本發(fā)明涉及一種教學(xué)裝置，尤其涉及一種電學(xué)實(shí)物圖教學(xué)模板裝置。

背景技術(shù)：

電學(xué)是物理學(xué)的分支學(xué)科之一，主要研究“電”的形成及其應(yīng)用。自從18世紀(jì)中葉以來，對(duì)電的研究逐漸蓬勃開展，它的每項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)都引起廣泛的實(shí)用研究，從而促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。現(xiàn)今，無論人類生活、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)以及物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)都已離不開電。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些帶有專門知識(shí)的研究?jī)?nèi)容逐漸獨(dú)立，形成專門的學(xué)科，如電子學(xué)、電工學(xué)等。電學(xué)又可稱為電磁學(xué)，是物理學(xué)中頗具重要意義的基礎(chǔ)學(xué)科。

電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)物圖連接，既是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。是每年中考的必考題目，也是實(shí)驗(yàn)操作考試的重要基礎(chǔ)。而實(shí)物圖的連線，學(xué)生錯(cuò)的往往僅是一、兩根導(dǎo)線，甚至僅是一根導(dǎo)線的一端。但是在圖上修改，前后兩次的導(dǎo)線糾纏一起，會(huì)使學(xué)生更加迷茫,擦去原來的連接會(huì)給學(xué)生改頭換面的錯(cuò)覺。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種電學(xué)實(shí)物圖教學(xué)模板裝置。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用了如下技術(shù)方案：

一種電學(xué)實(shí)物圖教學(xué)模板裝置，其特征在于：包括上側(cè)敞口的箱體，在箱體內(nèi)設(shè)有儀器箱，在儀器箱內(nèi)放置教學(xué)儀器和導(dǎo)線，在每個(gè)導(dǎo)線上均套接魔術(shù)貼環(huán)，在箱體的敞口處通過固定軸連接旋轉(zhuǎn)支架的一側(cè)，在旋轉(zhuǎn)支架的另一側(cè)通過銷軸連接展板，在箱體上還安裝電機(jī)，在電機(jī)的輸出軸上通過傳動(dòng)裝置驅(qū)動(dòng)連接固定軸，在展板上設(shè)有一組卡槽，在與卡槽同側(cè)的展板上還設(shè)有魔術(shù)貼板，魔術(shù)貼板與相應(yīng)的魔術(shù)貼環(huán)對(duì)應(yīng)粘接，在箱體內(nèi)還安裝為電機(jī)供電的移動(dòng)電源。

優(yōu)選地，所述卡槽為U型卡槽結(jié)構(gòu)，在U型卡槽的開口方向向所述銷軸設(shè)置。

優(yōu)選地，所述旋轉(zhuǎn)支架為兩個(gè)平行設(shè)置的直板結(jié)構(gòu)，每個(gè)直板上均設(shè)有一個(gè)所述固定軸，每個(gè)固定軸均通過軸承座固定在所述箱體上。

優(yōu)選地，在所述箱體內(nèi)壁上還設(shè)有固定板，在固定板上安裝所述電機(jī)。

優(yōu)選地，在所述箱體內(nèi)還設(shè)有支撐桿，支撐桿與所述旋轉(zhuǎn)支架對(duì)應(yīng)支撐固定。

優(yōu)選地，在所述箱體的一側(cè)還設(shè)有擋板，擋板與所述旋轉(zhuǎn)支架對(duì)應(yīng)定位配合。

優(yōu)選地，在所述箱體的底部設(shè)有一組墊腳。

優(yōu)選地，所述教學(xué)儀器的下側(cè)設(shè)有安裝板，在安裝板的兩側(cè)設(shè)有與相應(yīng)所述卡槽卡接配合的卡板。

本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)在于：本裝置能夠根據(jù)需要活動(dòng)連接所需的器件，連接后導(dǎo)線被固定，各個(gè)器件之間的連接關(guān)系能夠很好的看出，且連接后模板根據(jù)授課的需要，能后水平或豎直設(shè)置，無需老師頻繁的在黑板上畫實(shí)物圖，授課效率高。

附圖說明

圖1是本發(fā)明所提供的一種電學(xué)實(shí)物圖教學(xué)模板裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是旋轉(zhuǎn)支架結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是教學(xué)儀器連接示意圖。

具體實(shí)施方式

為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

如圖1、圖2和圖3所示，本發(fā)明提供的一種電學(xué)實(shí)物圖教學(xué)模板裝置，包括方形且上側(cè)敞口的箱體1，在箱體1底部的四個(gè)拐角均連接一個(gè)墊腳14。

在箱體1內(nèi)設(shè)有儀器箱2，在儀器箱2內(nèi)放置教學(xué)儀器15和導(dǎo)線16，教學(xué)儀器15包括電阻、點(diǎn)燈、開關(guān)和電表，在教學(xué)儀器15的下側(cè)設(shè)有安裝板，在安裝板的兩側(cè)設(shè)有卡板18，在每個(gè)導(dǎo)線16上均套接魔術(shù)貼環(huán)17。

在箱體1的敞口處通過固定軸4連接旋轉(zhuǎn)支架3的一側(cè)，在旋轉(zhuǎn)支架3的另一側(cè)通過銷軸5連接展板6，在箱體1的一側(cè)還設(shè)有擋板12，擋板12與旋轉(zhuǎn)支架3對(duì)應(yīng)定位配合，在箱體1內(nèi)還設(shè)有支撐桿13，支撐桿13與所述旋轉(zhuǎn)支架3對(duì)應(yīng)支撐固定。所述旋轉(zhuǎn)支架3為兩個(gè)平行設(shè)置的直板結(jié)構(gòu)，每個(gè)直板上均設(shè)有一個(gè)所述固定軸4，每個(gè)固定軸4均通過軸承座固定在所述箱體1上。

在所述箱體1內(nèi)壁上還設(shè)有固定板11，在固定板11上安裝電機(jī)9，在電機(jī)9的輸出軸上通過傳動(dòng)裝置驅(qū)動(dòng)連接固定軸4，在展板6上設(shè)有一組卡槽7，教學(xué)儀器15通過卡板18與相應(yīng)卡槽7卡接配合，所述卡槽7為U型卡槽結(jié)構(gòu)，在U型卡槽的開口方向向所述銷軸5設(shè)置?？ú?同側(cè)的展板6上還設(shè)有魔術(shù)貼板8，魔術(shù)貼板8與相應(yīng)的魔術(shù)貼環(huán)17對(duì)應(yīng)粘接，在箱體1內(nèi)還安裝為電機(jī)9供電的移動(dòng)電源10。