本發(fā)明涉及繪圖工具，特別是萬能圓規(guī)智力繪圖模板。

技術背景：

繪圖工具廣泛的應用在學校、工廠、科技等行業(yè)，歷來繪圖工具在科技領域發(fā)輝了不可缺少的作用，特別是占有上億人口的中小學生更是必不可少，用量很大。目前使用的圓規(guī)大都是常規(guī)金屬式、塑料結構或模板上固定尺寸的圓，還有用線繩方式畫圓等，存在著在薄紙上用常規(guī)圓規(guī)畫圓的中心常被圓規(guī)針扎破，重復畫圓時容易錯位。

技術實現(xiàn)要素：
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本發(fā)明的目的是針對上述缺陷發(fā)明一種萬能圓規(guī)智力繪圖模板，本申請人家里小學生爰好發(fā)明，喜歡動腦子，想出了萬能圓規(guī)智力繪圖模板的基本思路，在家人的幫助下完成了萬能圓規(guī)智力繪圖模板的可行結構，將圓形活動模板在固定模板內轉動，繪出各種不同尺寸的圓和各種不同尺寸的三角形等，憑繪圖者的智力根據(jù)萬能圓規(guī)智力繪圖模板的功能繪出各種需要的圖形，具有結構簡單實用。

本發(fā)明的技術方案是一種萬能圓規(guī)智力繪圖模板，其特征在于萬能圓規(guī)智力繪圖模板是固定模板(1)和圓形活動模板(2)組成，固定模板(1)為方形或長方形，四周為上部刻度尺(6)、左側刻度尺(7)、右側刻度尺(8)和下部刻度尺(9)，中部圓孔周圍有圓周360度刻度(5)，大圓孔周圍有內測圓凸埂(3)和凸埂缺口(4)，圓形活動模板(2)的外圓有臺階圓(11)和凸塊(10)，圓形活動模板(2)嵌放在固定模板(1)的圓孔中可任意轉動，嵌放時先將一個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下轉動到笫二個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下，轉動到笫三個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下，再轉動到笫四個凸塊(10)對凸埂缺口(4)壓下繼續(xù)轉動就完成了圓形活動模板(2)的嵌放，臺階圓(11)貼近內測圓凸埂(3)，使圓形活動模板(2)的凸塊(10)在固定模板(1)的圓孔內測圓凸埂(3)上自由轉動。

所述萬能圓規(guī)智力繪圖模板，其特征是圓形活動模板(2)中圓規(guī)區(qū)(16)里有若干小圓孔，圓規(guī)區(qū)(16)位于圓心與凸塊(10)上的箭頭(12)之間，排成四排或多排分布在離圓心不同距離的位置，用鉛筆或元珠筆或其它筆插入圓孔中帶動圓形活動模板(2)轉一周或多周即可畫出一個圓或若干不同直徑的圓，如直徑10毫米、11毫米、12毫米和n毫米的圓，直徑小于10毫米的圓用固定圓孔(24)繪制。

所述萬能圓規(guī)智力繪圖模板，其特征是圓形活動模板(2)中有直線(17)、直線(18)、直線(19)和直線(20)，直線(20)一端是圓心，另一端與凸塊(10)上的箭頭(14)成一直線，配合直線(17)、直線(18)和直線(19)畫出不同的方形、三角形，包括直角三角形、等腰三角形和其它三角形，其三角形的角度由直線(20)對應的箭頭(14)與固定模板(1)的圓周360度刻度(5)配合確定，例如畫一任意直角三角形，先轉動圓形活動模板(2)將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)的刻度90度上，在直線(17)上畫一鄰邊線，鄰邊線一端在中心線上，轉動圓形活動模板(2)將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)的刻度180度上，用直線(20)畫出對邊線，再轉動圓形活動模板(2)用直線(20)畫出斜邊線即可，再例如已知鄰邊長和鄰邊與斜邊的來角，先用直線(20)畫出對邊線，再將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)需要的來角刻度上，用直線(20)畫出斜邊線，最后用直線(17)或上部刻度尺(6)畫出鄰邊線即可，可憑繪圖者的智力根據(jù)萬能圓規(guī)智力繪圖模板的功能繪出各種需要的三角形。

所述萬能圓規(guī)智力繪圖模板，其特征是圓形活動模板(2)中五星角線(21)、五星角線(22)和五星角線(23)三個不同尺寸的五星角排列在離圓心不同的距離，尖角對應凸塊(10)上的箭頭(15)，五星角線(21)、五星角線(22)和五星角線(23)分別可以畫出三個不同尺寸的五星，還可以利用五星角線(21)、五星角線(22)和五星角線(23)和圓周360度刻度(5)配合改變角度畫出若干個角的星形。

