中學(xué)語文教師用的教學(xué)講臺的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)用品，特別涉及到中學(xué)語文教師用的教學(xué)講臺。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)在學(xué)校中，教師講課用的講臺通常結(jié)構(gòu)十分簡單，而且功能性很少，其大多就是講桌，教師講課時(shí)，把各種講稿和工具凌亂放置在講臺上，這樣放置容易雜亂，造成尋找，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致課程的中斷，影響了學(xué)生的聽課，而且教師對某一語文課程的內(nèi)容進(jìn)行演示時(shí)，把演示物只能通過放在手上演示，這樣放置十分不方便，而且手部拿捏不穩(wěn)，容易造成演示物的掉落，還有些大型的演示物不能通過人手進(jìn)行演示，也給教學(xué)工作帶來了麻煩。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型為了解決現(xiàn)有技術(shù)的問題，提供了一種通過升降臺可升起和降低，便于展示，還可通過第一和第二展開板展開，用于擴(kuò)大展開面積，使用方便，提高教學(xué)工作效率的中學(xué)語文教師用的教學(xué)講臺。
[0004]本實(shí)用新型的具體方案為:中學(xué)語文教師用的教學(xué)講臺，包括教學(xué)臺和多個(gè)抽屜，還包括升降臺和多塊展開板，所述教學(xué)臺分為兩部分，分別為第一教學(xué)臺部和第二教學(xué)臺部，其中間設(shè)有隔板分隔，所述第一教學(xué)臺部設(shè)在第二教學(xué)臺的前部，其設(shè)有三個(gè)容納部，其分別為第一和第二容納部，第三容納部，所述第一和第二容納部呈上下垂直設(shè)置，所述第一和第二容納部內(nèi)分別插入了抽屜，所述抽屜設(shè)有兩個(gè)，其分別為第一抽屜和第二抽屜，所述第一抽屜插入第一容納部，所述第二抽屜插入第二容納部，所述第一和第二容納部的右側(cè)設(shè)有的容納部為第三容納部，所述第三容納部設(shè)有臺門，所述臺門的右邊沿設(shè)有連接件，臺門通過連接件連接在第三容納部右邊沿；所述第二教學(xué)臺部設(shè)有容納腔，所述容納腔的底面設(shè)有折疊彈簧，所述折疊彈簧的頂面設(shè)有托板，所述折疊彈簧設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)折疊彈簧的頂面均設(shè)有螺栓孔，其通過螺栓連接托板，所述兩個(gè)折疊彈簧的底面還設(shè)有連接板，連接板固定在容納腔的底面，所述容納腔內(nèi)設(shè)有連接條，所述連接條設(shè)有四條，其分別設(shè)在容納部正面的左邊沿和右邊沿，容納部后面的左邊沿和右邊沿，所述升降臺設(shè)有與容納部的四條連接條相配接的四條配接條，所述四條連接條和四條配接條均設(shè)有多個(gè)分隔塊，所述四條配接條的多個(gè)分隔塊與四條連接條的多個(gè)分隔塊相互配接形成了升降臺在容納部內(nèi)的升降，所述多塊展開板設(shè)有兩塊，其分別為第一展開板和第二展開板，所述第一展開板和第二展開板上均設(shè)有折疊板，所述第一展開板通過折疊板固定連接在教學(xué)臺的左邊沿，所述第二展開板通過折疊板固定在教學(xué)臺的右邊沿。
[0005]以下為本實(shí)用新型的附屬技術(shù)方案。
[0006]優(yōu)選的，所述第一教學(xué)臺部和第二教學(xué)臺部的面積相同。
[0007]優(yōu)選的，所述第三容納部的上邊沿與第一容納部的上邊沿平行，所述第三容納部的下邊沿與第二容納部的下邊沿平行。
[0008]優(yōu)選的，所述第一和第二抽屜的正面均設(shè)有把手，其設(shè)在第一抽屜和第二抽屜的正中間，其整體形狀為圓形。
[0009]優(yōu)選的，所述室門設(shè)有把手，其設(shè)在室門正面的左側(cè)邊，其整體形狀為長條形.
