本實用新型涉及教育教學設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種思想政治教育用掛圖裝置。

背景技術(shù)：

百年大計，教育為本。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，關(guān)系到國家、民族發(fā)展的根本，是促進科技發(fā)展、經(jīng)濟繁榮、社會進步的物質(zhì)力量，也是提高勞動者素質(zhì)，加快現(xiàn)代化進程、縮小與發(fā)達國家差距的先決條件。教育是知識經(jīng)濟時代人們生存和發(fā)展的永恒主題。

思想政治教育是教育內(nèi)容的重要組成部分，學校集中教育，是當今我國采取的最廣泛的教育模式，但思想政治課程內(nèi)容單調(diào)乏味，教學常采用的方式只有按書本內(nèi)容照本宣科或在走廊、教室等地懸掛教育用掛圖，難以激發(fā)學生的興趣和積極性，教學效果十分不理想。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

(一)解決的技術(shù)問題

本實用新型所要解決的技術(shù)問題是提供了一種思想政治教育用掛圖裝置，以克服思想政治課程內(nèi)容單調(diào)乏味，教學常采用的方式只有按書本內(nèi)容照本宣科或在走廊、教室等地懸掛教育用掛圖，難以激發(fā)學生的興趣和積極性，教學效果十分不理想的問題。

(二)技術(shù)方案

為實現(xiàn)以上目的，本實用新型通過以下技術(shù)方案予以實現(xiàn)：一種思想政治教育用掛圖裝置，包括控制裝置(1)，掛圖裝置(2)，掛圖(3)和拼板(4)，所述控制裝置(1)連接有掛圖裝置(2)和拼板(4)，所述掛圖裝置(2)連接有掛圖(3)；所述控制裝置(1)包括中央控制機(101)，拼板槽(102)和控制感應(yīng)裝置(103)，所述中央控制機(101)上設(shè)有拼板槽(102)，所述拼板槽(102)內(nèi)設(shè)有控制感應(yīng)裝置(103)；所述掛圖裝置(2)包括外殼(201)，中部連板(202)，掛圖轉(zhuǎn)機(203)和紫外光板(204)，所述中央控制機(101)連接有外殼(201)，所述外殼(201)上設(shè)有中部連板(202)和紫外光板(204)，所述中部連板(202)上設(shè)有掛圖轉(zhuǎn)機(203)，所述掛圖轉(zhuǎn)機(203)連接有掛圖(3)。

進一步的，所述外殼(201)頂部和底部各設(shè)有一個中部連板(202)。

進一步的，所述兩個中部連板(202)上各均布設(shè)有至少兩個掛圖轉(zhuǎn)機(203)。

進一步的，所述掛圖(3)包括上卷軸(301)，下卷軸(302)，畫幅(303)和隱形字符塊(304)，所述掛圖轉(zhuǎn)機(203)連接有上卷軸(301)或下卷軸(302)，所述上卷軸(301)和下卷軸(302)連接有畫幅(303)，所述畫幅(303)上設(shè)有隱形字符塊(304)。

進一步的，所述中央控制機(101)上均布設(shè)有至少兩個拼板槽。

進一步的，所述畫幅(303)上均布設(shè)有至少兩個隱形字符塊(304)。

(三)有益效果

本實用新型提供了一種思想政治教育用掛圖裝置，通過在掛圖上設(shè)置平時不可見的隱形字符塊，將拼板放置于正確的拼板槽內(nèi)激活紫外光板發(fā)光，以顯現(xiàn)對應(yīng)隱形字符塊內(nèi)容的方式，實現(xiàn)一種解密式的教學過程，克服思想政治教學過程枯燥無味的缺陷，極大地激發(fā)學生學習的興趣和積極性，提高教學效果。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型控制裝置和掛圖裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型掛圖的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：

1、控制裝置；101、中央控制機；102、拼板槽；103、控制感應(yīng)裝置；

2、掛圖裝置；201、外殼；202、中部連板；203、掛圖轉(zhuǎn)機；204、紫外光板；

3、掛圖；301、上卷軸；302、下卷軸；303、畫幅；304、隱形字符塊；

4、拼板。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本實用新型實施例，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

如圖1～圖3所示，其結(jié)構(gòu)關(guān)系為：包括控制裝置1，掛圖裝置2，掛圖3和拼板4，所述控制裝置1連接有掛圖裝置2和拼板4，所述掛圖裝置2連接有掛圖3；所述控制裝置1包括中央控制機101，拼板槽102和控制感應(yīng)裝置103，所述中央控制機101上設(shè)有拼板槽102，所述拼板槽102內(nèi)設(shè)有控制感應(yīng)裝置103；所述掛圖裝置2包括外殼201，中部連板202，掛圖轉(zhuǎn)機203和紫外光板204，所述中央控制機101連接有外殼201，所述外殼201上設(shè)有中部連板202和紫外光板204，所述中部連板202上設(shè)有掛圖轉(zhuǎn)機203，所述掛圖轉(zhuǎn)機203連接有掛圖3。

優(yōu)選的，所述外殼201頂部和底部各設(shè)有一個中部連板202。

優(yōu)選的，所述兩個中部連板202上各均布設(shè)有至少兩個掛圖轉(zhuǎn)機203。

優(yōu)選的，所述掛圖3包括上卷軸301，下卷軸302，畫幅303和隱形字符塊304，所述掛圖轉(zhuǎn)機203連接有上卷軸301或下卷軸302，所述上卷軸301和下卷軸302連接有畫幅303，所述畫幅303上設(shè)有隱形字符塊304。

優(yōu)選的，所述中央控制機101上均布設(shè)有至少兩個拼板槽。

優(yōu)選的，所述畫幅303上均布設(shè)有至少兩個隱形字符塊304。

具體使用時，根據(jù)教學內(nèi)容將需要使用的掛畫3的上卷軸301和下卷軸302分別安裝于合適位置的掛圖轉(zhuǎn)機203上；教學過程中，教師可將拼板4作為激勵獎勵發(fā)放給學生(如可以進行課堂提問，將拼板4獎勵給答對問題的學生)，學生將拼板4放置于一個拼板槽102中，控制感應(yīng)裝置103感應(yīng)到拼板4信號后，控制對應(yīng)的一個紫外光板204發(fā)光，使畫幅303上對應(yīng)的隱形字符塊304顯現(xiàn)，通過拼板4的收集和放置實現(xiàn)畫幅303上多個304隱形字符塊304逐步解密顯現(xiàn)的過程。

使用過程中通過多個掛圖轉(zhuǎn)機203帶動上卷軸301和下卷軸302協(xié)同運動控制畫幅303的位置。

綜上，本實用新型實施例具有如下有益效果：通過在掛圖上設(shè)置平時不可見的隱形字符塊，將拼板放置于正確的拼板槽內(nèi)激活紫外光板發(fā)光，以顯現(xiàn)對應(yīng)隱形字符塊內(nèi)容的方式，實現(xiàn)一種解密式的教學過程，克服思想政治教學過程枯燥無味的缺陷，極大地激發(fā)學生學習的興趣和積極性，提高教學效果。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

以上實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術(shù)方案的精神和范圍。