本發(fā)明涉及平面設(shè)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種手工紙藝品遠(yuǎn)程平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)和方法。

背景技術(shù)：

設(shè)計(jì)是有目的的策劃，平面設(shè)計(jì)是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計(jì)中需要用視覺元素來(lái)傳播你的設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過(guò)這些視覺元素了解設(shè)計(jì)師的設(shè)想和計(jì)劃。一個(gè)視覺作品的生存底線，應(yīng)該看他是否具有感動(dòng)他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，事實(shí)上她更象人際關(guān)系學(xué)，依靠魅力來(lái)征服對(duì)象，事實(shí)上平面設(shè)計(jì)者所擔(dān)任的是多重角色，平面設(shè)計(jì)代表著客戶的產(chǎn)品，客戶需要你的感情去打動(dòng)他人，平面設(shè)計(jì)是一種與特定目的有著密切聯(lián)系的藝術(shù)，目前各大高校均開有平面設(shè)計(jì)課程，在平面設(shè)計(jì)課程中需要到計(jì)算機(jī)上操作，學(xué)生有不懂的地方需要老師指導(dǎo)，在課堂上，如果每個(gè)學(xué)生有問(wèn)題都需要老師進(jìn)行指導(dǎo)或者演示操作過(guò)程的話，這就極大的浪費(fèi)老師的時(shí)間和精力，而且這僅限于在課堂上進(jìn)行詢問(wèn)，在課下學(xué)生有不懂的地方，就不能及時(shí)的向老師詢問(wèn)，學(xué)生會(huì)積累大量的問(wèn)題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種手工紙藝品遠(yuǎn)程平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)和方法，以解決上述背景技術(shù)中提出的一般的學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，浪費(fèi)老師大量的時(shí)間和精力，而且在課下學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，不能及時(shí)的向老師詢問(wèn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種手工紙藝品遠(yuǎn)程平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)，包括中央處理系統(tǒng)，所述中央處理系統(tǒng)分別電性雙向連接平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)和遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)，所述中央處理系統(tǒng)電性輸出連接顯示子系統(tǒng)。

優(yōu)選的，所述平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)包括平面設(shè)計(jì)處理器，所述平面設(shè)計(jì)處理器電性輸入連接枚舉識(shí)別單元，所述枚舉識(shí)別單元電性輸入連接USB接口，所述USB接口分別電性輸入連接鍵盤和鼠標(biāo)，所述平面設(shè)計(jì)處理器電性輸出連接運(yùn)行程序控制電路，所述運(yùn)行程序控制電路電性輸出連接程序包，所述程序包電性輸出連接數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元。

優(yōu)選的，所述遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)包括遠(yuǎn)程協(xié)助處理器，所述遠(yuǎn)程協(xié)助處理器電性輸入連接命令數(shù)據(jù)接收單元，所述遠(yuǎn)程協(xié)助處理器電性雙向連接遠(yuǎn)程協(xié)助單元，所述遠(yuǎn)程協(xié)助單元電性輸出連接無(wú)線通訊單元。

優(yōu)選的，所述顯示子系統(tǒng)包括顯示處理器，所述顯示處理器電性輸入連接顯示數(shù)據(jù)接收單元，所述顯示處理器電性輸出連接顯示輸出單元，所述顯示輸出單元分別電性輸出連接行驅(qū)動(dòng)單元和列驅(qū)動(dòng)單元，所述行驅(qū)動(dòng)單元和列驅(qū)動(dòng)單元均電性輸出連接顯示屏。

優(yōu)選的，該手工紙藝品遠(yuǎn)程平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，具體步驟如下：

S1：手工紙藝品設(shè)計(jì)：學(xué)生通過(guò)平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)輸入命令，啟動(dòng)需要的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行手工紙藝品設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)將學(xué)生手工紙藝品設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)；

S2：手工紙藝品顯示：中央處理系統(tǒng)獲取平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)存儲(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)的手工藝品數(shù)據(jù)，并進(jìn)行處理后發(fā)送給顯示子系統(tǒng)進(jìn)行顯示；

S3：遠(yuǎn)程協(xié)助：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題或者需要老師向?qū)W生演示設(shè)計(jì)步驟時(shí)，中央處理系統(tǒng)向遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)發(fā)送命令，遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)向老師的計(jì)算機(jī)發(fā)送協(xié)助請(qǐng)求。

優(yōu)選的，所述步驟S1中，手工紙藝品設(shè)計(jì)的方式具體為學(xué)生通過(guò)鍵盤和鼠標(biāo)輸入指令，通過(guò)USB接口將指令信號(hào)發(fā)送給枚舉識(shí)別單元，枚舉識(shí)別單元識(shí)別鍵盤和鼠標(biāo)發(fā)送的指令，并將信號(hào)發(fā)送給平面設(shè)計(jì)處理器，平面設(shè)計(jì)處理器接收命令后將信號(hào)發(fā)送給運(yùn)行程序控制電路，運(yùn)行程序控制電路運(yùn)行程序包內(nèi)的所需要啟動(dòng)的程序，并開始進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，并將操作信息通過(guò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元存儲(chǔ)。

