本實(shí)用新型涉及一種用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路搭建模塊。

背景技術(shù)：

在相關(guān)的電路教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為使學(xué)生對(duì)電路有直觀的感性認(rèn)識(shí)，通常采用PCB板制作實(shí)驗(yàn)電路，然后焊接電阻、電容、指示燈以及蜂鳴器等各類元器件，連接電源后使電路工作，從而掌握電路的基本知識(shí)。

然而，上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程在PCB板電路制作后不易更改，不同的實(shí)驗(yàn)電路需采用不同的PCB板制作，影響教學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性，提高實(shí)驗(yàn)成本；且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，PCB板焊接元器件后如放置不當(dāng)易導(dǎo)致背面的焊點(diǎn)短路，使得實(shí)驗(yàn)失敗，并可能損壞元器件，影響教學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路搭建模塊，本模塊克服了傳統(tǒng)采用PCB板制作實(shí)驗(yàn)電路的缺陷，其電路搭建方便、靈活，電路更改簡(jiǎn)便，有效降低教學(xué)實(shí)驗(yàn)成本，且避免了短路現(xiàn)象的發(fā)生，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路搭建模塊包括電路搭建基本單元，所述電路搭建基本單元包括電路繪制板、絕緣底座、磁力導(dǎo)電圓珠、金屬壓簧和導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿，所述絕緣底座設(shè)有空腔，所述磁力導(dǎo)電圓珠、金屬壓簧和導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿依次設(shè)于所述空腔內(nèi)并且所述磁力導(dǎo)電圓珠伸出所述空腔，所述電路繪制板四角開有通孔，所述絕緣底座設(shè)于所述電路繪制板四角并且導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿伸出電路繪制板四角的通孔、臺(tái)階面抵靠電路繪制板底面。

進(jìn)一步，所述絕緣底座頂面設(shè)有彈性卡扣，所述絕緣底座與電路繪制板通過(guò)所述卡扣連接。

進(jìn)一步，所述絕緣底座為塑料柱體。

進(jìn)一步，所述導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿的頂面為弧形面。

進(jìn)一步，所述絕緣底座的底面與磁力導(dǎo)電圓珠的弧頂間距為0.25～0.35mm。

進(jìn)一步，所述電路搭建基本單元至少為二個(gè)并且層疊布置，上方電路搭建基本單元的磁力導(dǎo)電圓珠位于下方電路搭建基本單元的導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿頂面。

由于本實(shí)用新型用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路搭建模塊采用了上述技術(shù)方案，即本模塊包括電路搭建基本單元，電路搭建基本單元包括電路繪制板、絕緣底座、磁力導(dǎo)電圓珠、金屬壓簧和導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿，絕緣底座設(shè)有空腔，磁力導(dǎo)電圓珠、金屬壓簧和導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿依次設(shè)于空腔內(nèi)并且磁力導(dǎo)電圓珠伸出空腔，電路繪制板四角開有通孔，絕緣底座設(shè)于電路繪制板四角并且導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿伸出電路繪制板四角的通孔、臺(tái)階面抵靠電路繪制板底面。本模塊克服了傳統(tǒng)采用PCB板制作實(shí)驗(yàn)電路的缺陷，其電路搭建方便、靈活，電路更改簡(jiǎn)便，有效降低教學(xué)實(shí)驗(yàn)成本，且避免了短路現(xiàn)象的發(fā)生，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明：

圖1為本實(shí)用新型用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路搭建模塊結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1的俯視圖；

圖3為圖1的仰視圖；

圖4為圖1的側(cè)視圖；

圖5為圖2的A-A向視圖；

圖6為本模塊的立體圖；

圖7為本模塊中至少兩個(gè)電路搭建基本單元層疊的示意圖。

具體實(shí)施方式

實(shí)施例如圖1至圖6所示，本實(shí)用新型用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路搭建模塊包括電路搭建基本單元1，所述電路搭建基本單元包括電路繪制板11、絕緣底座12、磁力導(dǎo)電圓珠13、金屬壓簧14和導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿15，所述絕緣底座11設(shè)有空腔，所述磁力導(dǎo)電圓珠13、金屬壓簧14和導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿15依次設(shè)于所述空腔內(nèi)并且所述磁力導(dǎo)電圓珠13伸出所述空腔，所述電路繪制板11四角開有通孔，所述絕緣底座12設(shè)于所述電路繪制板11四角并且導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿15伸出電路繪制板11四角的通孔、臺(tái)階面抵靠電路繪制板11底面。

優(yōu)選的，所述絕緣底座12頂面設(shè)有彈性卡扣16，所述絕緣底座12與電路繪制板11通過(guò)所述卡扣16連接。

優(yōu)選的，所述絕緣底座12為塑料柱體。

優(yōu)選的，所述導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿15的頂面為弧形面。

優(yōu)選的，所述絕緣底座12的底面與磁力導(dǎo)電圓珠13的弧頂間距為0.25～0.35mm。

如圖7所示，優(yōu)選的，所述電路搭建基本單元1至少為二個(gè)并且層疊布置，上方電路搭建基本單元的磁力導(dǎo)電圓珠13位于下方電路搭建基本單元的導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿15頂面。

在電路實(shí)驗(yàn)中，采用本模塊可簡(jiǎn)單、方便地搭建實(shí)驗(yàn)所需的電路，學(xué)生可采用高導(dǎo)電墨水筆在電路繪制板上手繪實(shí)驗(yàn)電路，高導(dǎo)電墨水筆猶如傳統(tǒng)的書寫筆，其墨水具有導(dǎo)電性能，還可以充當(dāng)焊接材料以修復(fù)損壞的電路，或者用于連接電子元件的導(dǎo)電膠水材料使用。因此采用高導(dǎo)電墨水筆在各類紙張、木板等絕緣板上均可按電路圖畫出導(dǎo)電的線條，如繪制LED燈及蜂鳴器電路并預(yù)留電子元器件位置，待電路線條干燥后，將所需電子元器件采用高導(dǎo)電墨水筆粘結(jié)于預(yù)留位置，然后連接相應(yīng)的電源和開關(guān)類器件，即可完成實(shí)驗(yàn)電路的搭建。

本模塊中的磁力導(dǎo)電圓珠、金屬壓簧和導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿在實(shí)驗(yàn)電路中可作為導(dǎo)電體使用，采用高導(dǎo)電墨水筆畫出的線條可連通該導(dǎo)電體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)常用的鱷魚夾夾持導(dǎo)電體以連接外接的電源等器件；另外，為便于老師講解，本模塊可通過(guò)電路繪制板四角的磁力導(dǎo)電圓珠放置于磁性白板上，提高了使用的靈活性。

本模塊還可以采用多個(gè)電路搭建基本單元層疊來(lái)擴(kuò)展大型實(shí)驗(yàn)電路的搭建，對(duì)于大型實(shí)驗(yàn)電路有可能一個(gè)電路搭建基本單元的電路繪制板不夠繪制，此時(shí)可將多個(gè)電路搭建基本單元層疊使用，各個(gè)電路搭建基本單元的導(dǎo)電體連通，為各單元之間的電路連接提供方便，如某相鄰單元之間的導(dǎo)電體不需連通，只需在相鄰的磁力導(dǎo)電圓珠與導(dǎo)電導(dǎo)磁臺(tái)階支桿之間墊入塑料類絕緣薄膜即可。

本模塊為教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的電路搭建提供了極大的方便，降低了實(shí)驗(yàn)成本，且電路繪制或更改簡(jiǎn)便，且提高了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣性，有效提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。