本發(fā)明涉及通信技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)方法及裝置。

背景技術(shù)：

隨著VDI(Virtual Desktop Infrastructure，虛擬桌面架構(gòu))技術(shù)的發(fā)展，虛擬桌面已被廣泛應(yīng)用到電子教室中。電子教室包含兩種終端：教學(xué)服務(wù)端和教學(xué)客戶端。其中，教學(xué)服務(wù)端安裝在教師的物理終端上，用于教學(xué)時(shí)做一些演示、查看教學(xué)客戶端運(yùn)行情況；教學(xué)客戶端安裝在學(xué)生的物理終端上，用于接受教學(xué)服務(wù)端發(fā)送的教學(xué)演示等信息。教學(xué)服務(wù)端在安裝時(shí)會(huì)指定其所屬的教室編號(hào)，然后通過制作課程模板，在物理終端上安裝教學(xué)客戶端以供學(xué)生使用。為了便于部署，教學(xué)服務(wù)端通常會(huì)為同一教室中的多個(gè)教學(xué)客戶端統(tǒng)一制作課程模板。

然而，現(xiàn)有技術(shù)中針對(duì)同一課程，需要為不同的教室單獨(dú)制作課程模板，并且需要在課程模板中分別配置對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)，以使同一個(gè)教室中的教學(xué)客戶端能夠通過同一教室編號(hào)統(tǒng)一接受該教室中教室服務(wù)端的管理。由于不同的教室針對(duì)同一課程需要分別制作課程模板，導(dǎo)致部署課程模板的工作量很大，部署難度增加。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明提供一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)方法及裝置來解決不同的教室部署同一課程時(shí)需要為每個(gè)教室單獨(dú)制作模板的問題。

具體地，本發(fā)明是通過如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：

本發(fā)明提供一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)方法及裝置，所述方法應(yīng)用于虛擬桌面管理平臺(tái)，所述方法包括：

接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求，所述請(qǐng)求中包括該虛擬機(jī)的特征信息；該虛擬機(jī)上部署有指定課程模板的教學(xué)客戶端；

根據(jù)該虛擬機(jī)的特征信息，查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)；

將查找到的教室編號(hào)通過所述虛擬桌面代理發(fā)送給該虛擬機(jī)，以使該虛擬機(jī)上部署的教學(xué)客戶端與所述教室編號(hào)對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)端進(jìn)行通信。

進(jìn)一步的，接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求之前，該方法還包括：

為指定課程制作相應(yīng)的課程模板，在所述課程模板中安裝教學(xué)客戶端；

在指定區(qū)域內(nèi)使用所述課程模板部署虛擬機(jī)。

進(jìn)一步的，所述查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)，包括：

根據(jù)所述該虛擬機(jī)的特征信息，確定該虛擬機(jī)所屬的區(qū)域，在維護(hù)的區(qū)域信息中查找該虛擬機(jī)所屬區(qū)域?qū)?yīng)的教室編號(hào)。

基于相同的構(gòu)思，本發(fā)明還提供一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)裝置，所述裝置應(yīng)用于虛擬桌面管理平臺(tái)，所述裝置包括：

請(qǐng)求接收單元，用于接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求，所述請(qǐng)求中包括該虛擬機(jī)的特征信息；該虛擬機(jī)上部署有指定課程模板的教學(xué)客戶端；

編號(hào)查找單元，用于根據(jù)該虛擬機(jī)的特征信息，查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)；

編號(hào)發(fā)送單元，用于將查找到的教室編號(hào)通過所述虛擬桌面代理發(fā)送給該虛擬機(jī)，以使該虛擬機(jī)上部署的教學(xué)客戶端與所述教室編號(hào)對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)端進(jìn)行通信。

進(jìn)一步的，該裝置還包括：

模板制作單元，用于在接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求之前，為指定課程制作相應(yīng)的課程模板，在所述課程模板中安裝教學(xué)客戶端；在指定區(qū)域內(nèi)使用所述課程模板部署虛擬機(jī)。

進(jìn)一步的，所述編號(hào)查找單元，具體用于根據(jù)所述該虛擬機(jī)的特征信息，確定該虛擬機(jī)所屬的區(qū)域，在維護(hù)的區(qū)域信息中查找該虛擬機(jī)所屬區(qū)域?qū)?yīng)的教室編號(hào)。