優(yōu)選的，所述步驟S2中，手工紙藝品顯示的方式具體為中央處理系統(tǒng)獲取存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元內(nèi)的所啟動(dòng)的程序的操作界面和學(xué)生的操作信息，并將信息發(fā)送給顯示子系統(tǒng)內(nèi)的顯示數(shù)據(jù)接收單元，顯示數(shù)據(jù)接收單元接收數(shù)據(jù)信息后發(fā)送給顯示處理器，顯示處理器對(duì)接收的信息分析和運(yùn)算后，將信息發(fā)送給顯示輸出單元，顯示輸出單元將信息發(fā)送給行驅(qū)動(dòng)單元和列驅(qū)動(dòng)單元，行驅(qū)動(dòng)單元和列驅(qū)動(dòng)單元將數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成圖像，通過(guò)顯示屏顯示運(yùn)行程序的操作界面和學(xué)生設(shè)計(jì)的手工紙藝品。

優(yōu)選的，所述步驟S3中，遠(yuǎn)程協(xié)助的方式具體為當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題或者老師需要老師向?qū)W生演示設(shè)計(jì)步驟時(shí)，學(xué)生可以發(fā)出遠(yuǎn)程協(xié)助命令，中央處理系統(tǒng)向遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)內(nèi)的命令數(shù)據(jù)接收單元發(fā)出協(xié)助命令，命令數(shù)據(jù)接收單元接收協(xié)助命令后，將協(xié)助命令發(fā)送給遠(yuǎn)程協(xié)助處理器，遠(yuǎn)程協(xié)助處理器控制遠(yuǎn)程協(xié)助單元發(fā)出協(xié)助信號(hào)，遠(yuǎn)程協(xié)助單元通過(guò)無(wú)線通訊單元向老師的計(jì)算機(jī)發(fā)出協(xié)助請(qǐng)求。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該種手工紙藝品遠(yuǎn)程平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)和方法，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生需要上機(jī)操作時(shí)，每個(gè)學(xué)生通過(guò)該系統(tǒng)可以向老師的計(jì)算機(jī)發(fā)送協(xié)助請(qǐng)求，老師通過(guò)聯(lián)機(jī)方式向每位學(xué)生的客戶端演示平面設(shè)計(jì)操作過(guò)程，而且學(xué)生有問(wèn)題或者需要老師檢查時(shí)，可以向老師發(fā)送協(xié)助請(qǐng)求，老師通過(guò)控制學(xué)生的客戶端向?qū)W生講解問(wèn)題和檢查作業(yè)完成質(zhì)量，不需要老師來(lái)回的跑動(dòng)，而且在課下學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，也可以通過(guò)該系統(tǒng)向老師發(fā)送協(xié)助請(qǐng)求，及時(shí)的解決不懂的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明原理框圖；

圖2為本發(fā)明平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)框圖；

圖3為本發(fā)明遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)框圖；

圖4為本發(fā)明顯示子系統(tǒng)框圖。

圖中：1中央處理系統(tǒng)、2平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)、21平面設(shè)計(jì)處理器、22枚舉識(shí)別單元、23 USB接口、24鍵盤、25鼠標(biāo)、26運(yùn)行程序控制電路、27程序包、28數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元、3遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)、31遠(yuǎn)程協(xié)助處理器、32命令數(shù)據(jù)接收單元、33遠(yuǎn)程協(xié)助單元、34無(wú)線通訊單元、4顯示子系統(tǒng)、41顯示處理器、42顯示數(shù)據(jù)接收單元、43顯示輸出單元、44行驅(qū)動(dòng)單元、45列驅(qū)動(dòng)單元、46顯示屏。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種手工紙藝品遠(yuǎn)程平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)，包括中央處理系統(tǒng)1，中央處理系統(tǒng)1分別電性雙向連接平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)2和遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)3，中央處理系統(tǒng)1電性輸出連接顯示子系統(tǒng)4。

