本實用新型涉及嬰幼兒用品領域，更具體的說，涉及一種可變形多功能嬰兒學步車。

背景技術：

學步車是寶寶開始練習站立的行走較為常用的一種運動工具。學步車上的玩具和色彩可以幫助寶寶的智力發(fā)育，提高觸覺神經。學步車可以讓寶寶自主控制，練習行走，不用大人抱著。寶寶放進去以后可以朝著自己想去的方向前進，也可以在車內單獨同安裝在車內的玩具一起玩，而且可以節(jié)省大人不少的精力，也可以讓大人有屬于自己的一小段時間做點事情?，F有學步車的種類眾多，結構多樣，但一般學步車都只有一種使用方式，不能隨著嬰兒成長而改變嬰兒學步車的使用方式。

因此提供一種具有可變形多功能嬰兒學步車成為本領域技術人員亟待解決的技術問題。

技術實現要素：

本實用新型所要解決的技術問題是提供一種可變形多功能嬰兒學步車。

本實用新型的目的是通過以下技術方案來實現的：一種可變形多功能嬰兒學步車，包括：底座，所述的底座底部可拆卸的安裝有車輪；支撐臂，所述支撐臂一端連接與底座連接另一端與車架連接；連桿，所述連桿一端與所述底座樞接另一端與所述車架可拆卸的連接，所述連桿與所述車架連接時，所述連桿與所述支撐臂用于支撐車架，所述連桿與所述車架不連接時，所述車架朝向連桿一側傾斜。

優(yōu)選的，所述底座包括第一支臂、第二支臂以及基座，所述基座為U型基座，所述第一支臂與第二支臂分別與所述U型基座的兩邊連接。

底座通過幾部分構成，這樣在運輸過程中，不會因為基座所占用的面積過大而不方便運輸，同時整個底座為U型，這種結構相對于封閉的結構，更加節(jié)省材料，這樣使得嬰兒學步車的生產成本降低，同時減輕了嬰兒學步車的重量，進一步方便嬰兒學步車攜帶。

優(yōu)選的，所述第一支臂與第二支臂嵌入所述基座端部的端口與所述基座固定連接，所述支撐臂包括第一支撐臂和第二支撐臂，所述第一支撐臂和第二支撐臂分別與所述第一支臂和第二支臂通過固定件可拆卸連接。

第一支臂和第二支臂與基座的連接方式結構簡單，使得嬰兒學步車組裝方便，同時采用這種固定連接的方式使得第一支臂和第二支臂與基座在縱向方向上受力時，不容易脫落。支撐臂與支臂之間可以拆卸連接，這樣使得嬰兒學步車的拆裝都比較方便，使用可以很快的進行組裝，需要長距離運輸時，可以很方便的拆開，進行運輸而不占用太多的空間。

優(yōu)選的，所述底座上可拆卸的安裝有彈跳墊。

在底座上增加一個彈跳墊，這樣嬰兒可以限制在車架內部然后站立到彈跳墊上面進行玩耍，這樣可以幫助嬰兒進一步的鍛煉腿部力量，更快速的學會走路，同時增加了嬰兒學步車的功能，使得嬰兒學步車的適用范圍更廣。

優(yōu)選的，所述第一支臂與第二支臂上橫向設有圓柱型連接件，所述圓柱形連接件上端設有開口以及朝向外側的一邊設有連接口，所述支撐臂兩端都設有開口，所述支撐臂嵌入所述開口，所述固定件穿過所述開口和連接口使得所述支撐臂與所述第一支臂與所述第二支臂固定連接。

這種連接方式，結構簡單，使得支撐臂與底座的拆裝非常方便。

優(yōu)選的，所述車架向外側延伸有伸出臂，所述伸出臂嵌入所述支撐臂的開口，所述伸出臂外側設有合蓋，所述合蓋與所述伸出臂內側螺紋連接。

優(yōu)選的，所述基座與所述連桿通過連接件樞接，所述基座上設有連接孔，所述連桿嵌入所述連接孔，所述連接件為轉軸，所述轉軸穿過所述連桿和所述基座。

優(yōu)選的，所述車架上安裝有電子琴。

車架上安裝有電子琴，在休息的時候嬰兒可以不自覺的練習到電子琴，從而從小培養(yǎng)一定的樂感，幫助嬰兒更好的感知音樂世界。

優(yōu)選的，所述可變形多功能嬰兒學步車還包括座椅，所述座椅安裝在所述車架上。

這樣提供給嬰兒固定的空間，嬰兒安放到座椅上，然后讓嬰兒的腳著地就可以讓嬰兒借助嬰兒學步車學習走路了。

優(yōu)選的，所述車架上安裝有扶手。

扶手主要是在大人推動嬰兒學步車的時候提供一個著手的地方使得推動嬰兒學步車時候更加方便，同時也可以是在嬰兒扶著扶手進行推車學步的時候提供一個依靠的地方，大一點的嬰兒在只依靠扶手的情況下學習走步，這樣相較于完全包圍式的嬰兒學步方式，提供了一個更加大的自由度，更加靠近最終獨立行走能力的學習。

