本發(fā)明涉及教學(xué)領(lǐng)域，具體來(lái)講是一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份信息的教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

在現(xiàn)有的學(xué)校上課中，特別是高校學(xué)校上課中，由于教員大多數(shù)情況下都不怎么認(rèn)識(shí)學(xué)生，導(dǎo)致在教員和學(xué)生溝通的過(guò)程當(dāng)中不知道學(xué)生的班級(jí)，姓名等信息導(dǎo)致很多不便，如對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行考勤的時(shí)候，學(xué)員在課堂上回答問(wèn)題的頻率等課堂表現(xiàn)將成為重要的決定因素，但是現(xiàn)在高校中通常教員要問(wèn)每一個(gè)回答問(wèn)題學(xué)生的姓名后再進(jìn)行登記，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且經(jīng)常會(huì)登記錯(cuò)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于，為了解決上述的問(wèn)題，提供一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份信息的教學(xué)工具，在學(xué)生和老師溝通或者回答問(wèn)題的時(shí)候，就可以即時(shí)顯示學(xué)生的照片、姓名、學(xué)號(hào)等身份信息，不僅方便了老師和學(xué)生的溝通，同時(shí)也為老師登記學(xué)生的日常表現(xiàn)提供了方便。

本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下：

本發(fā)明公開(kāi)了一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的教學(xué)用具，包括本體，本體上設(shè)有向外伸出的麥克風(fēng)，所述的本體設(shè)有數(shù)據(jù)庫(kù)、聲音識(shí)別模，信息顯示模塊；聲音識(shí)別模塊和麥克風(fēng)連接，聲音識(shí)別模塊和信息提取模塊連接，數(shù)據(jù)庫(kù)和聲音識(shí)別模塊連接；

麥克風(fēng)將收集到的學(xué)員聲音信息傳輸?shù)铰曇糇R(shí)別模塊，聲音識(shí)別模塊根據(jù)接收到的聲音信息和數(shù)據(jù)庫(kù)中的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，確定數(shù)據(jù)庫(kù)中的最佳匹配聲音數(shù)據(jù)，將提取最佳匹配聲音數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)員身份信息，并將提取到的學(xué)員身份信息輸入到信息顯示模塊。

進(jìn)一步的，所述的麥克風(fēng)通過(guò)可繞本體轉(zhuǎn)動(dòng)的連接桿，在本體上設(shè)有用于存在連接桿和麥克風(fēng)的槽道。

而數(shù)據(jù)庫(kù)可以根據(jù)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入，如可以包括包括姓名數(shù)據(jù)庫(kù)、照片數(shù)據(jù)庫(kù)、班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)。

進(jìn)一步的，所述的信息顯示模塊可以顯示學(xué)員身份信息的顯示屏。

進(jìn)一步的，其還設(shè)有用于支撐本體（1）的支架（2）。

同時(shí)本發(fā)明公開(kāi)了一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的方法，包括：

步驟1：通過(guò)麥克風(fēng)收集學(xué)員的聲音信息；

步驟2：將麥克風(fēng)收集到的學(xué)員信息傳輸?shù)铰曇糇R(shí)別模塊；

步驟3：聲音識(shí)別模塊將接收到的聲音信息和數(shù)據(jù)庫(kù)中預(yù)先收集的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，確定在數(shù)據(jù)庫(kù)中相似度最大的聲音數(shù)據(jù)；

步驟4：聲音識(shí)別模塊提取相似度最大的聲音數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的學(xué)員身份信息；

步驟5：將提取到的學(xué)員身份信息顯示在顯示屏上。

進(jìn)一步的，步驟3的對(duì)比采用提取接收到的聲音信息的音調(diào)特征或者音色特征，將提取到的音調(diào)特征或者音色特征和數(shù)據(jù)庫(kù)中的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

進(jìn)一步的，音調(diào)特征包括所述聲音信息的最大或者最低頻率值，所述的最大或者最低頻率值作為所提取聲音信息的音調(diào)特征，并和數(shù)據(jù)庫(kù)中聲音信息的最大或者最低頻率值進(jìn)行對(duì)比。

