一種可組合的桌子的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種桌子，特別涉及一種適用于教室使用的可組合的桌子，其中所述可組合的桌子提供一桌體裝置，所述桌體裝置包括呈三角形的一桌面，并且所述桌面允許多個(gè)所述可組合的桌子通過各種不同的組合方式形成不同形態(tài)的一組合桌，從而對在各個(gè)所述可組合的桌子上部形成的使用空間進(jìn)行合理的劃分，以滿足不同的教學(xué)模式的使用需求。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和一線教師對于新的教學(xué)模式的深入探索，探宄式課程作為一種新的教學(xué)嘗試開始得到大中專院校的認(rèn)可，并隨之得到快速的推廣。
[0003]在新的教學(xué)模式推廣的過程中，傳統(tǒng)的在教室使用的教學(xué)家具，例如桌子、椅子等因?yàn)檫^于笨重而導(dǎo)致其不能夠被方便地移動，進(jìn)而阻礙了新的教學(xué)模式的進(jìn)一步的推廣。具體地說，目前在大學(xué)校園的教室內(nèi)使用最多的桌椅是連排式的，也就是說，這些桌椅一旦被安裝之后就永遠(yuǎn)地被固定在這個(gè)位置，而不能夠隨著不同的使用需要被改變和調(diào)整位置，很明顯的，這樣的桌椅不利于在教室內(nèi)進(jìn)行新的教學(xué)模式的嘗試。
[0004]所以，本實(shí)用新型旨在提供一款能夠符合新的教學(xué)模式需要的桌子，以符合教學(xué)發(fā)展的潮流，并能夠?yàn)閹熒岣吒颖憷慕虒W(xué)和學(xué)習(xí)條件。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0005]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種可組合的桌子。
[0006]為解決上述問題，本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案是:一種可組合的桌子，其適用于教室，其中所述可組合的桌子包括:
[0007]一桌體裝置，其中所述桌體裝置包括一桌面，所述桌面具有一第一邊緣、一第二邊緣以及一第三邊緣，所述第一邊緣垂直于所述第二邊緣，所述第三邊緣的兩端分別延伸以連接于所述第一邊緣和所述第二邊緣，從而使所述桌面形成三角形結(jié)構(gòu)；以及
[0008]一支撐裝置，其中所述支撐裝置包括一支撐架以及至少三個(gè)支撐腿，所述桌面被所述支撐架支撐，各個(gè)所述支撐腿間隔地設(shè)置于所述支撐架。
[0009]進(jìn)一步地，所述桌面具有連接于所述桌面上表面和所述桌面下表面的一安裝孔，所述桌體裝置還包括一墊體，所述墊體安裝于所述桌面的所述安裝孔，并且所述墊體具有一通孔。
[0010]進(jìn)一步地，所述墊體包括一安裝部以及一突起部，所述突起部彎曲地延伸于所述安裝部，并且所述墊體的所述安裝部安裝于所述桌面的所述安裝孔，所述墊體的所述突起部附著于所述桌面的上表面。
[0011 ] 進(jìn)一步地，所述墊體的所述安裝部和所述突起部一體地形成。
[0012]進(jìn)一步地，所述墊體的所述突起部設(shè)有至少一缺口。
[0013]進(jìn)一步地，兩個(gè)所述可組合的桌子組合形成一組合桌，其中所述組合桌的各個(gè)所述可組合的桌子的所述第三邊緣相鄰地設(shè)置。
[0014]進(jìn)一步地，四個(gè)所述可組合的桌子組合形成一組合桌，其中所述組合桌的每兩個(gè)所述可組合的桌子的所述第三邊緣相鄰地設(shè)置，并且兩個(gè)所述可組合的桌子的所述第一邊緣相鄰地設(shè)置。
[0015]進(jìn)一步地，四個(gè)所述可組合的桌子組合形成一組合桌，其中所述組合桌的任何一個(gè)所述可組合的桌子的所述第一邊緣鄰近地設(shè)置于相鄰所述可組合桌子的所述第二邊緣。
[0016]進(jìn)一步地，六個(gè)所述可組合的桌子組合形成一組合桌，其中所述組合桌的任何一個(gè)所述可組合的桌子的所述第一邊緣鄰近地設(shè)置于相鄰所述可組合的桌子的所述第三邊緣。
[0017]進(jìn)一步地，其中所述桌面的所述第一邊緣和所述第三邊緣形成的夾角是60度，所述桌面的所述第二邊緣和所述第三邊緣形成的夾角是30度，并且所述桌面的三個(gè)角中銳角位置被倒圓角。
[0018]本實(shí)用新型具有的優(yōu)點(diǎn)和有益效果是:
[0019]本實(shí)用新型的主要優(yōu)勢在于提供一種可組合的桌子，其適用于教室，其中所述可組合的桌子提供一桌體裝置，所述桌體裝置包括呈三角形的一桌面，并且所述桌面允許多個(gè)所述可組合的桌子通過各種不同的組合方式形成不同形態(tài)的一組合桌，從而對在各個(gè)所述可組合的桌子上部形成的使用空間進(jìn)行合理的劃分，以滿足不同的教學(xué)模式的使用需求。
[0020]本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種可組合的桌子，其適用于教室，相對于現(xiàn)在在教室內(nèi)使用的桌椅來說，所述可組合的桌子的靈活性得到了極大地提高，并且所述可組合的桌子充分地運(yùn)用了家具的靈活性，能夠滿足學(xué)生在上課的時(shí)候進(jìn)行分組討論、交流、匯報(bào)等教學(xué)方式的使用需求。
[0021]本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種可組合的桌子，其適用于教室，其中所述可組合的桌子的本身不僅能夠被靈活地改變位置，而且所述可組合的桌子的組合方式也非常的靈活，從而方便使用。
