本發(fā)明屬于經濟學領域，具體地說是一種經濟學移動信息化便攜教學終端。

背景技術：

經濟學教學過程中，很多內容十分抽象，學生理解十分吃力。為了方便學生理解，教師會采用演示片對抽象的內容進行演示。演示片數(shù)量較多，不方便攜帶。重復時候后，演示片表面會受到粉筆、油性筆或者灰塵的污染，如果不及時清洗造成演示片表面字跡不清晰、褪色等情況，使用壽命較短。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供一種經濟學移動信息化便攜教學終端，用以解決現(xiàn)有技術中的缺陷。

本發(fā)明通過以下技術方案予以實現(xiàn)：

一種經濟學移動信息化便攜教學終端，包括車體，車體為手推車，車體上安裝底座和箱體，底座上設有演示版，演示版為磁性黑板，演示版上吸附設有演示片，底座上開設儲存盒，儲存盒內設有數(shù)個豎向的儲存盒隔板，演示片能夠插入至儲存盒內，底座上設有兩個掛扣，掛扣上配合設有鉗子，鉗子的兩個鉗柄上設有掛環(huán)，掛環(huán)套在掛扣上，掛環(huán)與掛扣配合時鉗子為閉合狀態(tài)；箱體的頂部安裝活塞桿朝向的電推桿，電推桿的活塞桿上安裝固定板，固定板的下部設有兩排輪架，輪架之間安裝一排輥子，輥子的輥軸與輪架配合，輥子分為左右兩組，每組輥子的輥軸之間通過聯(lián)動皮帶連接，箱體內的兩側安裝電機，電機的輸出軸上安裝主動輪，每個主動輪對應的與每組端部的輥子之間通過主動皮帶連接，輥子下部設有網(wǎng)板，網(wǎng)板固定安裝在箱體上，箱體的前部開設槽口，網(wǎng)板位于槽口的下部，箱體的底部設有污水箱；箱體的頂部安裝清水箱和洗手液盒，清水箱和洗手液盒上均安裝輸送泵，輸送泵通過軟管連接電磁三向閥的兩個進口，固定板的底部安裝Y型管，Y型管的進口端連接輸送泵電磁三向閥的出口，Y型管的出口端朝向兩組輥子中最內側的輥子。

如上所述的一種經濟學移動信息化便攜教學終端，所述的輥子的外周設有絨毛層。

如上所述的一種經濟學移動信息化便攜教學終端，所述的箱體內的兩側設有吹風機，吹風機朝向網(wǎng)板，吹風機的進風口與外界相通，吹風機內設有加熱裝置。

本發(fā)明的優(yōu)點是：本發(fā)明通過車體方便移動，便于在各個教室之間運送和使用，教師方便攜帶所有的演示片，方便針對經濟學教學中案例、知識點進行講解。演示片上也能夠記錄教學內容等信息，實現(xiàn)信息的移動化。演示片能夠磁性吸附在演示版上，方便調整在演示片的位置，教師也能夠在演示片之間通過繪畫箭頭等方式對教學內容進行深化講解。演示片平時放在儲存盒內，避免落入灰塵。使用完畢后，將演示片由插口伸入至外殼內進行清洗，清洗一面后再翻過來清洗另一面。清洗時，通過鉗子夾取，不僅提高清洗安全性，也能夠避免手握對演示片的二次污染。鉗子存放時鉗口處于閉合狀態(tài)，提高存放時的安全性，避免鉗口傷人。清洗過程中，清洗力度固定，不會應為人為清洗時用力過大將演示片印制的內容一并清除的情況。清洗后的演示片干凈，方便下一次使用，保持內容去清洗，提高使用壽命。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本發(fā)明的結構示意圖；圖2是圖1中箱體的向視放大圖；圖3是圖2的Ⅰ局部放大圖，圖4是圖1的Ⅱ局部放大圖。

圖號標注：1箱體 2電推桿 3固定板 4輪架 5輥子 6聯(lián)動皮帶 7電機 8主動輪 9主動皮 10網(wǎng)板 11槽口 12污水箱 13清水箱 14洗手液盒 15輸送泵 28 17車體 18儲存盒 19演示片 20演示版 21鉗子 22掛扣 23水箱 24水箱隔板 25儲存盒隔板 26底座 27掛環(huán) 28電磁三向閥 29Y型管 30絨毛層 31吹風機。