所述萬能圓規(guī)智力繪圖模板，其特征是圓形活動模板(2)中圓孔(24)位于直線(17)、直線(18)和直線(19)周圍，可以在不同角度的位置畫出小于10毫米的圓或若干個小圓排成一個大圓的圖案，電子電器符號區(qū)(25)和電子電器符號區(qū)(26)，可滿足繪制一般電子電器圖用，固定模板(1)四周為上部刻度尺(6)、左側刻度尺(7)、右側刻度尺(8)和下部英制刻度尺(9)為直尺。

所述萬能圓規(guī)智力繪圖模板，其特征在于固定模板(31)和圓形活動模板(32)是在固定模板(1)和圓形活動模板(2)基礎上將四個凸塊(10)連接起形成與圓形活動模板(2)形成一個平面的圓，去掉臺階圓(11)，使圓形活動模板(2)的厚度減少成為圓形活動模板(32)的厚度，將固定模板(1)封住凸埂缺口(4)，使內測圓凸埂(3)形成無無缺口的內測圓凸埂(33)，使固定模板(1)的厚度也相應減少成為固定模板(31)，使整體結構進一步簡單，將圓形活動模板(32)放入固定模板(31)自由轉動，同樣實現(xiàn)固定模板(1)和圓形活動模板(2)的各種繪圖功能，也可隨時將圓形活動模板(32)取出，更換其它待開發(fā)別的功能的圓形活動模板。

本發(fā)明萬能圓規(guī)智力繪圖模板結構簡單、尺寸小巧，方便學生使用，可憑學生的智力自己動腦畫出想要的圖案，發(fā)輝鍛煉學生的能動性，培養(yǎng)分折問題和解決問題的能力。

附圖說明

圖1、萬能圓規(guī)智力繪圖模板結構立體圖

圖2、萬能圓規(guī)智力繪圖模板平面圖

圖3、萬能圓規(guī)智力繪圖模板圓形活動模板平面圖

圖4、萬能圓規(guī)智力繪圖模板固定模板平面圖

圖5、萬能圓規(guī)智力繪圖模板一圓形活動模板結構圖

圖6、萬能圓規(guī)智力繪圖模板一固定模板結構圖

圖7、萬能圓規(guī)智力繪圖模板二圓形活動模板結構圖

圖8、萬能圓規(guī)智力繪圖模板二固定模板結構圖

圖1-6中1固定模板、2活動模板、3圓孔內測圓凸埂、4凸埂缺口、5圓周360度刻度、6上部刻度尺、7左側刻度尺、8右側刻度尺、9下部刻度尺、10凸塊、11臺階圓、12-15箭頭、16圓規(guī)區(qū)、17-20直線、21-23五星角線、24圓孔、25-26電子電器符號區(qū)、31固定模板圓、32形活動模板、33內測圓凸埂、34-37箭頭。

圖1-6是萬能圓規(guī)智力繪圖模板一結構示意圖，圖1結構立體圖可以看出萬能圓規(guī)智力繪圖模板是固定模板(1)和圓形活動模板(2)組成，圓形活動模板(2)嵌放在固定模板(1)的圓孔中可任意轉動，嵌放時先將一個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下轉動到笫二個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下，轉動到笫三個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下，再轉動到笫四個凸塊(10)對凸埂缺口(4)壓下繼續(xù)轉動就完成了圓形活動模板(2)的嵌放，臺階圓(11)貼近內測圓凸埂(3)，使圓形活動模板(2)的凸塊(10)在固定模板(1)的圓孔內測圓凸埂(3)上自由轉動。

圖7和圖8是萬能圓規(guī)智力繪圖模板二結構示意圖，固定模板(31)和圓形活動模板(32)是在固定模板(1)和圓形活動模板(2)基礎上將四個凸塊(10)連接起形成與圓形活動模板(2)形成一個平面的圓，去掉臺階圓(11)，使圓形活動模板(2)的厚度減少成為圓形活動模板(32)的厚度，將固定模板(1)封住凸埂缺口(4)，使內測圓凸埂(3)形成無無缺口的內測圓凸埂(33)，使固定模板(1)的厚度也相應減少成為固定模板(31)，使整體結構進一步簡單，將圓形活動模板(32)放入固定模板(31)自由轉動，同樣實現(xiàn)固定模板(1)和圓形活動模板(2)的各種繪圖功能，也可隨時將圓形活動模板(32)取出，更換其它待開發(fā)別的功能的圓形活動模板。