在使用前，首先需要將學(xué)員的身份信息輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)員的身份信息包括照片信息、學(xué)號(hào)信息、姓名信息、班級(jí)信息的一種或幾種。

進(jìn)一步的，步驟1包括聲音收集啟動(dòng)步驟，啟動(dòng)步驟通過(guò)聲音檢測(cè)或者教員執(zhí)行開(kāi)關(guān)；

啟動(dòng)步驟工作方法為檢測(cè)所麥克風(fēng)所接受到的聲音信息，將聲音信息的響度達(dá)到一定閾值的時(shí)候，開(kāi)始進(jìn)行聲音收集或者教員執(zhí)行開(kāi)關(guān)操作開(kāi)始進(jìn)行聲音收集。

綜上所述，由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明的有益效果是：在學(xué)生和老師溝通或者回答問(wèn)題的時(shí)候，就可以即時(shí)顯示學(xué)生的照片、姓名、學(xué)號(hào)等身份信息，不僅方便了老師和學(xué)生的溝通，同時(shí)也為老師登記學(xué)生的日常表現(xiàn)提供了方便。

本發(fā)明的聲音識(shí)別率高，能夠在學(xué)生回答問(wèn)題后10秒就可以馬上顯示學(xué)生的信息，非常有利用老師和學(xué)生的溝通。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)圖；

圖2是各模塊之間的連接圖；

圖3是數(shù)據(jù)庫(kù)原理圖；

圖中標(biāo)記：1-本體，2-支架，3-麥克風(fēng)，4-槽道。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖，對(duì)本發(fā)明作詳細(xì)的說(shuō)明。

為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

具體實(shí)施例1：如圖1所示，本實(shí)施例公開(kāi)了一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的教學(xué)用具，其特征在于，包括本體1，本體1上設(shè)有向外伸出的麥克風(fēng)3，所述的本體1設(shè)有數(shù)據(jù)庫(kù)、聲音識(shí)別模，信息顯示模塊；聲音識(shí)別模塊和麥克風(fēng)3連接，聲音識(shí)別模塊和信息提取模塊連接，數(shù)據(jù)庫(kù)和聲音識(shí)別模塊連接；

麥克風(fēng)將收集到的學(xué)員聲音信息傳輸?shù)铰曇糇R(shí)別模塊，聲音識(shí)別模塊根據(jù)接收到的聲音信息和數(shù)據(jù)庫(kù)中的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，確定數(shù)據(jù)庫(kù)中的最佳匹配聲音數(shù)據(jù)，將提取最佳匹配聲音數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)員身份信息，并將提取到的學(xué)員身份信息輸入到信息顯示模塊。

所述的麥克風(fēng)通過(guò)可繞本體1轉(zhuǎn)動(dòng)的連接桿，在本體1上設(shè)有用于存在連接桿和麥克風(fēng)的槽道4。

所述的數(shù)據(jù)庫(kù)包括姓名數(shù)據(jù)庫(kù)、照片數(shù)據(jù)庫(kù)、班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)。

所述的信息顯示模塊可以顯示學(xué)員身份信息的顯示屏。

根據(jù)權(quán)利要求1所述的通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的教學(xué)用具，其特征在于，其還設(shè)有用于支撐本體1的支架2。

本實(shí)施例還公開(kāi)了利用一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的方法，包括：

步驟1：通過(guò)麥克風(fēng)收集學(xué)員的聲音信息；

步驟2：將麥克風(fēng)收集到的學(xué)員信息傳輸?shù)铰曇糇R(shí)別模塊；

步驟3：聲音識(shí)別模塊將接收到的聲音信息和數(shù)據(jù)庫(kù)中預(yù)先收集的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，確定在數(shù)據(jù)庫(kù)中相似度最大的聲音數(shù)據(jù)；

步驟4：聲音識(shí)別模塊提取相似度最大的聲音數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的學(xué)員身份信息；

