本實用新型涉及學習機技術領域，具體為一種智能英語學習機。

背景技術：

學習機是一種電子教學類產品。也統(tǒng)指對學習有輔助作用的所有電子教育器材。學習機是在中國大陸地區(qū)學生群體中比較普及的一種便攜式學習設備。早期的學習機和電視機連接，利用電視屏幕進行輸出和顯示，不具備便攜性。后來逐步轉向各種尺寸較小、帶獨立顯示屏的電子辭典，提供個人信息管理、游戲、中英詞典、中英互譯等功能，但所有程序都是固化在存儲器上，因而存儲能力有限，而且功能不具有擴充性。

智能英語學習機的出現大大方便了學生對英語的學習，且降低了英語的學習難度，但是目前階段的智能英語學習機存在諸多的不足之處，例如無法使學生在學習英語的過程中親身體會到用英語交流時的感覺，學習機的詞匯量少。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種智能英語學習機，以解決上述背景技術中提出的無法情景再現的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種智能英語學習機，包括主控器、擴音器、數據儲存裝置、情景設定系統(tǒng)和情景記憶存儲器，所述主控器的左側的上方設置有控制按鈕，所述主控器的右側的上方設置有指示燈，所述主控器的中間位置安裝有操作鍵盤，所述操作鍵盤的上方設置有觸摸式操作屏，所述主控器的前方的左側設置有耳機插孔，所述主控器的前方的右側設置有USB接口，所述主控器的前方的中間位置安裝有3D虛擬成像裝置，所述3D虛擬成像裝置的上方安裝有3D虛擬成像裝置啟動按鈕，所述主控器的底部安裝有支撐腿，所述USB接口與數據儲存裝置電性連接，所述數據儲存裝置與主控器電性連接，所述主控器與情景設定系統(tǒng)電性連接，所述3D虛擬成像裝置與情景記憶存儲器電性連接。

優(yōu)選的，所述主控器為長方體結構。

優(yōu)選的，所述擴音器共設置有兩個，且兩個擴音器分別安裝在主控器左右兩側的上方。

優(yōu)選的，所述觸摸式操作屏與操作鍵盤通過滑行槽滑行連接。

優(yōu)選的，所述支撐腿共設置有四個，且四個支撐腿分別安裝在主控器的底部的拐角處。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該一種智能英語學習機的前方安裝有3D虛擬成像裝置，且學習機內安裝有情景設定系統(tǒng)，可以將主控器內的學習內容，通過其轉換為虛擬情景，并通過3D虛擬成像裝置將情景內的事物和人呈現出來，可以和人類進行交流，該種設計大大提高了學生在學習過程中的表達能力，且可以讓學生記憶憂心，就像是在和真正的老外進行交流，大大提高了英語的學習效率和樂趣，且裝置內安裝有情景記憶存儲器，可以將學生交流的情景儲備起來，并通過觸摸式操作屏播放出來，可以用來自我檢測和考察，提高了學生的自我認知。

附圖說明

圖1為本實用一種智能英語學習機的結構示意圖；

圖2為本實用一種智能英語學習機的原理框圖的結構示意圖。

圖中：1-觸摸式操作屏；2-主控器；3-擴音器；4-滑行槽；5-控制按鈕；6-耳機插孔；7-操作鍵盤；8-指示燈；9-3D虛擬成像裝置啟動按鈕；10-3D虛擬成像裝置；11-USB接口；12-支撐腿；13-數據儲存裝置；14-情景設定系統(tǒng)；15-情景記憶存儲器。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1和圖2，本實用新型提供的一種實施例：一種智能英語學習機，包括主控器2、擴音器3、數據儲存裝置13、情景設定系統(tǒng)14和情景記憶存儲器15，主控器2的左側的上方設置有控制按鈕5，主控器2的右側的上方設置有指示燈8，主控器2的中間位置安裝有操作鍵盤7，操作鍵盤7的上方設置有觸摸式操作屏1，主控器2的前方的左側設置有耳機插孔6，主控器2的前方的右側設置有USB接口11，主控器2的前方的中間位置安裝有3D虛擬成像裝置10，3D虛擬成像裝置10的上方安裝有3D虛擬成像裝置啟動按鈕9，主控器2的底部安裝有支撐腿12，USB接口11與數據儲存裝置13電性連接，數據儲存裝置13與主控器2電性連接，主控器2與情景設定系統(tǒng)14電性連接，3D虛擬成像裝置10與情景記憶存儲器15電性連接，主控器2為長方體結構，擴音器3共設置有兩個，且兩個擴音器3分別安裝在主控器2的左右兩側的上方，觸摸式操作屏1與操作鍵盤7通過滑行槽4滑行連接，支撐腿12共設置有四個，且四個支撐腿12分別安裝在主控器2的底部的拐角處。

工作原理：該設備在使用時，通過USB接口11連接外界設備，將英語詞匯數據傳輸至數據儲存裝置13內，通過主控器2將數據處理后，傳輸至觸摸式操作屏1上和情景設定系統(tǒng)14內，通過情景設定系統(tǒng)14設定好情景后，通過3D虛擬成像裝置10將情景虛擬化展現出來，使學生融入在情景中進行學習交流，通過情景記憶存儲器15將其保存后發(fā)送至觸摸式操作屏1。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。