述安裝套筒配合的安裝導(dǎo)柱。這樣當(dāng)本實(shí)用新型的玩具手提箱作為工具箱或廚具箱或醫(yī)具箱玩具時(shí)，就可以通過(guò)擺放籃收納或者通過(guò)凸柱吊掛仿真玩具件，增加可玩性的同時(shí)可養(yǎng)成兒童收納習(xí)慣，開(kāi)發(fā)兒童智力和提高兒童的動(dòng)手能力。

進(jìn)一步的，作為另一種優(yōu)選的實(shí)施方式，所述箱蓋內(nèi)頂面設(shè)有卡通形狀的鏡面，所述鏡面與所述箱蓋內(nèi)頂面固定連接。當(dāng)本實(shí)用新型的玩具手提箱作為女童玩樂(lè)的梳妝盒時(shí)，設(shè)置的卡通形狀的鏡面可提高仿真性和可玩性，滿(mǎn)足女童的模仿動(dòng)手能力。

進(jìn)一步的，所述箱體的提手一側(cè)設(shè)有鎖舌，所述箱蓋相對(duì)所述鎖舌位置鉸接設(shè)有活動(dòng)鎖板。本實(shí)用新型的箱蓋和箱體通過(guò)簡(jiǎn)單的鎖舌和活動(dòng)鎖板的鎖合方式，方便兒童打開(kāi)，適合兒童的動(dòng)手能力。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的分解結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的箱蓋蓋上后的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型作為玩具工具箱時(shí)的使用狀態(tài)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型作為玩具醫(yī)具箱時(shí)的使用狀態(tài)示意圖；

圖6為本實(shí)用新型作為玩具廚具箱時(shí)的使用狀態(tài)示意圖；

圖7為本實(shí)用新型作為玩具梳妝盒時(shí)的使用狀態(tài)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面對(duì)照附圖，通過(guò)對(duì)實(shí)施實(shí)例的描述，對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式如所涉及的各構(gòu)件的形狀、構(gòu)造、各部分之間的相互位置及連接關(guān)系、各部分的作用及工作原理等作進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明。

如圖1至7，本實(shí)用新型的玩具手提箱,包括箱體1和箱蓋2,箱體1的一側(cè)與箱蓋2鉸接,箱體1的另一側(cè)設(shè)有提手11,還包括活動(dòng)平臺(tái)蓋板3和一對(duì)活動(dòng)翼板4,活動(dòng)平臺(tái)蓋板3可活動(dòng)卡接在箱體1的上方開(kāi)口，箱體1的內(nèi)側(cè)周壁設(shè)有用于支撐活動(dòng)平臺(tái)蓋板3的肩部10,活動(dòng)平臺(tái)蓋板3的兩側(cè)底部設(shè)有卡接套筒31,活動(dòng)翼板4的一側(cè)頂部設(shè)有與卡接套筒31適配的連接柱41,活動(dòng)翼板4的底部設(shè)有用于與箱體1的側(cè)面卡接的卡接縫42,箱體1的鉸接一側(cè)和箱蓋2的鉸接一側(cè)均設(shè)有滑輪5。

本實(shí)用新型的玩具手提箱，可根據(jù)需要在活動(dòng)平臺(tái)蓋板3上設(shè)置多種用于放置玩具件的凹部或者安裝玩具件的結(jié)構(gòu)，玩具件可以是仿真工具件，如圖4所示，或仿真醫(yī)具件，如圖5所示，或仿真廚具件，如圖6所示，或仿真梳妝件，如圖7所示；箱蓋2打開(kāi)時(shí)，先將活動(dòng)翼板卡4接在箱體1的側(cè)壁上，再把活動(dòng)平臺(tái)蓋板3卡在箱體1上部開(kāi)口，活動(dòng)平臺(tái)蓋板3和兩側(cè)的活動(dòng)翼板4就組成可一個(gè)供兒童玩耍玩具件的平臺(tái)，具有很高的可玩性；在兒童玩耍結(jié)束后，可以教導(dǎo)兒童將活動(dòng)翼板4拆卸，并把玩具均收納進(jìn)箱體1內(nèi)，然后將箱蓋2蓋上，即通過(guò)變形重新組合成帶滑輪的玩具手提箱，便于教導(dǎo)孩童自己動(dòng)手收納玩具件和放置好玩具手提箱，可以在兒童玩樂(lè)培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣，可玩性高，益智有趣。

作為優(yōu)選的實(shí)施方式，箱蓋2內(nèi)頂面設(shè)有置物桿6，置物桿6的中部設(shè)有擺放籃61，置物桿6的桿身設(shè)有用于吊掛玩具件的凸柱62，置物桿6的背部設(shè)有安裝套筒63，箱蓋2內(nèi)頂面設(shè)有與安裝套筒63配合的安裝導(dǎo)柱21。這樣當(dāng)本實(shí)用新型的玩具手提箱作為工具箱或醫(yī)具箱或廚具箱玩具時(shí)，如圖4、圖5和圖6所示，就可以通過(guò)擺放籃61收納或者通過(guò)凸柱62吊掛仿真玩具件，增加可玩性的同時(shí)可養(yǎng)成兒童收納習(xí)慣，開(kāi)發(fā)兒童智力和提高兒童的動(dòng)手能力。

作為另一種優(yōu)選的實(shí)施方式，箱蓋2內(nèi)頂面設(shè)有卡通形狀的鏡面7，鏡面7與箱蓋2內(nèi)頂面固定連接。當(dāng)本實(shí)用新型的玩具手提箱作為女童玩樂(lè)的梳妝盒時(shí)，如圖7所示，設(shè)置的卡通形狀的鏡面7可提高仿真性和可玩性，滿(mǎn)足女童的模仿動(dòng)手能力。

優(yōu)選的，箱體1的提手一側(cè)設(shè)有鎖舌12，箱蓋2相對(duì)鎖舌12位置鉸接設(shè)有活動(dòng)鎖板22。本實(shí)用新型的箱蓋2和箱體1通過(guò)簡(jiǎn)單的鎖舌12和活動(dòng)鎖板22的鎖合方式，方便兒童打開(kāi)，適合兒童的動(dòng)手能力。

以上內(nèi)容是結(jié)合具體的優(yōu)選實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型所作的進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，不能認(rèn)定本實(shí)用新型的具體實(shí)施只局限于這些說(shuō)明。對(duì)于本實(shí)用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干簡(jiǎn)單推演或替換，都應(yīng)當(dāng)視為屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。