由此可見，本發(fā)明可以通過虛擬桌面管理平臺(tái)接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求，其中包括該虛擬機(jī)的特征信息；該虛擬機(jī)上部署有指定課程模板的教學(xué)客戶端；根據(jù)該虛擬機(jī)的特征信息，查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)；將查找到的教室編號(hào)通過所述虛擬桌面代理發(fā)送給該虛擬機(jī)，以使該虛擬機(jī)上部署的教學(xué)客戶端與所述教室編號(hào)對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)端進(jìn)行通信。因此本發(fā)明可以動(dòng)態(tài)下發(fā)教室編號(hào)至教學(xué)客戶端，從而實(shí)現(xiàn)了將同一個(gè)課程模板統(tǒng)一部署到不同的教室的目的。

附圖說明

圖1是本發(fā)明一種示例性實(shí)施方式中的一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)方法的處理流程圖；

圖2是本發(fā)明一種示例性實(shí)施方式中電子教室組網(wǎng)示意圖；

圖3本發(fā)明一種示例性實(shí)施方式中的基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)裝置所在的設(shè)備的硬件結(jié)構(gòu)圖；

圖4本發(fā)明一種示例性實(shí)施方式中的一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)裝置的邏輯結(jié)構(gòu)圖。

具體實(shí)施方式

為了解決現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，本發(fā)明提供一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)方法及裝置，可以通過虛擬桌面管理平臺(tái)接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求，其中包括該虛擬機(jī)的特征信息；該虛擬機(jī)上部署有指定課程模板的教學(xué)客戶端；根據(jù)該虛擬機(jī)的特征信息，查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)；將查找到的教室編號(hào)通過所述虛擬桌面代理發(fā)送給該虛擬機(jī)，以使該虛擬機(jī)上部署的教學(xué)客戶端與所述教室編號(hào)對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)端進(jìn)行通信。因此本發(fā)明可以動(dòng)態(tài)下發(fā)教室編號(hào)至教學(xué)客戶端，從而實(shí)現(xiàn)了將同一個(gè)課程模板統(tǒng)一部署到不同的教室的目的。

請(qǐng)參考圖1，是本發(fā)明一種示例性實(shí)施方式中的一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)方法的處理流程圖，所述方法應(yīng)用于虛擬桌面管理平臺(tái)，所述方法包括：

步驟101、接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求，所述請(qǐng)求中包括該虛擬機(jī)的特征信息；該虛擬機(jī)上部署有指定課程模板的教學(xué)客戶端；

在本實(shí)施例中，用戶在部署有指定課程模板的教學(xué)客戶端的虛擬機(jī)上登錄虛擬桌面時(shí)，該虛擬機(jī)中的虛擬桌面代理可以獲取該虛擬機(jī)的特征信息，并向虛擬桌面管理平臺(tái)發(fā)送請(qǐng)求，所述請(qǐng)求中包括該虛擬機(jī)的特征信息，所述特征信息包括但不限于虛擬機(jī)的名稱、IP地址和MAC地址。虛擬桌面管理平臺(tái)接收該虛擬機(jī)的虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求后，可以獲取請(qǐng)求中的虛擬機(jī)的特征信息。

步驟102、根據(jù)該虛擬機(jī)的特征信息，查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)；

虛擬桌面管理平臺(tái)獲取虛擬機(jī)的特征信息后，可以根據(jù)該虛擬機(jī)的特征信息查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)。

作為一個(gè)實(shí)施例，虛擬桌面管理平臺(tái)可以預(yù)先為指定課程制作相應(yīng)的課程模板，根據(jù)排課情況在所述課程模板中安裝教學(xué)客戶端，然后在指定區(qū)域內(nèi)使用所述課程模板在物理終端上部署虛擬機(jī)，以使虛擬桌面管理平臺(tái)通過虛擬機(jī)上線時(shí)發(fā)送的登錄請(qǐng)求獲取該虛擬機(jī)的特征信息，由于虛擬桌面管理平臺(tái)可以獲取該指定區(qū)域的區(qū)域信息，例如該指定區(qū)域內(nèi)的物理終端的信息以及區(qū)域?qū)?yīng)的教室編號(hào)，因此虛擬桌面管理平臺(tái)將虛擬機(jī)的特征信息與該指定區(qū)域進(jìn)行關(guān)聯(lián)。因此虛擬桌面管理平臺(tái)在查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)時(shí)，可以進(jìn)一步根據(jù)獲取的所述該虛擬機(jī)的特征信息，確定該虛擬機(jī)所屬的區(qū)域，在維護(hù)的區(qū)域信息中查找該虛擬機(jī)所屬區(qū)域?qū)?yīng)的教室編號(hào)。