步驟5：將提取到的學(xué)員身份信息顯示在顯示屏上。

其中，步驟3的對(duì)比采用提取接收到的聲音信息的音調(diào)特征，將提取到的音調(diào)特征和數(shù)據(jù)庫(kù)中的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

其中音調(diào)特征包括所述聲音信息的最大頻率值，所述的最大頻率值作為所提取聲音信息的音調(diào)特征，并和數(shù)據(jù)庫(kù)中聲音信息的最大頻率值進(jìn)行對(duì)比。

本方法使用前，首先需要將學(xué)員的身份信息輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)員的身份信息包括照片信息、學(xué)號(hào)信息、姓名信息、班級(jí)信息的一種或幾種。

其中步驟1包括聲音收集啟動(dòng)步驟，啟動(dòng)步驟通過(guò)聲音檢測(cè)或者教員執(zhí)行開(kāi)關(guān)；

啟動(dòng)步驟工作方法為檢測(cè)所麥克風(fēng)所接受到的聲音信息，將聲音信息的響度達(dá)到一定閾值的時(shí)候，開(kāi)始進(jìn)行聲音收集或者教員執(zhí)行開(kāi)關(guān)操作開(kāi)始進(jìn)行聲音收集。

具體實(shí)施例2：如圖1所示，本實(shí)施例公開(kāi)了一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的教學(xué)用具，其特征在于，包括本體1，本體1上設(shè)有向外伸出的麥克風(fēng)3，所述的本體1設(shè)有數(shù)據(jù)庫(kù)、聲音識(shí)別模，信息顯示模塊；聲音識(shí)別模塊和麥克風(fēng)3連接，聲音識(shí)別模塊和信息提取模塊連接，數(shù)據(jù)庫(kù)和聲音識(shí)別模塊連接；

麥克風(fēng)將收集到的學(xué)員聲音信息傳輸?shù)铰曇糇R(shí)別模塊，聲音識(shí)別模塊根據(jù)接收到的聲音信息和數(shù)據(jù)庫(kù)中的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，確定數(shù)據(jù)庫(kù)中的最佳匹配聲音數(shù)據(jù)，將提取最佳匹配聲音數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)員身份信息，并將提取到的學(xué)員身份信息輸入到信息顯示模塊。

所述的麥克風(fēng)通過(guò)可繞本體1轉(zhuǎn)動(dòng)的連接桿，在本體1上設(shè)有用于存在連接桿和麥克風(fēng)的槽道4。

所述的數(shù)據(jù)庫(kù)包括姓名數(shù)據(jù)庫(kù)、照片數(shù)據(jù)庫(kù)、班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)。

所述的信息顯示模塊可以顯示學(xué)員身份信息的顯示屏。

根據(jù)權(quán)利要求1所述的通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的教學(xué)用具，其特征在于，其還設(shè)有用于支撐本體1的支架2。

本實(shí)施例還公開(kāi)了利用一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的方法，包括：

步驟1：通過(guò)麥克風(fēng)收集學(xué)員的聲音信息；

步驟2：將麥克風(fēng)收集到的學(xué)員信息傳輸?shù)铰曇糇R(shí)別模塊；

步驟3：聲音識(shí)別模塊將接收到的聲音信息和數(shù)據(jù)庫(kù)中預(yù)先收集的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，確定在數(shù)據(jù)庫(kù)中相似度最大的聲音數(shù)據(jù)；

步驟4：聲音識(shí)別模塊提取相似度最大的聲音數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的學(xué)員身份信息；

步驟5：將提取到的學(xué)員身份信息顯示在顯示屏上。

其中，步驟3的對(duì)比采用提取接收到的聲音信息的音調(diào)特征將提取到的音調(diào)特征和數(shù)據(jù)庫(kù)中的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

其中音調(diào)特征包括所述聲音信息的最低頻率值，所述的最低頻率值作為所提取聲音信息的音調(diào)特征，并和數(shù)據(jù)庫(kù)中聲音信息的最低頻率值進(jìn)行對(duì)比。