具體實施方式

為使本發(fā)明實施例的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

一種經濟學移動信息化便攜教學終端，包括車體17，車體17為手推車，車體17上安裝底座26和箱體1，底座26上設有演示版20，演示版20為磁性黑板，演示版20上吸附設有演示片19，底座26上開設儲存盒18，儲存盒18內設有數(shù)個豎向的儲存盒隔板25，演示片19能夠插入至儲存盒18內，底座26上設有兩個掛扣22，掛扣22上配合設有鉗子21，鉗子21的兩個鉗柄上設有掛環(huán)27，掛環(huán)27套在掛扣22上，掛環(huán)27與掛扣22配合時鉗子21為閉合狀態(tài)；箱體1的頂部安裝活塞桿朝向的電推桿2，電推桿2的活塞桿上安裝固定板3，固定板3的下部設有兩排輪架4，輪架4之間安裝一排輥子5，輥子5的輥軸與輪架4配合，輥子5分為左右兩組，每組輥子5的輥軸之間通過聯(lián)動皮帶6連接，箱體1內的兩側安裝電機7，電機7的輸出軸上安裝主動輪8，每個主動輪8對應的與每組端部的輥子5之間通過主動皮帶9連接，輥子5下部設有網(wǎng)板10，網(wǎng)板10固定安裝在箱體1上，箱體1的前部開設槽口11，網(wǎng)板10位于槽口11的下部，箱體1的底部設有污水箱12；箱體1的頂部安裝清水箱13和清洗液盒14，清水箱13和清洗液盒14上均安裝輸送泵15，輸送泵15通過軟管連接電磁三向閥28的兩個進口，固定板3的底部安裝Y型管29，Y型管29的進口端連接輸送泵15電磁三向閥28的出口，Y型管29的出口端朝向兩組輥子5中最內側的輥子。本發(fā)明通過車體17方便移動，便于在各個教室之間運送和使用，教師方便攜帶所有的演示片19，方便針對經濟學教學中案例、知識點進行講解。演示片19上也能夠記錄教學內容等信息，實現(xiàn)信息的移動化。演示片19能夠磁性吸附在演示版20上，方便調整在演示片19的位置，教師也能夠在演示片19之間通過繪畫箭頭等方式對教學內容進行深化講解。演示片19平時放在儲存盒18內，避免落入灰塵。使用完畢后，將演示片19由槽口11伸入至外殼1內進行清洗，清洗一面后再翻過來清洗另一面。清洗時，通過鉗子21夾取，不僅提高清洗安全性，也能夠避免手握對演示片19的二次污染。鉗子21存放時鉗口處于閉合狀態(tài)，提高存放時的安全性，避免鉗口傷人。清洗過程中，清洗力度固定，不會應為人為清洗時用力過大將演示片19印制的內容一并清除的情況。清洗后的演示片19干凈，方便下一次使用，保持內容去清洗，提高使用壽命。

本發(fā)明的演示片19清洗過程為：演示片19至箱體1內并放置在網(wǎng)板10上，電推桿2向下推動固定板3使輥子5與演示片19接觸，通過電機7帶動輥子5轉動，輥子5能夠對演示片19進行搓洗。通過輸送泵15分別輸送清水和/或清洗液，并通過電磁三向閥28控制輸送清水和/或吸收液，清水和/或吸收液通過Y形管17分別落入至兩組輥子5上，轉動的輥子5能夠將清水和/或吸收液向兩側和下部甩出，從而將清水和/或吸收液在輥子5上分布，也能將清水和/或吸收液在手上分布。最后用清水除去清洗液，污水通過網(wǎng)板10流入至底部的污水箱12內儲存。由于通過軟質的具有一定彈性的主動皮帶9作為動力傳送設備，能夠在保持輥子5上下移動過程中仍然能夠轉動。

為了在清洗時更加柔和，所述的輥子5的外周設有絨毛層30。通過絨毛層30與演示片接觸，提高使用的舒適度。

為了方便在清洗后快速干燥，所述的箱體1內的兩側設有吹風機31，吹風機31朝向網(wǎng)板10，吹風機31的進風口與外界相通，吹風機31內設有加熱裝置。通過吸風機19向內吹入熱風，提高演示片水的干燥速率，清洗更加方便。

最后應說明的是：以上實施例僅用以說明本發(fā)明的技術方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術方案的本質脫離本發(fā)明各實施例技術方案的精神和范圍。