[0022]本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種可組合的桌子，其適用于教室，其中各個(gè)所述可組合的桌子還可以被涂覆有不同的色彩，以在各個(gè)所述可組合的桌子組合形成所述組合桌之后，通過各個(gè)不同的所述可組合的桌子的色彩來使所述組合桌的使用區(qū)域更加的明確。例如形成所述組合桌的其中一個(gè)所述可組合的桌子的色彩區(qū)別于其他的所述可組合的桌子的色彩，從而這個(gè)所述可組合的桌子可以形成所述組合桌的主講人區(qū)域，其他的所述可組合的桌子可以形成所述組合桌的聽眾區(qū)域。
[0023]本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種可組合的桌子，其中所述可組合的桌子各部分結(jié)構(gòu)涉及合理，布局科學(xué)，因此，所述可組合的桌子的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和監(jiān)控，從而，可以提高所述可組合的桌子的性價(jià)比。
[0024]本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢在于提供一種可組合的桌子，其中所述可組合的桌子沒有涉及到復(fù)雜的工藝和精密的構(gòu)件，而且所述可組合的桌子的原材料來源廣泛且低價(jià)，能夠有效地滿足市場的需求，因此，所述可組合的桌子具有良好的市場前景和空間。
[0025]本實(shí)用新型的其他目的、優(yōu)勢和特征將在下述的【具體實(shí)施方式】、【附圖說明】以及權(quán)利要求書中提及的技術(shù)特征及其組合得到進(jìn)一步的揭露和闡述。
【附圖說明】
[0026]圖1是根據(jù)本實(shí)用新型的一個(gè)較佳實(shí)施例提供的可組合的桌子的立體示意圖。
[0027]圖2是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的可組合的桌子的分解示意圖。
[0028]圖3是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的可組合的桌子的剖視示意圖。
[0029]圖4是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的可組合的桌子的剖視局部放大示意圖。
[0030]圖5是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的第一個(gè)組合方式形成的組合桌的立體示意圖。
[0031]圖6是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的上述組合方式形成的組合桌的俯視示意圖。
[0032]圖7是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的第二個(gè)組合方式形成的組合桌的俯視不意圖。
[0033]圖8是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的第三個(gè)組合方式形成的組合桌的俯視不意圖。
[0034]圖9是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的第四個(gè)組合方式形成的組合桌的立體示意圖。
[0035]圖10是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的上述組合方式形成的組合桌的俯視示意圖。
[0036]圖11是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的第五個(gè)組合方式形成的組合桌的俯視不意圖。
[0037]圖12是根據(jù)本實(shí)用新型的上述較佳實(shí)施例提供的第六個(gè)組合方式形成的組合桌的俯視不意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0038]以下描述用于揭露本實(shí)用新型以使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)用新型。以下描述中的優(yōu)選實(shí)施例只作為舉例，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以想到其他顯而易見的變型。在以下描述中界定的本實(shí)用新型的基本原理可以應(yīng)用于其他實(shí)施方案、變形方案、改進(jìn)方案、等同方案以及沒有背離本實(shí)用新型的精神和范圍的其他技術(shù)方案。
[0039]如圖1至圖4所示是根據(jù)本實(shí)用新型的一個(gè)較佳實(shí)施例提供的可組合的桌子的結(jié)構(gòu)示意圖，其中所述可組合的桌子呈三角形結(jié)構(gòu)，以使所述可組合的桌子具有不同的組合方式，從而各個(gè)所述可組合的桌子可以根據(jù)在教室內(nèi)不同的使用需要，組合形成不同形態(tài)的一組合桌，如圖5至圖11所示是各個(gè)所述可組合的桌子根據(jù)不同的組合方式形成的所述組合桌的示意圖?？梢岳斫獾氖牵緦?shí)用新型提供的所述可組合的桌子組合形成的所述組合桌不限于在圖5至圖11中展示的這幾種。
[0040]具體地說，所述可組合的桌子包括一桌體裝置10以及一支撐裝置20，所述桌體裝置10設(shè)置于所述支撐裝置20，以使所述支撐裝置20能夠用來支撐所述桌體裝置10。在所述可組合的桌子的這個(gè)實(shí)施例中，所述桌體裝置10不可以從所述支撐裝置20上拆卸下來，在其他的實(shí)施例中，所述桌體裝置10還可以從所述支撐裝置20上拆卸下來(附圖中未展示)，因此，在后續(xù)對本實(shí)用新型的所述可組合的桌子實(shí)施的過程中，即便是所述桌體裝置10和所述支撐裝置20可分離，也不會脫離本實(shí)用新型的范圍。
[0041]更具體地說，所述桌體裝置10包括一桌面11，所述桌面11具有一第一邊緣111、一第二邊緣112以及一第三邊緣