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      一種具有調(diào)節(jié)溫度的課桌的制作方法

      文檔序號:12605232閱讀:457來源:國知局

      本發(fā)明涉及教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域,具體為一種具有調(diào)節(jié)溫度的課桌。



      背景技術(shù):

      隨著社會城市化、科技化、人性化的發(fā)展,科教行業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展,越來越多的學(xué)校拔地而起,隨之而來的是課桌使用量的增加,課桌,為學(xué)生所用學(xué)習(xí)的桌子,從最早的學(xué)堂里的八方桌開始,用于學(xué)校,學(xué)堂學(xué)習(xí)的桌子應(yīng)該統(tǒng)一為課桌。

      現(xiàn)有的課桌作為學(xué)生們讀書寫字的工具,雖然達(dá)到了其存在的基本目的,但功能較為單一,不能對周圍環(huán)境的溫度進(jìn)行調(diào)節(jié),也不能給學(xué)生們一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。



      技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:

      本發(fā)明的目的在于提供一種具有調(diào)節(jié)溫度的課桌,以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

      為實(shí)現(xiàn)上述目的,本發(fā)明提供如下技術(shù)方案:一種具有調(diào)節(jié)溫度的課桌,包括寫字板,所述寫字板的內(nèi)腔設(shè)有第一溫控開關(guān),且寫字板的底部鉸接有上擋板,所述上擋板的表面設(shè)有加熱槽,所述加熱槽的內(nèi)腔設(shè)有第一加熱棒,所述上擋板的底部設(shè)有抽屜,所述抽屜的底部設(shè)有后擋板,所述后擋板的表面設(shè)有第二溫控開關(guān),所述上擋板的兩端均設(shè)有支撐柱,所述支撐柱的內(nèi)腔設(shè)有第二加熱棒,且支撐柱靠近抽屜的一側(cè)設(shè)有通孔,所述支撐柱的底部設(shè)有底座,所述底座的一側(cè)設(shè)有電源線,所述電源線與第一溫控開關(guān)電連接,所述第一溫控開關(guān)與第一加熱棒電連接,所述電源線與第二溫控開關(guān)電連接,所述第二溫控開關(guān)與第二加熱棒電連接。

      優(yōu)選的,所述電源線的插頭為兩孔插頭或三孔插頭。

      優(yōu)選的,所述加熱槽不少于五個,且等距離間隔設(shè)于上擋板的表面。

      優(yōu)選的,所述通孔不少于五個,且等距離間隔設(shè)于支撐柱靠近抽屜的一側(cè)。

      優(yōu)選的,所述寫字板的長度大于上擋板的長度。

      與現(xiàn)有技術(shù)相比,本發(fā)明的有益效果是:該具有調(diào)節(jié)溫度的課桌通過第一溫控開關(guān)和第一加熱棒能夠?qū)懽职迳系臏囟冗M(jìn)行加熱調(diào)節(jié),當(dāng)學(xué)生們在冬天趴在課桌上寫字讀書的時候,對學(xué)生們的手部進(jìn)行保溫,通過第二溫控開關(guān)和第二加熱棒對學(xué)生們的腳部進(jìn)行加熱保溫,讓學(xué)生們在冬天里有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      附圖說明

      圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。

      圖中:1寫字板、2加熱槽、3上擋板、4抽屜、5支撐柱、6通孔、7底座、8第一加熱棒、9第一溫控開關(guān)、10后擋板、11第二加熱棒、12第二溫控開關(guān)、13電源線。

      具體實(shí)施方式

      下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖,對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述,顯然,所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例,而不是全部的實(shí)施例?;诒景l(fā)明中的實(shí)施例,本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例,都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

      請參閱圖1,本發(fā)明提供一種技術(shù)方案:一種具有調(diào)節(jié)溫度的課桌,包括寫字板1,寫字板1的內(nèi)腔設(shè)有第一溫控開關(guān)9,且寫字板1的底部鉸接有上擋板3,上擋板3的表面設(shè)有加熱槽2,加熱槽2的內(nèi)腔設(shè)有第一加熱棒8,上擋板3的底部設(shè)有抽屜4,抽屜4的底部設(shè)有后擋板10,后擋板10的表面設(shè)有第二溫控開關(guān)12,上擋板3的兩端均設(shè)有支撐柱5,支撐柱5的內(nèi)腔設(shè)有第二加熱棒11,且支撐柱5靠近抽屜4的一側(cè)設(shè)有通孔6,支撐柱5的底部設(shè)有底座7,底座7的一側(cè)設(shè)有電源線13,電源線13與第一溫控開關(guān)9電連接,第一溫控開關(guān)9與第一加熱棒8電連接,電源線13與第二溫控開關(guān)12電連接,第二溫控開關(guān)12與第二加熱棒11電連接。

      電源線13的插頭為兩孔插頭或三孔插頭,加熱槽2不少于五個,且等距離間隔設(shè)于上擋板3的表面,通孔6不少于五個,且等距離間隔設(shè)于支撐柱5靠近抽屜4的一側(cè),寫字板1的長度大于上擋板3的長度。

      該具有調(diào)節(jié)溫度的課桌通過第一加熱棒8和加熱槽2能夠在冬天的時候?qū)懽职?進(jìn)行加熱保溫,保持了學(xué)生們手部的溫度,通過第二加熱棒11和后擋板10能夠?qū)W(xué)生們的腳部進(jìn)行加熱保溫,在冬天的時候給學(xué)生們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      工作原理:在需要使用的時候,將電源線13插在電源插座上,通過第一溫控開關(guān)9將第一加熱棒8通電,通過第二溫控開關(guān)12將第二加熱棒11通電,加熱棒能夠加熱課桌周圍環(huán)境的溫度,并且保持在事先設(shè)定好的溫度上,給學(xué)生們在冬天學(xué)習(xí)的時候提供溫暖舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,在不需要使用的時候,斷開電源線13與電源插座的連接即可。

      以上所述,僅為本發(fā)明較佳的具體實(shí)施方式,但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此,任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi),根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其改進(jìn)構(gòu)思加以等同替換或改變,都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。

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