本實用新型屬于，具體為一種便于有效記憶單詞的英語輔助學習課桌。

背景技術：

現在的英語教學的主要過程仍然是在課堂上完成的，一般在上課期間，英語老師在課堂上教授英語的基礎知識，而在課下，例如在早自習期間，學生都是在課堂上閱讀或者背誦英語知識，以達到鞏固的目的。其中對于英詞單詞的記憶是令很多學生頭疼的事情，大腦有記憶周期，對單詞的記憶并不能一勞永逸，總是得用大量的時間反復的記憶，因此，為了能快速有效的記憶英語單詞，許多人采用的是反復抄寫，但是反復抄寫對紙張的浪費比較大，不利于環(huán)保；并且在抄寫時，書本或者資料放置不方便。

技術實現要素：

本實用新型的目的是針對以上問題，提供一種便于有效記憶單詞的英語輔助學習課桌，便于抄寫，可反復書寫，節(jié)約紙張，同時便于存放資料。

為實現以上目的，本實用新型采用的技術方案是：一種便于有效記憶單詞的英語輔助學習課桌，包括課桌主體（1）、桌腳（11）以及鉸接于主體（1）表面的蓋板（2），所述蓋板（2）是由上板（21）和下板（22）組成的夾層結構，上板（21）的下端與下板（22）的上端可轉動的連接；所述下板（22）的表面設置有矩形槽（223），矩形槽（223）內設置有水寫布（224）；所述桌主體（1）的側面還設置有用于調節(jié)上板（21）開合角度的調節(jié)固定裝置。

進一步的，所述調節(jié)固定裝置包括設水平設置于桌子主體（1）的側面的支桿盒（3），以及均勻設置于蓋板（2）的側面的限位孔（23），支桿盒（3）內設置有支桿（31），所述支桿(31)的尾端鉸接于支桿盒（3）的內部，首端為勾狀結構。

進一步的，所述限位孔（23）設置在上板（21）的側面。

進一步的，上板（21）的下端的表面上設置有長條形凸起（211），且下板（22）的表面上端對應位置設置有凹槽（221）。

進一步的，所述下板（22）的矩形槽（223）旁邊還設置有儲物槽（222）。

進一步的，所述桌腳（11）為可伸縮桌腳。

本實用新型的有益效果：

1.便于抄寫，幫助有效記憶英語單詞；

2.水寫布可反復書寫，節(jié)約紙張，利于環(huán)保；

3.蓋板的夾層設計便于抄寫時放置資料；

4.上板的下端的表面上設置有長條形凸起，避免書籍資料放在上板上時滑落，影響學習；

5.蓋板開合方便，更有利于拿放課桌屜子內部的物品。

附圖說明

圖1為本實用新型第一種狀態(tài)立體結構示意圖。

圖2為本實用新型第二種狀態(tài)立體結構示意圖。

圖3為本實用新型A處局部放大示意圖。

圖4為本蓋板分離狀態(tài)立體結構示意圖。

圖5為本蓋板閉合狀態(tài)立體結構示意圖。

圖中所述文字標注表示為：1、課桌主體；2、蓋板；3、支桿盒； 11、桌腳；12、活葉；21、上板；22、下板；23、限位孔；221、凹槽；222、儲物槽；223、矩形槽；224、水寫布；211、凸起；31、支桿。

具體實施方式

為了使本領域技術人員更好地理解本實用新型的技術方案，下面結合附圖對本實用新型進行詳細描述，本部分的描述僅是示范性和解釋性，不應對本實用新型的保護范圍有任何的限制作用。

如圖1-圖5所示，本實用新型的具體結構為：一種便于有效記憶單詞的英語輔助學習課桌，包括課桌主體1、桌腳11以及鉸接于主體1表面的蓋板2，所述蓋板2是由上板21和下板22組成的夾層結構，上板21的下端與下板22的上端可轉動的連接；所述下板22的表面設置有矩形槽223，矩形槽223內設置有水寫布224；所述桌主體1的側面還設置有用于調節(jié)上板21開合角度的調節(jié)固定裝置。

優(yōu)選的，所述調節(jié)固定裝置包括設水平設置于桌子主體1的側面的支桿盒3，以及均勻設置于蓋板2的側面的限位孔23，支桿盒3內設置有支桿31，所述支桿的尾端鉸接于支桿盒3的內部，首端為勾狀結構。

優(yōu)選的，所述限位孔23設置在上板21的側面。

優(yōu)選的，上板21的下端的表面上設置有長條形凸起211，且下板22的表面上端對應位置設置有凹槽221，凸起211與凹槽221配合，在閉合時，具有限位和導向的作用。

優(yōu)選的，所述下板22的矩形槽223旁邊還設置有儲物槽222，加大了儲物空間，貼心便利。

優(yōu)選的，所述桌腳11為可伸縮桌腳，適應不同使用者的需求。

具體使用時，蓋板2與課桌主體1可以通過活葉12鉸接，蓋板2的表面為光滑，在蓋板2蓋合時，與課桌主體1形成了屜子，開口水平朝向使用者；在需要記憶單詞時，可以將蓋板2的上板21打開，調節(jié)上板21至與使用者視角較為舒服的角度后，利用調節(jié)固定裝置將其固定，即將支桿31的勾子插入到限位孔23中，均勻設置的限位孔23可以滿足不同身高使用者對上板21不同視角的需求；然后將資料放置在上板21上，使用者一邊朗誦，一邊在水寫布224上用吸水軟筆或者自來水筆書寫，方便快捷，綠色環(huán)保；當需要拿取屜子內部的物件時，可以將上板21蓋合后，將蓋板2整個打開，或者從開口處拿取。

需要說明的是，在本文中，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。

本文中應用了具體個例對本實用新型的原理及實施方式進行了闡述，以上實例的說明只是用于幫助理解本實用新型的方法及其核心思想。以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當指出，由于文字表達的有限性，而客觀上存在無限的具體結構，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以做出若干改進、潤飾或變化，也可以將上述技術特征以適當的方式進行組合；這些改進潤飾、變化或組合，或未經改進將實用新型的構思和技術方案直接應用于其它場合的，均應視為本實用新型的保護范圍。