步驟103、將查找到的教室編號(hào)通過所述虛擬桌面代理發(fā)送給該虛擬機(jī)，以使該虛擬機(jī)上部署的教學(xué)客戶端與所述教室編號(hào)對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)端進(jìn)行通信。

虛擬桌面管理平臺(tái)獲取該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)后，可以將教室編號(hào)通過所述虛擬桌面代理發(fā)送給該虛擬機(jī)。該虛擬機(jī)上部署的教學(xué)客戶端獲取教室編號(hào)后，可以進(jìn)一步將該教室編號(hào)寫入到指定位置，以使教學(xué)客戶端從指定位置讀取該教室編號(hào)，與該教室編號(hào)對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)端進(jìn)行通信。

相比于現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明可以動(dòng)態(tài)下發(fā)教學(xué)客戶端對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)，實(shí)現(xiàn)了將同一個(gè)課程模板部署到不同的教室，從而避免了針對(duì)教室編號(hào)單獨(dú)制作課程模板的問題。

為使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，下面對(duì)本發(fā)明該方案作進(jìn)一步地詳細(xì)說明。

請(qǐng)參考圖2，是本發(fā)明一種示例性實(shí)施方式中的電子教室組網(wǎng)示意圖，所述電子教室基于VDI架構(gòu)部署，其中可以包括：教學(xué)服務(wù)端、教學(xué)客戶端以及PC終端；其中，教學(xué)客戶端部署于虛擬機(jī)VM，一個(gè)教學(xué)客戶端對(duì)應(yīng)一個(gè)虛擬機(jī)，各虛擬機(jī)建立在PC終端上，每臺(tái)虛擬機(jī)中均部署有虛擬桌面代理Agent，該Agent與對(duì)應(yīng)的PC終端上部署的教學(xué)客戶端之間建立有通信連接，如TCP連接或VDI虛擬通道。

當(dāng)PC終端在登錄對(duì)應(yīng)的虛擬機(jī)時(shí)需要通虛擬桌面管理平臺(tái)進(jìn)行登錄授權(quán)，通知PC終端登錄對(duì)應(yīng)的虛擬機(jī)，這樣虛擬桌面管理平臺(tái)就可以獲取PC終端和虛擬機(jī)的特征信息(如IP地址、MAC地址)。因此虛擬桌面管理平臺(tái)可以通過上述方式獲取并維護(hù)每個(gè)教室對(duì)應(yīng)的教室信息，所述教室信息包括PC終端/虛擬機(jī)數(shù)量、教室編號(hào)、以及PC終端和虛擬機(jī)的特征信息。

在本實(shí)施例中，多個(gè)PC終端分別部署在教室1和教室2中，當(dāng)教室1和教室2的課程相同時(shí)，用戶可以根據(jù)課程為教室1和教室2制作共同的課程模板，并根據(jù)排課情況在教室1和教室2的虛擬機(jī)上部署該課程模板的教學(xué)客戶端。

假設(shè)教室1的終端A和教室2的終端B上分別建立虛擬機(jī)A和虛擬機(jī)B，并且虛擬機(jī)A和虛擬機(jī)B根據(jù)該課程模板部署了教學(xué)客戶端。下面以虛擬機(jī)A為例對(duì)本發(fā)明的電子教室實(shí)現(xiàn)方式進(jìn)行說明：

當(dāng)虛擬機(jī)A啟動(dòng)后，虛擬機(jī)A的Agent可以收集該虛擬機(jī)A的特征信息，然后主動(dòng)向虛擬桌面管理平臺(tái)發(fā)送攜帶虛擬機(jī)A的特征信息的請(qǐng)求，以請(qǐng)求虛擬機(jī)A對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)；虛擬桌面管理平臺(tái)收到該虛擬機(jī)A的請(qǐng)求后，通過虛擬機(jī)A的特征信息在維護(hù)的教室信息中查找所述特征信息對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)，例如教室1；然后將獲取的教室編號(hào)下發(fā)給Agent；Agent根據(jù)其部署的教學(xué)客戶端的特點(diǎn)，可以將獲取的教室編號(hào)寫入到教學(xué)客戶端的特定位置(例如注冊(cè)表、文件、指定接口)以供教學(xué)客戶端獲取到虛擬機(jī)A對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)A上的教學(xué)客戶端與教室1對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)端通信，接受教學(xué)服務(wù)端的統(tǒng)一管理。