本方法使用前，首先需要將學(xué)員的身份信息輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)員的身份信息包括照片信息、學(xué)號(hào)信息、姓名信息、班級(jí)信息的一種或幾種。

其中步驟1包括聲音收集啟動(dòng)步驟，啟動(dòng)步驟通過(guò)聲音檢測(cè)或者教員執(zhí)行開(kāi)關(guān)；

啟動(dòng)步驟工作方法為檢測(cè)所麥克風(fēng)所接受到的聲音信息，將聲音信息的響度達(dá)到一定閾值的時(shí)候，開(kāi)始進(jìn)行聲音收集或者教員執(zhí)行開(kāi)關(guān)操作開(kāi)始進(jìn)行聲音收集。

具體實(shí)施例3：如圖1所示，本實(shí)施例公開(kāi)了一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的教學(xué)用具，其特征在于，包括本體1，本體1上設(shè)有向外伸出的麥克風(fēng)3，所述的本體1設(shè)有數(shù)據(jù)庫(kù)、聲音識(shí)別模，信息顯示模塊；聲音識(shí)別模塊和麥克風(fēng)3連接，聲音識(shí)別模塊和信息提取模塊連接，數(shù)據(jù)庫(kù)和聲音識(shí)別模塊連接；

麥克風(fēng)將收集到的學(xué)員聲音信息傳輸?shù)铰曇糇R(shí)別模塊，聲音識(shí)別模塊根據(jù)接收到的聲音信息和數(shù)據(jù)庫(kù)中的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，確定數(shù)據(jù)庫(kù)中的最佳匹配聲音數(shù)據(jù)，將提取最佳匹配聲音數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的學(xué)員身份信息，并將提取到的學(xué)員身份信息輸入到信息顯示模塊。

所述的麥克風(fēng)通過(guò)可繞本體1轉(zhuǎn)動(dòng)的連接桿，在本體1上設(shè)有用于存在連接桿和麥克風(fēng)的槽道4。

所述的數(shù)據(jù)庫(kù)包括姓名數(shù)據(jù)庫(kù)、照片數(shù)據(jù)庫(kù)、班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)。

所述的信息顯示模塊可以顯示學(xué)員身份信息的顯示屏。

根據(jù)權(quán)利要求1所述的通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的教學(xué)用具，其特征在于，其還設(shè)有用于支撐本體1的支架2。

本實(shí)施例還公開(kāi)了利用一種通過(guò)聲音識(shí)別學(xué)員身份的方法，包括：

步驟1：通過(guò)麥克風(fēng)收集學(xué)員的聲音信息；

步驟2：將麥克風(fēng)收集到的學(xué)員信息傳輸?shù)铰曇糇R(shí)別模塊；

步驟3：聲音識(shí)別模塊將接收到的聲音信息和數(shù)據(jù)庫(kù)中預(yù)先收集的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，確定在數(shù)據(jù)庫(kù)中相似度最大的聲音數(shù)據(jù)；

步驟4：聲音識(shí)別模塊提取相似度最大的聲音數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的學(xué)員身份信息；

步驟5：將提取到的學(xué)員身份信息顯示在顯示屏上。

其中，步驟3的對(duì)比采用提取接收到的聲音信息的音色特征，將提取到的音色特征和數(shù)據(jù)庫(kù)中的聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

本方法使用前，首先需要將學(xué)員的身份信息輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)員的身份信息包括照片信息、學(xué)號(hào)信息、姓名信息、班級(jí)信息的一種或幾種。

其中步驟1包括聲音收集啟動(dòng)步驟，啟動(dòng)步驟通過(guò)聲音檢測(cè)或者教員執(zhí)行開(kāi)關(guān)；

啟動(dòng)步驟工作方法為檢測(cè)所麥克風(fēng)所接受到的聲音信息，將聲音信息的響度達(dá)到一定閾值的時(shí)候，開(kāi)始進(jìn)行聲音收集或者教員執(zhí)行開(kāi)關(guān)操作開(kāi)始進(jìn)行聲音收集。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。