本實用新型涉及一種學習工具，尤其是涉及一種語文學習用閱讀輔助裝置。

背景技術：

公知的，在語文科目的學習過程中，老師會要求學生在課前或自習課時老師會要求學生進行課文、課外讀物的閱讀，然而由于課桌面積有限，桌面上書本較多，學生往往需要對桌面進行整理；而學生在進行閱讀時，通常是將書本平放在桌面上，長時間閱讀下來會造成學生頸椎不適，有些學生甚至會趴著桌面上看書，長此以往也會對學生視力造成影響，另外，在學生進行閱讀時，倘若遇到生詞或不理解的詞語，學生還要拿取字典、詞典進行查詢，倘若身旁沒有字典或詞典，學生無法及時方便的進行查詢，不利于學生詞匯量的累積，給學生的語文學習帶來了不便。

技術實現(xiàn)要素：

為了克服背景技術中的不足，本實用新型公開了一種語文學習用閱讀輔助裝置，學生不僅可根據(jù)自己的習慣將書本放置舒適的角度進行閱讀，而且還可簡單方便的進行字詞的查詢，為學生的語文學習提供了便利。

實現(xiàn)本實用新型的技術方案如下：

一種語文學習用閱讀輔助裝置，包括書本放置槽和電子詞典，所述書本放置槽由擋板、左立板和右立板組成，在所述擋板的兩側(cè)分別設有左立板和右立板，在所述書本放置槽內(nèi)設有隔板，在所述隔板底部設有穿孔，在所述書本放置槽的左立板和右立板內(nèi)表面下部之間設有與所述隔板上的穿孔相匹配的橫桿，所述書本放置槽內(nèi)的橫桿穿過隔板上的穿孔形成隔板與橫桿的間隙配合，在所述書本放置槽前部設有書本放置板，在所述書本放置板底部兩側(cè)通過伸縮桿分別與書本放置槽上的左立板和右立板的前部表面下端底部固定連接，在所述左立板和右立板前部表面上端分別設有小磁塊A，在所述書本放置板背部面上端兩側(cè)分別設有與所述左立板和右立板上的小磁塊A進行磁性配合的小磁塊B，在所述左立板和右立板前部表面上分別設有數(shù)個定位槽，在所述書本放置板上設有內(nèi)嵌安裝的電子詞典，所述電子詞典的電子詞典顯示器和電子詞典鍵盤處于書本放置板的前部表面上，所述電子詞典的電池盒處于書本放置板的背部面上，在所述書本放置板底部設有數(shù)個卡板。

所述的語文學習用閱讀輔助裝置，所述書本放置板底部的卡板至少為兩個。

所述的語文學習用閱讀輔助裝置，所述書本放置板底部的卡板為彈性材質(zhì)。

本實用新型的有益效果是，本實用新型所述的一種語文學習用閱讀輔助裝置，通過設置隔板，學生可根據(jù)書本的數(shù)量調(diào)節(jié)書本放置槽內(nèi)的容積，從而方便對書本的放置；通過設置書本放置板，學生可根據(jù)自己的要求調(diào)節(jié)書本放置板的傾斜角度，從而為學生提供較為舒適的閱讀角度；通過設置電子詞典，學生在閱讀時可實時進行字詞的查詢，為語文閱讀提供了便利；本實用新型將書本放置槽與書本放置板結(jié)合使用，不僅為學生的閱讀和書本存放提供便利，而且大大節(jié)省了對學生書桌的占用面積。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。

圖1是本實用新型的整體結(jié)構示意圖。

圖2是本實用新型的書本放置槽結(jié)構示意圖。

圖3 是本實用新型的書本放置板背部結(jié)構示意圖。

圖中:1.擋板，2.隔板，3.書本放置板，4.電子詞典顯示器，5.電子詞典鍵盤，6.伸縮桿，7.卡板，8.左立板，9.右立板，10.小磁塊A，11.定位槽，12.橫桿，13.穿孔，14.小磁塊B，15.電池盒。

具體實施方式

現(xiàn)在結(jié)合附圖對本實用新型作進一步詳細的說明。這些附圖均為簡化的示意圖，僅以示意方式說明本實用新型的基本結(jié)構，因此其僅顯示與本實用新型有關的構成。

結(jié)合附圖1～3所給出的語文學習用閱讀輔助裝置，一種語文學習用閱讀輔助裝置，包括書本放置槽和電子詞典，所述書本放置槽由擋板1、左立板8和右立板9組成，在所述擋板1的兩側(cè)分別設有左立板8和右立板9，在所述書本放置槽內(nèi)設有隔板2，在所述隔板2底部設有穿孔（13），在所述書本放置槽的左立板8和右立板9內(nèi)表面下部之間設有與所述隔板2上的穿孔（13）相匹配的橫桿（12），所述書本放置槽內(nèi)的橫桿（12）穿過隔板2上的穿孔（13）形成隔板2與橫桿（12）的間隙配合，在所述書本放置槽前部設有書本放置板3，在所述書本放置板3底部兩側(cè)通過伸縮桿6分別與書本放置槽上的左立板8和右立板9的前部表面下端底部固定連接，在所述左立板8和右立板9前部表面上端分別設有小磁塊A10，在所述書本放置板3背部面上端兩側(cè)分別設有與所述左立板8和右立板9上的小磁塊A10進行磁性配合的小磁塊B14，通過小磁塊可保證書本放置板3在未使用時較為緊密的貼合在書本放置槽前部，在所述左立板8和右立板9前部表面上分別設有數(shù)個定位槽11，通過定位槽11可實現(xiàn)對書本放置板3的定位，在所述書本放置板3上設有內(nèi)嵌安裝的電子詞典，所述電子詞典的電子詞典顯示器4和電子詞典鍵盤5處于書本放置板3的前部表面上，所述電子詞典的電池盒15處于書本放置板3的背部面上，在所述書本放置板3底部設有至少兩個彈性材質(zhì)的卡板7。

實施本實用新型所述的語文學習用閱讀輔助裝置，學生在平時對書本進行存放時，將書本放置在書本放置槽內(nèi)后，通過移動書本放置槽內(nèi)的隔板2使得隔板2與書本放置槽的側(cè)壁對書本進行緊密夾持，避免書本放置槽內(nèi)的書本傾斜；在進行文章閱讀時，通過拖動書本放置板3底部從而拉伸書本放置板3與書本放置槽之間連接的伸縮桿6，拽動書本放置板3底部使得書本放置板3傾斜至合適角度后，將書本放置板3上端卡放在左立板8和右立板9上的定位槽11內(nèi)實現(xiàn)定位，學生將書本放置在書本放置板3外表面上并通過底部的卡板7對書本進行夾持放置即可進行閱讀，閱讀過程中倘若遇到生詞，通過在電子詞典鍵盤5上輸入查詢，仙子詞典顯示器4就可將生詞的字音字義顯示出來，為學生的語文學習提供便利；本實用新型將書本放置槽與書本放置板結(jié)合使用，不僅為學生的閱讀和書本存放提供便利，而且大大節(jié)省了對學生書桌的占用面積。

以上述依據(jù)本實用新型的理想實施例為啟示，通過上述的說明內(nèi)容，本領域技術人員完全可以在不偏離本項實用新型技術思想的范圍內(nèi)，進行多樣的變更以及修改。本項實用新型的技術性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權利要求范圍來確定其技術性范圍。