基于相同的構(gòu)思，本發(fā)明還提供一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)裝置，該裝置可以通過軟件實(shí)現(xiàn)，也可以通過硬件或者軟硬件結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)。以軟件實(shí)現(xiàn)為例，本發(fā)明的基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)裝置作為一個(gè)邏輯意義上的裝置，是通過其所在設(shè)備的CPU將存儲(chǔ)器中對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序指令讀取后運(yùn)行而成。

請(qǐng)參考圖3，是本發(fā)明一種示例性實(shí)施方式中的一種基于VDI的電子教室實(shí)現(xiàn)裝置400，所述裝置應(yīng)用于虛擬桌面管理平臺(tái)，該裝置基本運(yùn)行環(huán)境包括CPU，存儲(chǔ)器以及其他硬件，從邏輯層面上來看，該裝置的邏輯結(jié)構(gòu)如圖4所示，該裝置400包括：

請(qǐng)求接收單元401，用于接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求，所述請(qǐng)求中包括該虛擬機(jī)的特征信息；該虛擬機(jī)上部署有指定課程模板的教學(xué)客戶端；

編號(hào)查找單元402，用于根據(jù)該虛擬機(jī)的特征信息，查找該虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)；

編號(hào)發(fā)送單元403，用于將查找到的教室編號(hào)通過所述虛擬桌面代理發(fā)送給該虛擬機(jī)，以使該虛擬機(jī)上部署的教學(xué)客戶端與所述教室編號(hào)對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)端進(jìn)行通信。

可選的，該裝置還包括：

模板制作單元404，用于在接收虛擬機(jī)通過虛擬桌面代理發(fā)送的請(qǐng)求之前，為指定課程制作相應(yīng)的課程模板，在所述課程模板中安裝教學(xué)客戶端；在指定區(qū)域內(nèi)使用所述課程模板部署虛擬機(jī)。

可選的，所述編號(hào)查找單元402，具體用于根據(jù)所述該虛擬機(jī)的特征信息，確定該虛擬機(jī)所屬的區(qū)域，在維護(hù)的區(qū)域信息中查找該虛擬機(jī)所屬區(qū)域?qū)?yīng)的教室編號(hào)。

由此可見，本發(fā)明可以通過在虛擬桌面管理平臺(tái)中維護(hù)教室對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)，當(dāng)課程模板部署到對(duì)應(yīng)的教室時(shí)，學(xué)生端虛擬機(jī)的代理模塊會(huì)請(qǐng)求其對(duì)應(yīng)答的教室編號(hào)，虛擬桌面管理平臺(tái)會(huì)根據(jù)虛擬機(jī)房信息獲取該學(xué)生端所在的教室編號(hào)并下發(fā)給學(xué)生端虛擬機(jī)的代理模塊，從而使學(xué)生端虛擬機(jī)根據(jù)教室編號(hào)訪問教師端。因此本發(fā)明可以動(dòng)態(tài)下發(fā)學(xué)生端虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的教室編號(hào)，實(shí)現(xiàn)了將同一個(gè)課程部署到不同的教室，從而避免了針對(duì)教室編號(hào)單獨(dú)制作課程模板的問題。

上述裝置中各個(gè)單元的功能和作用的實(shí)現(xiàn)過程具體詳見上述方法中對(duì)應(yīng)步驟的實(shí)現(xiàn)過程，在此不再贅述。

對(duì)于裝置實(shí)施例而言，由于其基本對(duì)應(yīng)于方法實(shí)施例，所以相關(guān)之處參見方法實(shí)施例的部分說明即可。以上所描述的裝置實(shí)施例僅僅是示意性的，其中所述作為分離部件說明的單元可以是或者也可以不是物理上分開的，作為單元顯示的部件可以是或者也可以不是物理單元，即可以位于一個(gè)地方，或者也可以分布到多個(gè)網(wǎng)絡(luò)單元上。可以根據(jù)實(shí)際的需要選擇其中的部分或者全部模塊來實(shí)現(xiàn)本申請(qǐng)方案的目的。本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的情況下，即可以理解并實(shí)施。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所做的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明保護(hù)的范圍之內(nèi)。