本實用新型由于采用這種結構，相比于現有技術，本實用新型的有益效果為，連桿在車架連接時，連桿與支撐臂將車架支撐為一個相對水平的位置，這樣嬰兒在限定到車架里面的時候，可以在限定的車架內依靠著車架進行學習走路，這種學習走路的方式一般在嬰兒初學走路的時候比較適用，當連接桿與車架拆開，連接桿放置到車架的下方，將連接車架向連桿的一側傾斜，這樣嬰兒可以依靠在車架的外側，同時因為車架向一側傾斜，所以可以讓嬰兒依靠在相對較高的一側，這樣考慮到了嬰兒隨著年齡的增長帶來的變化，這樣相較于完全包圍式的嬰兒學步方式，提供了一個更加大的自由度，更加靠近最終獨立行走能力的學習。同時，安裝在底座的車輪因為是拆裝式的，也可以在不學習走路的時候拆下，讓嬰兒作為休息的工具，因此該嬰兒學步車提供了多種方式的應用和功能，更好的滿足了市場需求。

附圖說明

圖1是本實用新型實施例一種可變形多功能嬰兒學步車的結構示意圖；

圖2是本實用新型實施例一種可變形多功能嬰兒學步車的部分零件分解圖；

圖3是本實用新型實施例一種可變形多功能嬰兒學步車車架傾斜時的結構示意圖。

其中，1、底座，11、第一支臂，12、第二支臂，13、基座，14、圓柱形連接件，141、開口，142、連接口，15、連接孔，16、車輪，17、彈跳墊，2、支撐臂，21、第一支撐臂，22、第二支撐臂，3、連桿，4、座椅，5、扶手，6、電子琴，7、車架，71、伸出臂，8、盒蓋，9、固定件。

具體實施方式

一種可變形多功能嬰兒學步車，包括：底座1，所述的底座1底部可拆卸的安裝有車輪16；支撐臂2，所述支撐臂2一端連接與底座1連接另一端與車架7連接；連桿3，連桿3一端與底座1樞接另一端與車架7可拆卸的連接，連桿3與車架7連接時，連桿3與支撐臂用于支撐車架7，連桿3與所述車架7不連接時，車架7朝向連桿3一側傾斜。

本實用新型由于采用這種結構，相比于現有技術，本實用新型的有益效果為，連桿3在與車架7連接時，連桿3與支撐臂將車架7支撐位一個相對水平的位置，這樣嬰兒在限定到車架7里面的時候，可以在限定的車架7內依靠著車架7進行學習走路，這種學習走路的方式一般在嬰兒初學走路的時候比較適用，當連接桿與車架7拆開，連接桿放置到車架7的下方，將連接車架7向連桿3的一側傾斜，這樣嬰兒可以依靠在車架7的外側，同時因為車架7向一側傾斜，所以可以讓嬰兒依靠在相對較高的一側，這樣考慮到了嬰兒隨著年齡的增長帶來的變化，這樣相較于完全包圍式的嬰兒學步方式，提供了一個更加大的自由度，更加靠近最終獨立行走能力的學習。同時，安裝在底座1的車輪16因為是拆裝式的，也可以在不學習走路的時候拆下，讓嬰兒作為休息的工具，因此該嬰兒學步車提供了多種方式的應用和功能，更好的滿足了市場需求。

參考并且結合附圖的下面的詳細說明描述并且示意本發(fā)明的一個或多個特定實施例。被提供用于非限制目的的而是僅僅示例和教導本發(fā)明的這些實施例被足夠詳細地示出和描述以使得本領域技術人員能夠實施本發(fā)明。

在本發(fā)明的描述中，需要理解的是，術語“中心”、“橫向”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術語“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術特征的數量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括一個或者更多個該特征。在本發(fā)明的描述中，除非另有說明，“多個”的含義是兩個或兩個以上。另外，術語“包括”及其任何變形，意圖在于覆蓋不排他的包含。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“相連”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通。對于本領域的普通技術人員而言，可以具體情況理解上述術語在本發(fā)明中的具體含義。

下面結合附圖和較佳的實施例對本發(fā)明作進一步說明。

如圖1至3所示，本實施例包括一種可變形多功能嬰兒學步車，該嬰兒學步車包括底座1，支撐臂，連桿3，座椅4，車架7，支撐臂，電子琴6，其中支撐臂包括兩個，支撐臂一端與底座1連接一端與車架7連接，連桿3一端與車架7可拆卸連接另一端與底座1樞接，車架7上安裝有電子琴6和座椅4和扶手5。