其中，平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)2包括平面設(shè)計(jì)處理器21，平面設(shè)計(jì)處理器21電性輸入連接枚舉識(shí)別單元22，枚舉單元22識(shí)別鍵盤24和鼠標(biāo)25輸入的指令信息，枚舉識(shí)別單元22電性輸入連接USB接口23，USB接口23用于插入鍵盤24和鼠標(biāo)25，USB接口23分別電性輸入連接鍵盤24和鼠標(biāo)25，學(xué)生通過(guò)鍵盤24和鼠標(biāo)25輸入命令和操作系統(tǒng)的顯示界面，平面設(shè)計(jì)處理器21電性輸出連接運(yùn)行程序控制電路26，運(yùn)行程序控制電路26電性輸出連接程序包27，程序包27內(nèi)有AUTOCAD、PHOTOSHOP、3DMAX等軟件，程序包27電性輸出連接數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元28，遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)3包括遠(yuǎn)程協(xié)助處理器31，遠(yuǎn)程協(xié)助處理器31電性輸入連接命令數(shù)據(jù)接收單元32，命令數(shù)據(jù)接收單元32接收中央處理系統(tǒng)1發(fā)出的協(xié)助指令，遠(yuǎn)程協(xié)助處理器31電性雙向連接遠(yuǎn)程協(xié)助單元33，遠(yuǎn)程協(xié)助單元33內(nèi)編有TEAMVIEWER程序，遠(yuǎn)程協(xié)助單元33電性輸出連接無(wú)線通訊單元34，無(wú)線通訊單元34用于協(xié)助請(qǐng)求傳輸，所述顯示子系統(tǒng)4包括顯示處理器41，所述顯示處理器41電性輸入連接顯示數(shù)據(jù)接收單元42，所述顯示處理器41電性輸出連接顯示輸出單元43，所述顯示輸出單元43分別電性輸出連接行驅(qū)動(dòng)單元44和列驅(qū)動(dòng)單元45，行驅(qū)動(dòng)單元44和列驅(qū)動(dòng)單元45可以將數(shù)字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，所述行驅(qū)動(dòng)單元44和列驅(qū)動(dòng)單元45均電性輸出連接顯示屏46，顯示屏46用于顯示程序界面和老師演示操作圖像。

本發(fā)明還提供一種手工紙藝品遠(yuǎn)程平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，包括如下步驟：手工紙藝品設(shè)計(jì)、手工紙藝品顯示和遠(yuǎn)程協(xié)助，該手工紙藝品遠(yuǎn)程平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，具體步驟如下：

S1：手工紙藝品設(shè)計(jì)：學(xué)生通過(guò)平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)2輸入命令，啟動(dòng)需要的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行手工紙藝品設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)2將學(xué)生手工紙藝品設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，學(xué)生通過(guò)鍵盤24和鼠標(biāo)25輸入指令，通過(guò)USB接口23將指令信號(hào)發(fā)送給枚舉識(shí)別單元22，枚舉識(shí)別單元22識(shí)別鍵盤24和鼠標(biāo)25發(fā)送的指令，并將信號(hào)發(fā)送給平面設(shè)計(jì)處理器21，平面設(shè)計(jì)處理器21接收命令后將信號(hào)發(fā)送給運(yùn)行程序控制電路26，運(yùn)行程序控制電路26運(yùn)行程序包27內(nèi)的所需要啟動(dòng)的程序，并開始進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，并將操作信息通過(guò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元28存儲(chǔ)；

S2：手工紙藝品顯示：中央處理系統(tǒng)1獲取平面設(shè)計(jì)子系統(tǒng)2存儲(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)的手工藝品數(shù)據(jù)，并進(jìn)行處理后發(fā)送給顯示子系統(tǒng)4進(jìn)行顯示，中央處理系統(tǒng)1獲取存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單元28內(nèi)的所啟動(dòng)的程序的操作界面和學(xué)生的操作信息，并將信息發(fā)送給顯示子系統(tǒng)4內(nèi)的顯示數(shù)據(jù)接收單元42，顯示數(shù)據(jù)接收單元42接收數(shù)據(jù)信息后發(fā)送給顯示處理器41，顯示處理器41對(duì)接收的信息分析和運(yùn)算后，將信息發(fā)送給顯示輸出單元43，顯示輸出單元43將信息發(fā)送給行驅(qū)動(dòng)單元44和列驅(qū)動(dòng)單元45，行驅(qū)動(dòng)單元44和列驅(qū)動(dòng)單元45將數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成圖像，通過(guò)顯示屏46顯示運(yùn)行程序的操作界面和學(xué)生設(shè)計(jì)的手工紙藝品；

S3：遠(yuǎn)程協(xié)助：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題或者需要老師向?qū)W生演示設(shè)計(jì)步驟時(shí)，中央處理系統(tǒng)1向遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)3發(fā)送命令，遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)3向老師的計(jì)算機(jī)發(fā)送協(xié)助請(qǐng)求，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題或者老師需要老師向?qū)W生演示設(shè)計(jì)步驟時(shí)，學(xué)生可以發(fā)出遠(yuǎn)程協(xié)助命令，中央處理系統(tǒng)1向遠(yuǎn)程協(xié)助子系統(tǒng)3內(nèi)的命令數(shù)據(jù)接收單元32發(fā)出協(xié)助命令，命令數(shù)據(jù)接收單元32接收協(xié)助命令后，將協(xié)助命令發(fā)送給遠(yuǎn)程協(xié)助處理器31，遠(yuǎn)程協(xié)助處理器31控制遠(yuǎn)程協(xié)助單元33發(fā)出協(xié)助信號(hào)，遠(yuǎn)程協(xié)助單元33通過(guò)無(wú)線通訊單元34向老師的計(jì)算機(jī)發(fā)出協(xié)助請(qǐng)求。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。