具體實施方式

圖1-6是萬能圓規(guī)智力繪圖模板一結構示意圖，圖1結構立體圖可以看出萬能圓規(guī)智力繪圖模板是固定模板(1)和圓形活動模板(2)組成，圓形活動模板(2)嵌放在固定模板(1)的圓孔中可任意轉動，嵌放時先將一個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下轉動到笫二個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下，轉動到笫三個凸塊(10)對準凸埂缺口(4)壓下，再轉動到笫四個凸塊(10)對凸埂缺口(4)壓下繼續(xù)轉動就完成了圓形活動模板(2)的嵌放，臺階圓(11)貼近內測圓凸埂(3)，使圓形活動模板(2)的凸塊(10)在固定模板(1)的圓孔內測圓凸埂(3)上自由轉動。根據(jù)結構設計注塑模具，注塑機完成注塑，萬能圓規(guī)智力繪圖模板為透明材料制成。

圖7和圖8是萬能圓規(guī)智力繪圖模板二結構示意圖，固定模板(31)和圓形活動模板(32)是在固定模板(1)和圓形活動模板(2)基礎上將四個凸塊(10)連接起形成與圓形活動模板(2)形成一個平面的圓，去掉臺階圓(11)，使圓形活動模板(2)的厚度減少成為圓形活動模板(32)的厚度，將固定模板(1)封住凸埂缺口(4)，使內測圓凸埂(3)形成無無缺口的內測圓凸埂(33)，使固定模板(1)的厚度也相應減少成為固定模板(31)，使整體結構進一步簡單，將圓形活動模板(32)放入固定模板(31)自由轉動，同樣實現(xiàn)固定模板(1)和圓形活動模板(2)的各種繪圖功能，也可隨時將圓形活動模板(32)取出，更換其它待開發(fā)別的功能的圓形活動模板。根據(jù)結構設計注塑模具，注塑機完成注塑，萬能圓規(guī)智力繪圖模板為透明材料制成。

使用方法舉例

例1畫圓形：圓形活動模板(2)中圓規(guī)區(qū)(16)里有若干小圓孔，排成四排分布在離圓心不同距離的位置，用鉛筆或元珠筆或其它筆插入圓孔中帶動圓形活動模板(2)轉一周或多周即可畫出一個圓或若干不同直徑的圓，如直徑10毫米、11毫米、12毫米和n毫米的圓，直徑小于10毫米的圓用固定圓孔(24)繪制。

例2畫三角形：圓形活動模板(2)中有直線(17)、直線(18)、直線(19)和直線(20)，直線(20)一端是圓心，另一端與凸塊(10)上的箭頭(14)成一直線，如畫一任意直角三角形，先轉動圓形活動模板(2)將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)的刻度90度上，在直線(17)上畫一鄰邊線，鄰邊線一端在中心線上，轉動圓形活動模板(2)將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)的刻度180度上，用直線(20)畫出對邊線，再轉動圓形活動模板(2)用直線(20)畫出斜邊線即可。

例3畫三角形：如已知鄰邊長和鄰邊與斜邊的來角，先用直線(20)畫出對邊線，再將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)需要的來角刻度上，用直線(20)畫出斜邊線，最后用直線(17)或上部刻度尺(6)畫出鄰邊線即可，可憑繪圖者的智力根據(jù)萬能圓規(guī)智力繪圖模板的功能繪出各種需要的三角形。

例4畫方形：先轉動圓形活動模板(2)將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)的刻度90度上，先用直線(17)或直線(18)或直線(19)中心線起點向左或向右畫一橫線，再轉動圓形活動模板(2)將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)的刻度180度上，用直線(20)圓心開始畫一豎線，再轉動圓形活動模板(2)將箭頭(14)對應圓周360度刻度(5)的刻度270度上畫一橫線，最后一條線隨便用直尺畫出。

例5畫五角形：圓形活動模板(2)中五星角線(21)、五星角線(22)和五星角線(23)三個不同尺寸的五星角排列在離圓心不同的距離，尖角對應凸塊(10)上的箭頭(15)，用五星角線(21)或五星角線(22)或五星角線(23)分別可以畫出三個不同尺寸的五星，一次畫一個角，每次轉動圓形活動模板(2)72度，五次畫出五角星。