更具體的，扶手5安裝在車架7向外的一側，座椅4安裝在車架7的中間，電子琴6安裝在以座椅4為中線扶手5的相對一側。扶手5主要是在大人推動嬰兒學步車的時候提供一個著手的地方使得推動嬰兒學步車時候更加方便，同時也可以是在嬰兒扶著扶手5進行推車學步的時候提供一個依靠的地方。

更具體的，車架7上不僅可以安裝電子琴6，也可以安裝其他玩具或者道具，比如用餐板、架子鼓等其他樂器或者音樂播放器，本實施例中優(yōu)選的方式為在車架7上安裝電子琴6，但是不能限定本實施例的范圍。

更具體的，底座1上可拆卸的安裝有彈跳墊17。在底座1上增加一個彈跳墊17，這樣嬰兒可以限制在車架內部然后站立到彈跳墊17上面進行玩耍，這樣可以幫助嬰兒進一步的鍛煉腿部力量，更快速的學會走路，同時增加了嬰兒學步車的功能，使得嬰兒學步車的適用范圍更廣。

其中，連桿3與所述車架7連接時，連桿3與支撐臂用于支撐車架7，連桿3與車架7不連接時，車架7朝向連桿3一側傾斜。

其中，底座1包括第一支臂11、第二支臂12以及基座13，基座13為U型基座13，第一支臂11與第二支臂12分別與U型基座13的兩邊連接。當然基座13也可以為圓形、或者長方形，本實施里中優(yōu)選的方式為U型，但并不能限定本實施例的范圍。底座1通過幾部分構成，這樣在運輸過程中，不會因為基座13所占用的面積過大而不方便運輸，同時整個底座1為U型，這種機構相對于封閉的結構，更加節(jié)省材料，這樣使得嬰兒學步車的生產成本降低，同時減輕了嬰兒學步車的重量，進一步方便嬰兒學步車攜帶。

其中，基座13與所述連桿3通過連接件樞接，基座13上設有連接孔15，連桿3嵌入所述連接孔15，連接件為轉軸，轉軸穿過連桿3和所述基座13。

其中，第一支臂11與第二支臂12嵌入基座13端部的端口與基座13固定連接。

第一支臂11和第二支臂12與基座13的連接方式比較簡單，這樣更加嬰兒學步車的組裝，使得嬰兒學步車組裝方便，同時采用這種固定連接的方式使得第一支臂11和第二支臂12與基座13在縱向方向上受力時，不容易脫落。

其中，支撐臂包括第一支撐臂21和第二支撐臂22，第一支撐臂21和第二支撐臂22分別與第一支臂11和第二支臂12通過固定件9可拆卸連接。

支撐臂與支臂之間可以拆卸連接，這樣使得嬰兒學步車的拆裝都比較方便，使用可以很快的進行組裝，需要長距離運輸時，可以很方便的拆開，進行運輸而不占用太多的空間。

具體的，第一支臂11與第二支臂12上橫向設有圓柱型連接件14，圓柱形連接件14上端設有開口141以及朝向外側的一邊設有連接口142，支撐臂兩端都設有開口141，支撐臂嵌入開口141，固定件9穿過開口141和連接口142使得支撐臂與第一支臂11與第二支臂12固定連接。

這種連接方式，結構簡單，使得支撐臂與底座1的拆裝非常方便。

其中，車架7向外側延伸有伸出臂71，伸出臂71嵌入所述支撐臂的開口，伸出臂71外側設有合蓋，合蓋與伸出臂71內側螺紋連接。

本實用新型由于采用這種結構，相比于現有技術，本實用新型的有益效果為，連桿3在與車架7連接時，連桿3與支撐臂將車架7支撐位一個相對水平的位置，這樣嬰兒在限定到車架7里面的時候，可以在限定的車架7內依靠著車架7進行學習走路，這種學習走路的方式一般在嬰兒初學走路的時候比較適用，當連接桿與車架7拆開，連接桿放置到車架7的下方，將連接車架7向連桿3的一側傾斜，這樣嬰兒可以依靠在車架7的外側，同時因為車架7向一側傾斜，所以可以讓嬰兒依靠在相對較高的一側，這樣考慮到了嬰兒隨著年齡的增長帶來的變化，這樣相較于完全包圍式的嬰兒學步方式，提供了一個更加大的自由度，更加靠近最終獨立行走能力的學習。同時，安裝在底座1的車輪因為是拆裝式的，也可以在不學習走路的時候拆下，讓嬰兒作為休息的工具，因此該嬰兒學步車提供了多種方式的應用和功能，更好的滿足了市場需求。

以上內容是結合具體的優(yōu)選實施方式對本實用新型所作的進一步詳細說明，不能認定本實用新型的具體實施只局限于這些說明。對于本實用新型所屬技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出若干簡單推演或替換，都應當視為屬于本實用新型的保護范圍。