[0010]優(yōu)選的，所述容納腔設(shè)在第二教學(xué)臺部的正中間，其整體形狀為長方形。
[0011 ] 優(yōu)選的，所述托板的整體形狀為橢圓形。
[0012]優(yōu)選的，所述多個(gè)分隔塊的間隔相等。
[0013]本實(shí)用新型的技術(shù)效果:通過升降臺的四條連接條與容納腔的四條配接條之間的配接，可以升起和降低升降臺，不占地方，而且易于展示；通過第一和第二展開板的設(shè)置，可通過展形增加使用面積，通過折疊不占空間；通過多個(gè)抽屜和臺門的設(shè)置，便于分類放置和收納；整個(gè)設(shè)計(jì)，使用方便，便于展示，提高了教師在中學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)效率。
【附圖說明】
[0014]圖1是本實(shí)施例的中學(xué)語文教師用的教學(xué)講臺分解結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖2是本實(shí)施例的中學(xué)語文教師用的教學(xué)講臺的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖3是本實(shí)施例的中學(xué)語文教師用的教學(xué)講臺的另一結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]圖4是本實(shí)施例的容納腔和升降臺的分解結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]圖5是本實(shí)施例的折疊彈簧和托板的連接示意圖。
[0019]圖中:教學(xué)臺1，第一教學(xué)臺部11，第一容納部110，第二容納部111，第三容納部112，第三容納部右邊沿113，臺門114，臺門右邊沿115，連接件116，長條形把手117，第一容納部上邊沿118，第二容納部下邊沿119，第三容納部上邊沿120，第三容納部下邊沿121，第二教學(xué)臺部20，連接條202，折疊彈簧203，分隔塊204，分隔板3，托板4，連接板41，螺栓孔42，螺栓43，升降臺5，配接條51，展開板6，第一展開板61，第二展開板62，折疊板63，抽屜7，第一抽屜71，第二抽屜72，圓形把手73，容納腔8，容納腔正面左邊沿81，容納腔正面右邊沿82，容納腔后面左邊沿83，容納腔后面右邊沿84。
【具體實(shí)施方式】
[0020]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型做進(jìn)一步說明。
[0021]如圖1至圖3所示，本實(shí)施例的中學(xué)語文教師用的教學(xué)講臺，包括教學(xué)臺I和多個(gè)抽屜，還包括升降臺2和多塊展開板6，所述教學(xué)臺I上分為兩部分，其分別為第一教學(xué)臺部11和第二教學(xué)臺部20，其中間設(shè)有分隔板3，所述第一和第二教學(xué)臺部的面積相同，所述第一教學(xué)臺部11設(shè)在第二教學(xué)臺部20的前部，這樣設(shè)置，便于區(qū)分。所述第二教學(xué)臺部11設(shè)有多個(gè)容納部，其分別設(shè)有三個(gè)，其分別為第一容納部110，第二容納部111和第三容納部112，所述第一和第二容納部設(shè)在第一教學(xué)臺部11的左半部，所述第三容納部112設(shè)在第一教學(xué)臺部11的右半部分，這樣設(shè)置，便于歸類和容納不同的教學(xué)工具。所述第一容納部上邊沿118與第三容納部上邊沿120平行，所述第二容納部下邊沿119與第三容納部下邊沿121平行，這樣設(shè)置，外形美觀。所述第一和第二容納部呈上下垂直設(shè)置，其面積相同，這樣設(shè)置，排列有次序，而且易于辨認(rèn)。所述多個(gè)抽屜7設(shè)有兩個(gè)，其分別為第一和第二抽屜，所述第一抽屜71插入到第一容納部110內(nèi)，所述第二抽屜72插入到第二容納部111內(nèi)，這樣設(shè)置，可分別在第一和第二抽屜內(nèi)放置不同的教學(xué)用品，比如第一抽屜內(nèi)可放置中學(xué)語文不同的備課資料，而第二抽屜可放置中學(xué)語文教師用的各種筆類。所述第三容納部112設(shè)有臺門5，所述第一和第二抽屜和臺門5上均設(shè)有把手，所述第一和第二抽屜上的把手為圓形把手73，臺門右邊沿115設(shè)有多個(gè)連接件116，其中，由現(xiàn)有本領(lǐng)域可知，所述連接件為連接板，連接板上設(shè)有兩個(gè)螺栓孔，其通過螺栓，一端固定連接在臺門右邊沿，另一端固定連接在第三容納部右邊沿，這樣設(shè)置，可打開或關(guān)閉臺門。所述臺門116上的把手為長條形把手117，其設(shè)在臺門正面左邊，這樣設(shè)置，便于通過把手打開或關(guān)閉。所述