本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種英漢互譯教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)：

隨著我國改革開放的不斷深入，對(duì)外交流的日益頻繁，社會(huì)上對(duì)學(xué)生的外語要求也越來越高。為此，國家教委提出大學(xué)英語教學(xué)要上新臺(tái)階，要提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。針對(duì)這一新情況需要加強(qiáng)英漢互譯的教學(xué)。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)及語言技能的掌握欠缺，加之缺乏翻譯理論知識(shí)和足夠的翻譯實(shí)踐，造成大學(xué)生的翻譯水平較差。然而現(xiàn)在在英漢互譯教學(xué)過程中，通常需要教師進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，或結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)在演示，然而其存在實(shí)踐效果差，互譯對(duì)比性不足，導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)效果較差。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明解決了上述不足，提供了一種英漢互譯教學(xué)設(shè)備，具有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、使用方便及教學(xué)效果好的特點(diǎn)。

本發(fā)明所解決的技術(shù)問題可以采用以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)：

一種英漢互譯教學(xué)設(shè)備，包括一互譯臺(tái)，所述互譯臺(tái)由桌體及位于所述桌體上表面的間隔板構(gòu)成，所述間隔板呈“十”字形結(jié)構(gòu)，所述間隔板將所述桌體間隔為兩個(gè)漢譯區(qū)和兩個(gè)英譯區(qū)，還包括一互動(dòng)裝置，所述互動(dòng)裝置由四個(gè)電子白板、主機(jī)及無線路由器構(gòu)成，所述電子白板內(nèi)設(shè)有一顯示屏，所述電子白板與所述主機(jī)通過所述無線路由器形成局域網(wǎng)連接，四個(gè)所述電子白板分別位于兩個(gè)漢譯區(qū)和兩個(gè)英譯區(qū)內(nèi)。

優(yōu)選地，所述桌體呈圓桌結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選地，所述漢譯區(qū)與所述英譯區(qū)呈間隔排布。

優(yōu)選地，所述間隔板由不透明材料制成。

優(yōu)選地，所述互譯臺(tái)下端通過電動(dòng)伸縮桿連接底座。

優(yōu)選地，所述互譯臺(tái)通過帶伺服裝置的萬向節(jié)安裝在所述電動(dòng)伸縮桿上，電動(dòng)伸縮桿和萬向節(jié)均通過無線連接有遙控器。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下突出優(yōu)點(diǎn)和效果：本發(fā)明通過優(yōu)化設(shè)計(jì)，方便學(xué)員同步英漢互譯，方便形成相互對(duì)比教學(xué)，提高了整體的教學(xué)質(zhì)量，具有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、使用方便及教學(xué)效果好的特點(diǎn)。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的電子白板結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體圖示，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

如圖1至圖2所示，本發(fā)明提供的一種英漢互譯教學(xué)設(shè)備，包括一互譯臺(tái)，互譯臺(tái)由桌體3及位于桌體3上表面的間隔板4構(gòu)成，桌體3呈圓桌結(jié)構(gòu)，間隔板4呈“十”字形結(jié)構(gòu)，間隔板4由不透明材料制成，有利于學(xué)員互動(dòng)操作，間隔板4將桌體3間隔為兩個(gè)漢譯區(qū)6和兩個(gè)英譯區(qū)7，漢譯區(qū)6與英譯區(qū)7呈間隔排布，方便交錯(cuò)形成不同區(qū)域，有利于教學(xué)使用，還包括一互動(dòng)裝置，互動(dòng)裝置由四個(gè)電子白板5、主機(jī)1及無線路由器2構(gòu)成，電子白板5內(nèi)設(shè)有一顯示屏51，電子白板5與主機(jī)1通過無線路由器2形成局域網(wǎng)連接。

四個(gè)電子白板5分別位于兩個(gè)漢譯區(qū)6和兩個(gè)英譯區(qū)7內(nèi)，學(xué)員通過入座四個(gè)不同的區(qū)域，教學(xué)者利用操控主機(jī)1，將需要互譯的信息資料通過主機(jī)1傳輸至四個(gè)電子白板5內(nèi)的顯示屏51中，學(xué)員通過顯示屏51可以完成考題信息的讀取，結(jié)合電子白板5完成對(duì)應(yīng)的翻譯，當(dāng)學(xué)員完成翻譯后，通過相互交換可以完成互譯對(duì)比，方便形成對(duì)應(yīng)交流，提高學(xué)習(xí)興趣。

所述互譯臺(tái)下端通過電動(dòng)伸縮桿連接底座。

所述互譯臺(tái)通過帶伺服裝置的萬向節(jié)安裝在所述電動(dòng)伸縮桿上，電動(dòng)伸縮桿和萬向節(jié)均通過無線連接有遙控器。

本發(fā)明通過優(yōu)化設(shè)計(jì)，方便學(xué)員同步英漢互譯，方便形成相互對(duì)比教學(xué)，提高了整體的教學(xué)質(zhì)量，具有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、使用方便及教學(xué)效果好的特點(diǎn)。

由技術(shù)常識(shí)可知，本發(fā)明可以通過其它的不脫離其精神實(shí)質(zhì)或必要特征的實(shí)施方案來實(shí)現(xiàn)。因此，上述公開的實(shí)施方案，就各方面而言，都只是舉例說明，并不是僅有的。所有在本發(fā)明范圍內(nèi)或在等同于本發(fā)明的范圍內(nèi)的改變均被本發(fā)明包含。